重庆市缙云教育联盟2021-2022学年高三10月质量检测语文试题.docx

★秘密·2021年10月28日11：30前
重庆市2021-2022学年（上）10月月度质量检测
2021.10
高三语文

【命题单位：重庆缙云教育联盟】

注意事项：
1.答题前，考生务必用黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号在答题卡上填写清楚；
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，在试卷上作答无效；
3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回；
4.全卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。

一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一
新世纪诗歌的现实感问题
程一身
诗歌的肌体内似乎并无感应世纪变迁的神经末梢，新世纪诗歌仍是上世纪诗歌的延续。当代诗人仍普遍面临着来自现实的压力——不是不现实，而是现实得不够。所谓“现实得不够”未必是作者的自觉，更是外界的判断，这与诗歌的持续被冷落存在着因果关系。就此而言，读者与作者之间的关系仍是紧张的，但我并不倾向于让作者一味迎合读者，毕竟写作首要的是独立性。对作者来说，为自己写总比为他人写更有说服力。
事实上，新世纪诗歌对现实的书写不再像过去那样直接集中，流于表象了，而是以分散深入的形式融入字里行间。这种写作技术的进步不免让某些守旧的读者陷入失察的窘境，以至于以为这些诗不现实。更重要的是，他们对现实持一种狭隘的理解并因此不能深入捕捉诗中的现实感。在我看来，现实感是沟通作者和读者的桥梁。如果说创作是诗人从现实中获得现实感并把它转换成词语的过程，那么阅读就是读者通过词语把握诗人的现实感，从而认识诗中现实的过程。严格地说，任何一个读者都不可能在词语中看到现实，但他可以觉察其中的现实感，即诗人对特定现实的具体感受、复杂态度和观念迁移，以及由此形成的赞美、讽刺、批判等不同风格。
显而易见，现实感与现实的不同之处在于现实是客观的，现实感则是诗人对客观事物的主观感受。也就是说，现实感固然有其主观性，但它是由客观事物引发的。不同的事物自然会引发不同的现实感，就是同一个事物在不同的诗人中间也会引发不同的现实感，甚至同一个事物在不同的时刻也会引发同一个诗人不同的现实感。就此而言，现实感并非单纯的主观之物，而是主观与客观的综合体。如果说现实世界丰富多彩，那就可以说诗人的现实感变化无穷，因为有限的现实可以触发诗人无限的现实感。这正是诗多于物的一个原因。
相应地，“现实化”即“现实感”的实现方式。具体地说，“现实化”就是诗人将“现实”转化为词语的过程。这应该比单纯地说诗歌写作更准确。关于“现实化”，孙文波在2013 年底的一次诗歌讨论会上提出，许多当代诗看上去都是草稿，未完成的半成品。我对这个提法深有同感。当代诗给人一种草稿感，我想主要有两方面的原因。从诗的形体来看，古诗体制严整、韵律流畅，并形成了一套可验证的基本规则，诸如整齐、对仗、平仄等。作品是否已经完成，从形式上就可以判断出来；而当代诗就不行，在形体上毫无体制可言：诗行忽长忽短，随意跨行分行，诗行可合并可拆分，而且多一行少一行似乎都无关紧要。从词语运用来看，古诗中的词语既服从特定的形体，又呼应全诗的韵律，而且惊人的凝练，一首诗就是一个密不可分的美丽整体；而当代诗中的词语大多是松散的，几乎没有组织，也无章可寻。这样的东西看上去怎么都觉得是半成品。要改变草稿写作的现状，必须加强诗的形体建设，一方面可以注重分节，二行一节、三行一节、四行一节，如此等等；另一方面要注意节奏，在保证内在韵律的基础上尽量让诗行彼此均衡。
（选自《诗选刊》，2021年6期）
材料二
真诗的现代性：朱光潜与鲁迅关于“曲终人不见”的争论及其余响
胡晓明
现代性的另一个特征是历史主义。历史主义是现代理性求真的产物，是将神意的历史观颠覆之后，客观性原则照亮历史领域的胜利。历史主义不承认什么抽象的美，绝对的美，一切思想与精神的表现，都应该还原为历史中的具体场景。20世纪中国古典文学的阅读史，其实正是在科学、理性和客观原则的不断自觉之下，渐渐颠覆了传统辞章之学鉴赏批评的求美求善取向，而渐渐走向求真求实路线的过程。鲁迅是其中的代表，他对朱光潜的批评，也正是这一进程中的一个重要的标志。
具体而言，鲁迅的历史主义体现在他将朱光潜辛苦建立的静穆美学，化为文学与社会历史中的一个美丽的误读。究其实，诗人钱起根本没有在那首省试诗中，表达什么真实的（更谈不上神秘而高贵的）情感，他所写的，一切不过是应试的话语操作而已。再来分析《省试湘灵鼓瑟》：末二句其实不过是点题：“曲终”点明了“鼓瑟”，“人不见”点出“灵”字，“江上”点出了“湘”字，说白了，这一切不过是试贴诗的格套：点题。他挖苦说：假使屈原不和椒兰吵架，却上京求取功名，我想，他大约也不至于在考卷上大发牢骚的，他首先要防落第。
这就表明，省试诗是不会有什么真情实感的。同时也就表明，朱光潜所做的解释，并不符合文学史的真相。倒是钱起下第后，写《下第题长安客舍》“不遂青云望，愁看黄鸟飞”，有了真实感情，因为，这是真实生活中的牢骚。
（选自《江海学刊》，2006年3期）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．材料一的作者说“读者与作者之间的关系仍是紧张的”，是从读者对诗的评价同诗作者的自我感觉不同的角度上说的。
B．作诗和读诗是不同的过程，作诗是诗人将从现实中获得现实感换成词语，读诗则是读者通过词语把握诗人的现实感。
C．材料一的作者之所以认为许多现代诗看上去都是草稿，主要是因为现代诗的形体毫无体制，现代诗的词语大多松散。
D．传统的辞章之学在对诗的鉴赏批评上取向于求美求善，而真诗的现代性则走的是以鲁迅为代表的求真求实的路线。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A．新世纪诗歌之持续被冷落，在于读者认为现实得不够，而作者却并没这种自觉。
B．新世纪诗歌的作者应该让读者通过诗歌觉察到自己对特定现实的具体感受和态度。
C．为了增强现实感，新世纪诗歌必须注重分节，既保证内在韵律，又尽量让诗行均衡。
D．作者认为，钱起的《省试湘灵鼓瑟》一诗，并没有表达一种“神秘而高贵”的情感。
3.结合材料内容，下列选项中最能支持“现实感是沟通作者和读者的桥梁”这个观点的一项是（ ）（3分）
A．当代诗人普遍面临着来自现实的压力，“现实得不够”不一定是作者的自觉。
B．写作首要的是独立性，读者与作者之间虽然紧张，但作者不能一味迎合读者。
C．诗人从现实中获得现实感并把它转换成词语，读者再通过词语把握诗人的现实感。
D．材料一的作者认为诗人的现实感变化之所以能无穷，是因为现实世界是丰富多彩的。
4.请简要分析材料一或材料二的论证思路。（4分）

5.文艺复兴时期英国著名剧作家莎士比亚曾说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”请结合材料，谈谈你对这句话的理解。（4分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6—9题。
文本一
林黛玉进贾府（节选）
曹雪芹
一语来了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。黛玉连忙起身接见。贯母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我，丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”
说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他：“月钱放过了不曾？”熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”王夫人道：“有没有，什么要紧。”因又说道：“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。
（节选自《红楼梦》）
文本二
机关算尽太聪明，反算了卿卿性命。生前心已碎，死后性空灵。家富人宁，终有个家亡人散各奔腾。枉费了，意悬悬半世心；好一似，荡悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。呀！一场欢喜忽悲辛，叹人世，终难定！
这支曲子是咏王熙凤的判词。写她因聪明过了头，反被聪明误身，暗示其最后与贾府同归于尽的悲剧命运。曲名《聪明累》，语出苏轼《洗儿》诗：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。唯愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”
王熙凤的结局在原稿八十回以后，我们已无法看到。据判词及脂批等资料提供的消息，王熙凤在贾府败落后曾获罪拘系狱神庙，此后又有大观园执帚扫雪、被贾琏休弃等情节，最后回首惨痛，短命而死，结局是很悲惨的。续书写其被众冤鬼索命而亡，落入因果报应的窠臼。
全曲以王熙凤个人命运归宿为线索，将王熙凤个人命运与整个贾府的命运联系在一起，揭示其悲剧的必然性，惋惜中含有批判。“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”，语句警拔，富于哲理。它不仅是对王熙凤个人悲剧命运的深刻总结，也准确地概括了此类人物最终都将是咎由自取的必然结果。
（摘编自石绍勋《红楼梦曲十四首•聪明累》）
6.下列对文本一的相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章开篇运用衬托的手法，通过他人的反应塑造王熙凤的形象。未见其人，先闻其声，王熙凤鲜活的形象已经跃然纸上。
B．贾母称王熙凤为“凤辣子”，戏谑中描绘出她和贾母的关系，既暗示了她泼辣的性格，同时也暗示了她在贾府中的地位。
C．王熙凤亲自为贾母捧茶捧果，这一描写刻画了凤姐圆滑世故、善于逢迎的形象，也表达了作者对这个人物的批判之情。
D．王熙凤集各种宝物于一身。文章用很多笔墨来描写她的穿着打扮，既写出了她的美丽动人，又写出王熙凤的庸俗市侩。
7.下列与文本有关的说法，不正确的一项是（ ）（3分）
A．王熙凤以“神妃仙子”的形象“高调”地出场，与后文“获罪拘系狱神庙”“大观园执帚扫雪”“被贾琏休弃”等悲惨的结局形成鲜明对比。
B．王熙凤对林黛玉的一连串“真切”询问和关怀嘱咐，根本不等林黛玉回答，这既让林黛玉感受到了王熙凤的关爱之情，也给了她一个下马威。
C．王熙凤与贾府有着密切的依存关系，贾府的“盛”可由她这个实际掌权人的辉煌形象来体现，而贾府的“衰”也可由凤姐的悲惨结局来体现。
D．“王熙凤出场”使用文白相间的语言形式进行叙述，以文言对句正面描写凤姐衣着和容貌，以白话形式描写人物之间的对话，自然风趣和谐。
8.结合材料二，概括石绍勋评价王熙凤的依据。（6分）

9.林黛玉眼中的王熙凤是一个怎样的形象？请结合文本一简要分析。（6分）

二、古诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10—14题。
臣闻人君有必胜之道，故能并兼广大，以一其制度，则威加天下。有十二焉：一曰连刑，谓同罪保伍也；二曰地禁，谓禁止行道，以网外奸也；三曰全车，谓甲首相附，三五相同，以结其联也；四曰开塞，谓分地以限，各死其职而坚守也；五曰分限，谓左右相禁，前后相待，垣车为固，以逆以止也；六曰号别，谓前列务进，以别其后者，不得争先登不次也；七曰五章，谓彰明行列，始卒不乱也；八曰全曲，谓曲折相从，皆有分部也；九曰金鼓，谓兴有功，致有德也；十曰陈车，谓接连前矛，马冒其目也；十一曰死士，谓众军之中有材力者，乘于战车，前后纵横，出奇制敌也；十二曰力卒，谓经旗全曲，不麾不动也。此十二者教成，犯令不舍。兵弱能强之，主卑能尊之，令弊能起之，民流能亲之，人众能治之，地大能守之。国车不出于阃，组甲不出于橐，而威服天下矣。
兵有五致：为将忘家，逾垠忘亲，指敌忘身，必死则生，急胜为下。百人被刃，陷行乱陈；千人被刃，擒敌杀将；万人被刃，横行天下。
武王问太公望曰：“吾欲少间而极用人之要。”望对曰：“赏如山罚如溪太上无过其次补过使人无得私语诸罚而请不罚者死诸赏而请不赏者死。”
伐国必因其变。示之财以观其穷，示之弊以观其病，上乖者下离，若此之类，是伐之因也。
凡兴师，必审内外之权，以计其去。兵有备阙，粮食有余不足，校所出入之路，然后兴师伐乱，必能入之。
地大而城小者，必先收其地；城大而地窄者，必先攻其城；地广而人寡者，则绝其阨；地狭而人众者，则筑大堙以临之。无丧其利，无夺其时，宽其政，夷其业，救其弊，则足施天下。
今战国相攻，大伐有德。自伍而两，自两而师，不一其令。率俾民心不定，徒尚骄侈，谋患辨讼，吏究其事，累且败也。日暮路远，还有挫气；师老将贪，争掠易败。
凡将轻、垒卑、众动，可攻也。将重、垒高、众惧，可围也。凡围，必开其小利，使渐夷弱，则节吝有不食者矣。众夜击者，惊也；众避事者，离也；待人之救，期战而蹙，皆心失而伤气也。伤气败军，曲谋败国。
（选文摘自《兵教下》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．赏如山/罚如溪/太上无/过其次/补过/使人无得私语/诸罚而请不罚者死/诸赏而请不赏者死。
B．赏如山/罚如溪/太上无过/其次补过/使人无得私语/诸罚而请不罚者死/诸赏而请不赏者死。
C．赏如山/罚如溪/太上无过/其次补过/使人无得私语/诸罚而请/不罚者死/诸赏而请/不赏死。
D．赏如山/罚如溪/太上无过/其次补过/使人无得/私语诸罚/而请不罚者死/诸赏而请/不赏死。
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．逾垠，逾垠是一个汉语词语，是指越境，亦作“踰垠”，犹越境。
B．备阙，指足备于缺少，又指备其所缺以补之也。
C．大堙，指土地，古代攻城时，积土为山，然后登堙以观敌情。
D．夷弱，意思是削弱，本词中夷是创伤的意思，弱是弱小的意思。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．本文中人君有十二种方法，掌握这些方法即可有此效果：人口众多而庞杂的也可以治理好，土地广大的可以守得住，不必出兵打仗，也能威服天下。
B．本文中对军队有五条要求：受命为将要忘掉家庭，出国作战要忘掉父母，临阵杀敌要忘掉自己，只有抱必死的决心，才可以求得生存，急于求胜，是不好的。
C．本文中凡是敌人将帅轻浮、营垒低矮、军心动摇的，就可以进攻它。将帅稳重、营垒高大、军心恐惧的，可以围困它。
D．本文中兴兵作战，不一定研究敌我形势的变化，只要计划军队行动。敌我战备程度，粮食多少，比较双方进出道路远近险易，然后出兵进攻，很大程度上可以顺利攻入敌境。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）臣闻人君有必胜之道，故能并兼广大，以一其制度，则威加天下。（4分）

（2）地广而人寡者，则绝其阨；地狭而人众者，则筑大堙以临之。（4分）

14.结合选文，请你简要谈一谈本文中治国作战的启示。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成15—16题。
临江仙·送钱穆父①
苏轼
一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。
惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。

注：①元祐三年，钱穆父获罪出知越州，元祐五年徙知灜州，于次年春启行，途经杭州，苏轼以此词赠行。②改火：古时钻木取火，因四季不同而改用不同的木材，称为“改火”。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．词人与钱穆父京城一别后，时隔三年再次重逢，今又将分别，令人慨叹。
B．钱穆父如春风般温暖的笑容，与他辗转天涯、踏尽红尘的辛劳形成对比。
C．词人以古井、秋竹作比，表达了他对友人品性的赞美和对其遭遇的同情。
D．“淡月微云”营造出凄清的氛围，情景交融，烘托出词人惆怅、感伤的心情。
16. “人生如逆旅，我亦是行人”蕴含了词人怎样的情感态度？请结合全诗简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《归园田居（其一）》中直接表现诗人脱离官场回归田园后的喜悦心情的诗句是“_________________，_________________”。
（2）曹操在《短歌行》中说一旦四方贤才光临，将奏瑟吹笙，宴请宾客的诗句是“_________________，_________________”。
（3）《梦游天姥吟留别》中最能表现作者鄙弃权臣贵戚的傲骨的性格（或主旨）的句子是：_________________，_________________！

三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成18—20题。
“凡尔赛文学”是一种表演高级生活的精神，但又不从正面直白地描述或展示生活之高端，而是用 的语气和言辞，看似 地谈论某个话题或故意流露出某个细节，来展现自己高人一等的优越感。所以，有人提出，“凡尔赛文学”是“用最低调的话，炫最高调的耀”。也有人把“凡尔赛文学”的内容概括为故作困扰的炫耀、 的责怪。还有人总结了“凡尔赛文学”的三大要素：先抑后扬，自问自答，灵活运用第三人称视角。

这一词语一出现就在网络上 ，吸引很多网友参与讨论。网上流行的“凡尔赛文学”应分为两类。一类是真心炫耀。此类“凡尔赛文学”所表述的内容或许是真实的，也或许是虚假的，但不论如何，创作者自我炫耀的心态是真的，这可称为炫耀式的“凡尔赛文学”。另一类则是借此调侃。此类“凡尔赛文学”只是借用这种网络流行句式，完成某种话语修辞，并非为了以炫耀为目的，只是为了创设场景、提高思想或情绪的表达效果，这不妨称为形式化的“凡尔赛文学”。
18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）
A．轻描淡写 心不在焉 半推半就 蔚然成风
B．蜻蜓点水 心不在焉 欲拒还迎 风靡一时
C．轻描淡写 漫不经心 半推半就 风靡一时
D．蜻蜓点水 漫不经心 欲拒还迎 蔚然成风
19.下列各句中的冒号，和文中冒号作用相同的一项是（ ）（3分）
A．聚卿先生：上月晦寄一函，想达左右。
B．行动，要靠思想来指导；思想，要靠行动来证明：思想和行动是紧密相连的。
C．理论上人类起源过程分为三个阶段：古猿阶段，亦人亦猿阶段，能制造工具的人的阶段。
D．我们山里人，有一种习惯：势单力薄的人家，喜欢认干亲，拉帮结友，寻求庇护。
20.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）
A．并非为了炫耀，只是为了创设场景、增强思想或情绪的表达效果
B．不是为了炫耀，只是为了创设场景、提高思想或情绪的表达效果
C．并非为了以炫耀为目的，而只是为了创设场景、增强思想或情绪的表达效果
D．并非以炫耀为目的，只是为了创设场景、提高思想或情绪的表达效果
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成21—22题。
台风出生在广阔的海洋上，但它的壮大和移动还需要诸多助力。季风槽内水汽系统和冷空气系统等影响着台风的强度， ① 。当海上的副热带高压强而稳定，台风就会乖乖听话，按正常路径移动；当多个台风同时出现时，强大的台风组团撕破副热带高压的防线，台风就放肆一下， ② 。如果说海洋是台风的制造者， ③ ，因为陆地地形的摩擦力作用对于台风来说就像一把锉刀。如果台风登陆以后，遭遇凹凸地形或山地起伏较大的地形，那么这把锉刀对台风结构的破坏就是毁灭性的。当然也有一些台风，在陆地转一圈后，虽元气大伤，但不甘被陆地终结，经历多次登陆后，余威不减，给多地带来狂风暴雨后，还能逃回海洋的怀抱。
21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）

22.文中画波浪线处使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。（5分）

四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
《曾国藩家书》云：凡国之强，必须多得贤臣工；家之强，必须多出贤子弟。
《曾国藩家书》又云：吾辈在自修处求强则可，在胜人处求强则不可。
上面的言论引发了你怎样的思考和联想，请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

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高三语文答案及评分标准

【命题单位：重庆缙云教育联盟】

1. D（D.材料二第一段是说“20世纪中国古典文学的阅读史，其实正是在科学、理性和客观原则的不断自觉之下，渐渐颠覆了传统辞章之学鉴赏批评的求美求善取向，而渐渐走向求真求实路线的过程”，说的是“20世纪中国古典文学的阅读史”，并不是说真诗的现代性“走的是以鲁迅为代表的求真求实的路线”。）
2.B（A.表述犯了绝对化错误，材料一第一段是说“所谓‘现实得不够’未必是作者的自觉”，用的是“未必是”，此项却绝对地说“作者却并没这种自觉”；C.表述犯了张冠李戴的错误，材料一第四段是说“要改变草稿写作的现状，必须加强诗的形体建设”，而不是说“为了增强现实感”“新世纪诗歌必须注重分节，既保证内在韵律，又尽量让诗行均衡”；D.表述犯了张冠李戴的错误，材料二第二段开头第一句就讲“鲁迅的历史主义体现在他将朱光潜辛苦建立的静穆美学，化为文学与社会历史中的一个美丽的误读”，下文讲的都是鲁迅对朱光潜先生的批评，并不是作者的看法。）
3.C（A.是由诗人在创作诗歌时所面临的压力引出诗歌如何表现现实的话题，并没有指出现实感对沟通读者和作者所起的作用；B.阐述的是“写作首要的是独立性”的观点，并没有指出现实感对沟通读者和作者所起的作用；D.阐述的是“诗人的现实感变化之所以能无穷”的原因，并没有指出现实感对沟通读者和作者所起的作用。）
4. 材料一的论证思路：①从当代诗人在创作诗歌时所面临的压力引出诗歌如何表现现实的话题，间接提出论点，解决“论点是什么”的问题。②从新世纪诗歌对现实书写的形式出发，站在诗歌作者和读者的不同角度分析现实感在作者和读者中产生不同感受的原因，初步解决“为什么这样说”的问题。③分析现实感同现实的不同，进一步论证论点。④从现实化同现实感的关系的角度分析，照应开头所谈的的“压力”问题，完成对论题的论证。（一点1分，两点3分，三点4分）
材料二的论证思路：①先简扼指出历史主义作为现代性的另一特征的内涵是：一切思想与精神的表现，都应该还原为历史中的具体场景。②并以20世纪中国古典文学的阅读史为证，引出鲁迅对朱光潜的批评。③然后以《省试湘灵鼓瑟》的结尾为例具体分析鲁迅同朱光潜的分歧，证明自己的观点。（一点1分，两点3分，三点4分）
5. ①“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的意思是说，每个人对同一部作品的解读、赏析和看法都可能不一样，因为每个人都回有自己的不同观点。②对于同一部作品来说，读者的阅读则是通过词语把握诗人的现实感，从而认识诗中现实的过程，任何一个读者都不可能在词语中看到现实，只可以觉察其中的现实感。③作者的创作过程是将自己从现实中所获得的现实感转换成词语，现实感虽然是作者对客观事物的主观感受，但现实感并非单纯的主观之物，而是主观与客观的综合体。现实世界是丰富多彩的，作者的现实感则变化无穷，因此有限的现实可以触发诗人无限的现实感。④因此读者所感受到现实感也是变化无穷的。所以莎士比亚说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。（4分，每点1分）
6.C（C.“表达了作者对这个人物的批判之情”表述不准确。王熙凤作为孙媳妇，为长辈捧茶捧果是分内之事，并不能表现她的“圆滑世故、善于逢迎”，也成不了作者对这个人物进行批判的着力点。）
7.B（B.“让林黛玉感受到了王熙凤的关爱之情”错误。王熙凤对这个刚来贾府的“新人”，一切关怀只是出自对贾母的逢迎，根本没有关爱之情。“也给了她一个下马威”言过其实，王熙凤是想在黛玉及众人面前显示自己的独特地位和重要性，谈不上是给黛玉下马威。）
8. ①依据判词进行评价；②依据判词及脂评资料进行评价（一点3分）
9. ①侍宠放纵：未见其人，先闻其声；贾母戏称其“凤辣子”。②贪婪俗气：服饰上集珍宝珠玉于一身。③美丽狠毒：从“丹凤三角眼”“柳叶吊梢眉”的外貌描写看出。④机变逢迎：从话语中对贾母的恭维，对“三春”的照顾，对王夫人的回应看出。（一点2分）
10.B（句意：惩罚坏人坏事，要像溪水那样的通行无阻。执行赏罚最重要的是不发生差错，其次是有了差错及时纠正，这就不会使人背后议论了。凡是有罪当罚而请求不罚的处死，有功当赏而请求不赏的处死。“太上无过/其次补过”属于对称结构，“太上”对应“其次”，“无过”对应“补过”，排除A；“诸罚而请不罚者死/诸赏而请不赏者死”也属于对称结构，两个句子均为判断句，“者”为判断句的标志，之间不必停顿。排除CD。）
11.C（C.“大堙，指土地”错误。应该指堆成的大土山。）
12.D（D.“本文中兴兵作战，不一定研究敌我形势的变化”错误。结合“凡兴师，必审内外之权，以计其去”分析，兴兵作战，必须详细研究敌我形势的变化，以计划军队的行动。可见还是要研究敌我形势的变化。）
13. （1）我听说人君掌握了必胜的方法，就能兼并广大的土地，实行统一的制度，从而威震天下（4分）；（2）土地广阔而人口少的，就要控制它的枢纽要害，城市狭小而人口稠密的，就构筑土山攻城。（4分）
14. ①实行统一的制度，对军队要求提高，善用人；②必须详细研究敌我形势的变化，以计划军队的行动；③有明智的攻击选择，如选择将军轻浮、军心动摇、国家不稳的。（一点1分）
15.B（B.“与他辗转天涯、踏尽红尘的辛劳形成对比”错误，“依然一笑作春温”与“天涯踏尽红尘”没有对比，这里是说词人即使与友人分别了三年，再见时看见友人的笑容依旧是温暖的，情分并没有生疏。）
16. ①豪放达观，意在劝慰友人。词人认为人生如逆旅，人人都是漂泊的旅人，自当随遇而安。表达了词人超然物外，恬淡自安的洒脱情怀。②失意惆怅，意在伤感自身。词人认为自己和友人一样不幸，表达了对宦海浮沉的惆怅，以及对自身身世飘零的慨叹。（一点3分）
17.（1）久在樊笼里，复得返自然；（2）我有嘉宾，鼓瑟吹笙；（3）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（6分，一空1分）
18.C（第一空，轻描淡写：①用浅淡的颜色轻轻描绘。②说话或行文时有意把某个问题轻轻带过。蜻蜓点水：意思是指蜻蜓在水面飞行时用尾部轻触水面的动作。比喻做事肤浅不深入；也形容轻轻一吻。语境用来修饰“语气和言辞”，从使用对象的角度来看，应选择“轻描淡写”。第二空，心不在焉：心不在这里。指思想不集中。漫不经心：随随便便，不放在心上。也说漫不经意。语境指谈论某个话题时候的态度，好像是不放在心上，故应选择“漫不经心”。第三空，欲拒还迎：指心理状态是拒（讨厌对方），但在行动上不愿得罪对方，便采取了迎的办法。半推半就：意思是一面推辞，一面靠拢上去。形容装腔作势假意推辞的样子。语境指“凡尔赛文学”的内容是假意推辞，实则靠拢，故应选择“半推半就”。第四空，蔚然成风：形容一件事情逐渐发展、盛行，形成一种风气（多指好的）。风靡一时：形容一种事物在一个时期内非常风行。语境指“凡尔赛文学”在网络上一度很流行，故应选择“风靡一时”。）
19.C（文中的冒号用于总说性词语之后，作用是提示下文；A. 用于书信中称谓语之后；B.表示总结上文；C.用于总说性词语之后，作用是提示下文；D.作用是注释和说明。）
20.A（画线句有两处错误：第一处，句式杂糅。“为了……”和“……为目的”句式杂糅，可将“并非为了以炫耀为目的”改为“并非为了炫耀”或“并非以炫耀为目的”。第二处，搭配不当。“提高”与“效果”搭配不当，可将“提高”改为“增强”。综合分析四个选项，只有A项全部修改正确。）
21. 示例：①副热带高压影响着台风的路径②不按正常路径移动③陆地可能就是台风的终结(破坏)者（一点2分）
22. ①文中把陆地地形的摩擦力比作锉刀，表现陆地地形对台风结构的破坏力；②运用比喻的手法,使表达形象生动，易于理解。（一点2分，两点5分）
23. 【审题】
“凡国之强，必须多得贤臣工；家之强，必须多出贤子弟”意思是说大凡国家强盛，一定要得到许多贤能的臣子；家族强盛，一定要培养出许多贤良的子弟。“吾辈在自修处求强则可，在胜人处求强则不可”意思是说我们在自我修养方面追求强大是可以的，在与人争胜负方面追求强势就不可以。把材料所给的两句话综合起来，就是“修身齐家治国平天下”。修身：就是修身养性。具体来讲就是一个人要饱读诗书、道德高尚、有一技之长。齐家：就是管理好一个家族、宗族，而不是具体的某一个人的家庭。治国：就是治理好一个小小的诸侯国，而不是我们现代意义的国家。要知道，古代的诸侯国是要对周王室负责的，也就是我们平时所说的“邦”。平天下：就是安抚天下黎民百姓，使他们能够丰衣足食、安居乐业，而不是用武力平定天下。
【立意】
1.结合强国梦，强身、强家到强国，从自身出发谈个人修养、贤能、年轻人的理想追求，比如：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；
2.谈强国与个人修养的关系：比如：立人与强国；提高个人修养，实现强国梦。
【素材】
1. 作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。
2. 历史的点点滴滴犹如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我看着这些散碎的财富，看着我的中国梦，流淌在岁月中。还记得“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年有梦想则民族有希望！”一个国家，只有这样，才会不断地注入新鲜血液，从而拥有勃发生机，这是一个梦想绽放的时代！我们要坚定自己的目标，为我们共同的中国梦而付出最大的努力，从而实现自己的人生价值，让自己的人生有着独特的魅力！
3. 黑暗中，一盏照亮前进方向的灯就是梦想。它是一个永恒的希望，是一个让人们为之努力奋斗的目标。有的人仅仅因为一颗心而活着，而那颗心又为了有一个方向而执着；有的人，有着雄图大志般的梦想，他们怀揣着希望去努力拼搏。一个新的时代正在向我们走来，一个承载着民族复兴的伟大梦想已然腾飞。梦想凝聚共识，希望昭告未来。“中国梦”不是一个宏大的口号，而是蛰伏在我们每一个中国人的心头的期许、希冀。