2017-2021北京重点校初一(上)期中语文汇编：名著综合.docx

2017-2021北京重点校初一（上）期中语文汇编
名著综合
一．选择题（共3小题）
1．（2020北京•北师大二附七年级期中）下列关于《朝花夕拾》的理解，错误的一项是（　　）
A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的回忆性散文集。作者回忆童年美好往事，塑造了纯朴善良的长妈妈、严谨认真的藤野先生、活泼勇敢的少年闰土等丰富的形象，也从侧面展现了当时中国的社会状况和风气。
B．《藤野先生》一文，鲁迅在简洁的文字中夹杂着犀利的批判，写“讲义事件”和“幻灯片事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“弃医从文”的动因。
C．《二十四孝图》一文，鲁迅写自己儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。
D．在《朝花夕拾》中，鲁迅以一个文学家特有的敏锐，捕捉到种种富有情趣的生活场景，其中有快乐，有迷惘，有温馨的回忆，也有理性的批判，让我们感受到了文学大师的可亲，也对社会人生有了更多的思考。
2．（2021北京•北师大附中七年级期中）名著阅读。四位同学利用国庆假期读完了《朝花夕拾》这部散文集，颇有感触。下面是他们分别在随笔本上写下的感受，其中比喻句运用不恰当的一项是（　　）

A．百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟…那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。
B．长妈妈给童年的鲁迅讲规矩，说故事，还为他买《山海经》…这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴和善良。
C．藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳。这样的老师令我肃然起敬。
D．《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂的进行曲，令我回味无穷。
3．（2018北京•北京四中七年级期中）阅读《孔子传》，下列选项中对孔子人生经历的理解，正确的一项是（　　）
A．“吾十有五而志于学”是指孔子十五岁时决定开始学习。
B．“三十而立”是指孔子三十岁时通过长期的学习、求索、思考，建立起了自己的价值观。
C．“四十而不惑”是指孔子四十岁时博学多闻，堪称有问必答的的“百科全书”，什么知识都难不倒他。
D．“六十而耳顺”是指孔子六十岁时完全不在意别人的言论，不听取别人的任何想法。
二．名著阅读（共19小题）
4．（2019北京•北师大附中七年级期中）鲁迅在他的回忆性散文集《朝花夕拾》中刻画了许多鲜活生动的人物，请在下面的三段语句中的空格里填写鲁迅分别描写的人物。
（1）我交出所抄的讲义去，①　 　收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
（2）一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。②　 　就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”
（3）因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，③　 　就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。
5．（2020北京•四中七年级期中）首都师范大学中文系教授王景山曾说：“它（《朝花夕拾》）不是小说，却细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物形象；它不是传记，却提供了鲁迅早年的一大批鲜为人知的传记材料；它不是历史书，却使人从中看到了近代中国历史的若干重要而生动形象的侧面；它当然更不是民俗学著作，但它却涉及并记叙了那么多的城乡风习。”请结合本书具体内容，任选王教授观点中的一个角度，谈谈你的理解。
6．（2019北京•北师大附中七年级期中）阅读《朝花夕拾》，仿佛是穿越时空，认识了一个别样的鲁迅先生。比如在《从百草园到三味书屋》中，我们看到了一个喜欢捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的鲁迅；在《狗•猫•鼠》中，我们看到一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的鲁迅；在《　 　》中，我们看到了一个　 　的鲁迅。
7．（2019北京•北师大附属实验中学七年级期中）《朝花夕拾》中既有童真童趣，又有对亲人、朋友、老师的真挚情谊，更有对现实的讽刺或批判，请结合《朝花夕拾》中的具体内容（《从百草园到三味书屋》除外），就以上要点的某一方面，谈谈你的感受。
示例：鲁迅在百草园可以看鸟飞，听虫鸣，拔何首乌，摘覆盆子，听美女蛇的故事，还可以在冬天在雪地里捕鸟，这一切都体现了鲁迅童年生活的丰富多彩，从中我感受到了大自然可以使儿童健康快乐地成长。
8．（2018北京•汇文中学七年级期中）名著阅读。
如图是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。

选择　 　和　 　，篇名分别是《　 　》和《　 　》。
9．（2018北京•八十中七年级期中）“读万卷书，行万里路。”同学们，我们用旅行扩大脚步的距离与人生的方向，用阅读填补心灵的空白和眼界的狭隘。入学俩月，伏案静心，字里行间，你我收获了什么？阅读文段，完成下列小题。
行者道：“你解了我师父，我还你一棵活树如何？”大仙道：“你若有此神通，医得树活，我与你八拜为交，结为兄弟。”行者道：“不打紧。放了他们，老孙管教还你活树。”
大仙谅他走不脱，即命解放了三藏、八戒、沙僧。沙僧道：“师父啊，不知师兄捣得是甚么鬼哩。”八戒道：“甚么鬼！这叫做‘当面人情鬼’！树死了，又可医得活？他弄个光皮散儿好看，者着求医治树，单单了脱身走路，还顾得你和我哩！”三藏道：“他决不敢撒了我们，我们问他那里求医去。”遂叫道：“悟空，你怎么哄了仙长，解放我等？”行者道：“老孙是真言实语，怎么哄他？”三藏道：“你往何处去求方？”行者道：“古人云：‘方从海上来。’我今要上东洋大海，遍游三岛十洲，访问仙翁圣老，求一个起死回生之法，管教医得他树活。”三藏道：“此去几时可回？”行者道：“只消三日。”三藏道：“既如此，就依你说，与你三日之限。三日里来便罢；若三日之外不来，我就念那话儿经了。”行者道：“遵命，遵命。”
……
大仙道：“孙行者到蓬莱去的？”寿星道：“是，因为伤了大仙的丹树，他来我处求方医治，我辈无方，他又到别处求访；但恐违了圣僧三日之限，要念《紧箍儿咒》。我辈一来奉拜，二来讨个宽限。”三藏闻言，连声应道：“不敢念，不敢念。”
……
菩萨将杨柳枝，蘸出瓶中甘露，把行者手心里画了一道起死回生的符字，教他放在树根之下，但看水出为度。那行者捏着拳头，往那树根底下揣着；须史，有清泉汪。……不多时，洒净那舀出之水，只见那树果然依旧青绿叶阴森，上有二十三个人参果。
以上选段出自《西游记》，作者是①　 　。章回体小说的回目往往要求上下句对仗（对偶），请根据选段内容，将本回回目“孙悟空三岛②　 　、③　 　甘泉活树”补充完整。从选段中可以读出孙悟空具有④　 　的品格。
10．（2017北京•四中七年级期中）阅读选文，回答后面的问题。
我按照商业簿记的格式，分“借方”和“贷方”，把我的幸运和不幸，好处和坏处公允地排列出来：
祸与害

福与利
我流落荒岛，摆脱困境已属无望。

唯我独生，船上同伴皆葬身海底。
唯我独存，孤苦伶仃，困苦万状。

在全体船员中，我独免一死；上帝既然以其神力救我一命。也必然会救我脱离目前的困境。
我与世隔绝，仿佛是一个隐士，一个流放者。

小岛虽荒凉，但我尚有粮食，不至饿死。
我没有衣服穿。

我地处热带，即使有衣服也穿不住。
我无法抵御人类或野兽的袭击。

在我所流落的孤岛上，没有我在非洲看到的那些猛兽。假如我在非洲沿岸废舟，那又会怎样呢？
我没有人可以交谈，也没有人能解救我。

但上帝神奇地把船送到海岸附近，使我可以从船上取下许多有用的东西，让我终身受用不尽。
总而言之，从上述情况看，我目前的悲惨处境在世界上是绝无仅有的。但是，即使在这样的处境中，也祸福相济，有令人值得庆幸之处。我希望世上的人都能从我不幸的遭遇中取得经验和教训。那就是，在万般不幸之中，可以把祸福利害一一加以比较，找出可以安慰自己的事情，然后可以归入账目的“货方金额”这一项。
（1）下面哪一句与选文内容及中心最符合？　 　
A．乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。（白居易）
B．其实人跟树是一样的，越是向往高处的阳光，它的根就越要伸向黑暗的地底。（尼采）
C．不要为过去的时间叹息！我们在人生的道路上，最好的办法是向前看，不要回头。（罗曼•罗兰）
D．每一朵乌云都镶着银边。（西方谚语）
（2）鲁滨逊流落荒岛，按照商业簿记的格式，分列出不幸与幸运，他的做法带给你怎样的启示？在你的生活有类似经历吗？或者你阅读过的文学作品中还有类似的人和事吗？请举例说明。
11．（2017北京•北师大附中七年级期中）名著阅读
阅读下面的文字材料，完成第①～③题。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“由！诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）
①以上材料出自《论语》，儒家的“四书”有《论语》《孟子》《大学》和《　 　》。
材料中的四则语段都是关于学习的论述，其中“学而时习之”的“时”的意思是　 　。《论语》中不乏谈论学习与思考的篇章，例如：　 　，思而不学则殆；博学而笃志，　 　；吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。因此可以看出，学与思存在着辩证关系。
②从材料中可以看出孔子要求弟子先要具备　 　，做到这些尚有余力，再去学习文章典籍；在学习中需要诚实的品质，“是知也”中的“知”意思是　 　。
③请你选择材料中的一个语段，结合社会现实或者自身经历谈谈你的理解或启示。
12．（2020北京•四中七年级期中）《朝花夕拾》又名《　 　》，是鲁迅唯一一部回忆性散文集。在《从百草园到三味书屋》中，我们感受到鲁迅儿时生活的乐趣；在《　 　》中，我们了解到他在日本留学时与授业恩师交往的细节；在《　 　》中，我们同情那个对家乡赛会风俗充满向往但不得不先背诵《鉴略》的孩子……这些点滴文字之中蕴含着温馨的回忆和理性的批判，令人回味无穷。
13．（2019北京•101中学七年级期中）从《朝花夕拾》和《西游记》中，我们可以感受到永恒的童真、童趣、情谊和爱，请你选择其中一点，结合一部名著的具体内容来谈谈你的理解。
14．（2019北京•十三中七年级期中）名著阅读 完成各题。
（1）阅读下面连环画节选，填空。

①上面连环画的内容取材于①　 　（朝代）小说家② （人名）写的神话小说《西游记》。②上面连环画讲述的情节出自《西游记》①　 　的故事中。在这个情节中，妖精巧妙利用了唐僧的②　 　性格，使师徒间产生尖锐的矛盾冲突，最终想达到吃唐僧肉的目的；孙悟空即使师傅一再地误解他，依然坚决地“打倒妖魔”，彰显了他③　 　的光辉形象。
（2）《西游记》中的孙悟空本领高强，但有时也不得不请高手帮忙。请阅读《西游记》中的两个片段，参考“情节概要①”的样式，完成下面读书卡片的另外两条情节概要，再写写自己由这个研究专题获得的启示。
读书卡片
阅读名著：《西游记》
研究专题：谁帮助过孙悟空
情节概要：
①灵吉菩萨帮孙悟空镇压了黄风怪
②　 　
③　 　
启示：　 　
【片段一】行者见了，连忙下拜道：“东来佛祖那里去？弟子失回避了，万罪！万罪！”佛祖道：“我此来，专为这小雷音妖怪也。”行者道：“多蒙老爷盛德大恩。敢问那妖是那方怪物，何处精魔，不知他那搭包儿是件甚么宝贝，烦老爷指示指示。”佛祖道：“他是我面前司磬的一个黄眉童儿。三月三日，我因赴元始会去，留他在宫看守，他把我这几件宝贝拐来，假佛成精。那搭包儿是我的后天袋子，俗名唤做人种袋。那条狼牙棒是个敲磬的槌儿。”……行者见有瓜田，打个滚，钻入里面，即变做一个大熟瓜，又熟又甜。那妖精停身四望，不知行者那方去了，他却赶至庵边叫道：“瓜是谁人种的？”弥勒变作一个种瓜叟，出草庵答道：“大王，瓜是小人种的。”妖王道：“可有熟瓜么？”弥勒道：“有熟的。”妖王叫：“摘个熟的来，我解渴。”弥勒即把行者变的那瓜，双手递与妖王。妖王更不察情，到此接过手，张口便啃。那行者乘此机会，一毂辘钻入咽喉之下，等不得好歹，就弄手脚抓肠蒯腹，翻根头，竖蜻蜓，任他在里面摆布。那妖精疼得傞牙俫嘴，眼泪汪汪，把一块种瓜之地，滚得似个打麦之场，口中只叫：“罢了！罢了！谁人救我一救！”弥勒却现了本象，嘻嘻笑叫道：“孽畜！认得我么？”那妖抬头看见，慌忙跪倒在地，双手揉着肚子，磕头撞脑，只叫：“主人公！饶我命罢！饶我命罢！再不敢了！”弥勒上前一把揪住，解了他的后天袋儿，夺了他的敲磬槌儿，叫：“孙悟空，看我面上，饶他命罢。”……行者方才跳出，现了本象，急掣棒还要打时，早被佛祖把妖精装在袋里，斜跨在腰间，手执着磬槌，骂道：“孽畜！金铙偷了那里去了？”那怪却只要怜生，在后天袋内哼哼啧啧的道：“金铙是孙悟空打破了。”佛祖道：“铙破，还我金来。”那怪道：“碎金堆在殿莲台上哩。”
（节选自《西游记》第六十六回）
【片段二】那山门口四大金刚却才闪开路，让行者前进。众阿罗引至宝莲台下，见如来倒身下拜，两泪悲啼。如来道：“悟空，有何事这等悲啼？”行者道：“弟子屡蒙教训之恩，托庇在佛爷爷之门下，自归正果，保护唐僧，拜为师范，一路上苦不可言！今至狮驼山狮驼洞狮驼城，有三个毒魔，乃狮王、象王、大鹏，把我师父捉将去，连弟子一概遭迍，都捆在蒸笼里，受汤火之灾。幸弟子脱逃，唤龙王救免。是夜偷出师等，不料灾星难脱，复又擒回。及至天明，入城打听，叵耐那魔十分狠毒，万样骁勇，把师父连夜夹生吃了，如今骨肉无存……”说未了，泪如泉涌，悲声不绝。如来笑道：“悟空少得烦恼。那妖精神通广大，你胜不得他，所以这等心痛。”……如来道：“我慧眼观之，故此认得。那老怪与二怪有主。”叫：“阿傩、迦叶，来！你两个分头驾云，去五台山、峨眉山宣文殊、普贤来见。”……二菩萨既收了青狮、白象，只有那第三个妖魔不伏，腾开翅，丢了方天戟，扶摇直上，轮利爪要刁捉猴王。原来大圣藏在光中，他怎敢近？如来情知此意，即闪金光，把那鹊巢贯顶之头，迎风一幌，变做鲜红的一块血肉。妖精轮利爪刁他一下，被佛爷把手往上一指，那妖翅膊上就了筋。飞不去，只在佛顶上，不能远遁，现了本相，乃是一个大鹏金翅雕，即开口对佛应声叫道：“如来，你怎么使大法力困住我也？”如来道：“你在此处多生孽障，跟我去，有进益之功。”妖精道：“你那里持斋把素，极贫极苦；我这里吃人肉，受用无穷！你若饿坏了我，你有罪愆。”如来道：“我管四大部洲，无数众生瞻仰，凡做好事，我教他先祭汝口。”那大鹏欲脱难脱，要走怎走？是以没奈何，只得皈依。
（节选自《西游记》第七十七回）
（3）《朝花夕拾》的许多篇章都写出了儿童天然的喜恶。在《从百草园到三味书屋》中，我们了解到少年鲁迅喜欢在百草园拔何首乌、摘覆盆子、　 　；在《　 　》中，我们知道少年鲁迅还喜欢描摹《山海经》中的图画，并对为他买来此书的保姆心存感激；从《五猖会》中，我们可以看出少年鲁迅对　 　一类的事异常反感……这些都表现了少年鲁迅对自然的热爱，对自由生活的向往。
15．（2018北京•八十中七年级期中）鲁迅纪念馆要增塑一座雕像，放在《朝花夕拾》的介绍区。工作人员初步选出三个人物：①阿长，②藤野先生，③范爱农，并向广大读者征集意见。你认为哪个人最合适呢？请作出选择，并结合该人物与鲁迅的关系，以及《朝花夕拾》中的相关内容说明理由。
我选　 　，理由是　 　。
16．（2018北京•八中七年级期中）名著阅读。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
以上是思想家　 　在《谈读书》中写的一句话，他被马克思称为“　 　国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。他有句名言为千万个中国人所熟知，那就是：“　 　。”
以上摘录的文字告诉我们：　 　。
17．（2017北京•十一学校七年级期中）多少年来《城南旧事》感动了一代又一代的读者，请欣赏《城南旧事》绘本版中的以下六幅绘图，完成下列各题。

（一）惠安馆传奇

（二）惠安馆传奇

（三）我们看海去
惠安馆的疯子我看见好几次了，每一次只要她站在门口，宋妈或者妈就赶快捏紧我的手，轻轻说：“疯子！”我们便擦着墙边走过去，我如果要回头再张望一下时，她们就用力拉我的胳臂制止我。

（四）兰姨娘

（五）驴打滚

（六）爸爸的花儿落了
这一晚上，我提着灯，兰姨娘﹣手紧紧地按在我的肩头上，倒像是我在领着一个瞎子走夜路。我们一路慢慢走着，德先叔和兰姨娘中间隔着一个我，他们在低低地谈着，兰姨娘一笑就用小手绢捂着嘴。
小驴大概饿了，它在地上卧着，忽然仰起脖子一声高叫，多么难听！黄板儿牙过去打开了一袋子干草，驴子吃上干草子，鼻子一抽一抽的，大黄牙齿露着。怪不得，奶妈的丈夫像谁来着，原来是它！宋妈为什么嫁给黄板儿牙，这蠢驴！
我被宋妈抱上了洋车第一次花五大枚坐车去上学。我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽答答地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。
（1）根据给出的图文示例，请任选一幅没有文字表述的图为它配一段描述文字。
①你选的是　 　②你的描述是　 　
（2）宋妈曾在西交民巷的中国银行门口给英子买了“驴打滚儿”，“驴打滚儿”以及宋妈对英子的情谊一并留在了英子的城南记忆中。请参考下面北京传统食物老字号简表，选择你熟悉的内容，用“不必说……也不必说……单是……就有……”写一段话，介绍老北京的传统美食。
种类
北京老字号
饭庄
全聚德，便宜坊，东来顺，仿膳饭庄，稻香村，烤肉季，六必居，鸿宾楼，烤肉宛，王致和，爆肚冯，丰泽园，都一处烧麦馆
小吃
年糕杨，小肠陈，都一处，褡裢火烧，老磁器口豆汁店，爆肚冯，庆丰包子，豆腐脑白，年糕钱，姚记炒肝店，锦馨豆汁店，馄饨侯，东兴顺爆肚张，李记白水羊头
（3）在《朝花夕拾》中，鲁迅先生为我们刻画了一系列活生生的人物。对于这些人物，鲁迅持有不同的情感。有批判、有同情、有怀念、有愧疚、有误解、有感激、有敬爱……请任选一个人物（《从百草园到三味书屋》中的人物除外），写出作者对这个人物的情感，并结合文本解释，鲁迅为什么对他们持有这种情感？
18．（2017北京•101中学七年级期中）阅读文段，回答问题
但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。……在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋 里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物……可惜现在不知道放在那里了。
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。大概是太过于念念不忘了，连 A 也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
（1）这段文字选自《朝花夕拾》中的《　 　》，其中的A指的是　 　。
（2）从选段来看，“我”对A的情感是　 　，原因是　 　。
（3）下面两幅插图也源于《朝花夕拾》，请选择其中一幅，说说表现了什么场景。

19．（2017北京•北大附中七年级期中）班级展开“我爱文学”的语文活动，你想把鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》推荐给同学们，请你结合书中的具体内容，说说你的推荐理由。
20．（2017北京•北师大附中七年级期中）阅读下面的文字材料，完成下列各题。
我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。
①上述材料出自鲁迅先生散文集《　 　》中的《　 　》。从该材料可以看出，他对“郭巨埋儿”这种愚昧的“孝”持反感态度。
②下面是某同学关于鲁迅散文的读书笔记，下面表述有误的一项是　 　
A．《阿长与＜山海经＞》写了一个“黄胖而矮”“满肚子是麻烦的礼节”的保姆阿长，她记得“我”的心愿，给“我”买了《山海经》。
B．《五猖会》一文写的是童年的“我”回忆儿时参加迎神赛会的场景，描写细致生动，再现了浙东风俗一片欢乐的景象，抒发了“我”参加五猖会高兴激动的心情。
C．《狗•猫•鼠》中，童年的“我”厌恶猫的直接原因是猫害死了自己的宠物隐鼠，但隐鼠实际上是保姆阿长不小心踏死的。
D．《藤野先生》写“讲义事件”和“幻灯片事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了作者“弃医从文”的原因。
21．（2018北京•首师大附中七年级期中）下列说法正确的写T，错误的写F。
（1）《朝花夕拾》是鲁迅撰写的十篇回忆性散文的合集，《从百草园到三味书屋》选自此集。 　 　
（2）《朝花夕拾》中的散文具有生活情趣，记录了鲁迅从幼年到老年的生活道路和心路历程。 　 　
（3）在《朝花夕拾》中鲁迅多以第一人称叙事，便于抒情，同时拉近了与读者的距离。 　 　
（4）《朝花夕拾》中记录了鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，起初彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后交往甚密，这位朋友是藤野先生。 　 　
（5）《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，现存版本有一百三十回。 　 　
（6）《西游记》以美猴王孙悟空出世及其大闹天宫，作为全书故事的开始。 　 　
（7）猪八戒的形象好吃懒做，憨厚胆小，且贪图小便宜，是书中富有喜剧色彩的人物。 　 　
（8）三打白骨精、大战红孩儿、恩家美猴王、倒拔垂杨柳均是《西游记》中的精彩故事。 　 　
22．（2021北京•二中七年级期中）阅读名著的过程也是体验名著内容的过程，我们常会被其内容触动心弦，与其中的人物同悲欢、共忧喜，这就是读者与作品之间的“共鸣”。请在你这学期读过的名著中（《西游记》《白洋淀纪事》《猎人笔记》）选择一本，结合书中两个具体内容，说说你与他们同喜同忧的体验。（100字左右）

参考答案
一．选择题（共3小题）
1．
【分析】本题主要考查对《朝花夕拾》内容的理解。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
【解答】A.有误。《朝花夕拾》中没有“活泼勇敢的少年闰土”。少年闰土是鲁迅先生在小说《故乡》中塑造的人物形象，《故乡》选自鲁迅先生的短篇小说集《呐喊》。
BCD.正确。
故选：A。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。
2．
【分析】本题考查了人物形象和故事情节的积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。
【解答】本题考查学生对《朝花夕拾》有关名著内容的掌握情况，注意结合阅读章节和知识积累做出正确判断。D项考查修辞赏析，“如同一首热烈而激昂的乐曲”不能来形容“平静的叙述中富有深长的韵味”，二者矛盾，故事错误的。
故选：D。
【点评】本题考查了名著的内容、情节以及人物经历，解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，需要对名著有独到的理解。
3．
【分析】本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。
【解答】
A.有误，“吾十有五而志于学”是指孔子“十五岁开始有志于做学问”。不是“决定开始”；
B.正确；
C.有误，“四十而不惑”是指四十岁对于事理都能够明白，不再有迷惑”；
D.有误，“六十而耳顺”是指到了六十岁，对所听到的一切，都能明白贯通，心中不再有违逆不顺之感”。
故选：B。
【点评】解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。
二．名著阅读（共19小题）
4．
【分析】本题考查名著人物形象的把握。《朝花夕拾》是鲁迅先生所写的一本回忆性散文集，原名《旧事重提》。书中记录了很多真实的人物，如鲁迅在日本留学时的藤野先生、怂恿小孩子做坏事的衍太太、有封建专制思想的父亲等。本题根据故事情节补充人物，是比较简单的。
【解答】答案：
①藤野先生（藤野严九郎） ②衍太太 ③父亲
【点评】名著阅读题，不仅仅要阅读课本所介绍的那些内容，而要有选择性的多看看名著全本。有些名著题考生就必须有基本阅读全文的基础，还要注意与课文有联系的名著篇目。对重点的篇目的文学常识，主要人物及其性格特点，主要情节等要总结性的归纳记忆。
5．
【分析】本题考查对《朝花夕拾》的综合阅读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。平时看名著要识记作家、熟知故事情节，分析人物性格。
【解答】本题考查名著内容的理解。注意从“它（《朝花夕拾》）不是小说，却细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物形象；它不是传记，却提供了鲁迅早年的一大批鲜为人知的传记材料；它不是历史书，却使人从中看到了近代中国历史的若干重要而生动形象的侧面；它当然更不是民俗学著作，但它却涉及并记叙了那么多的城乡风习。”中选择一个观点，然后结合《朝花夕拾》的具体内容，谈谈自己的理解。
答案：
（1）选择观点：“它（《朝花夕拾》）不是小说，却细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物形象。”
例如阿长是生活中真实的阿长，从阿长切切察察的毛病、“不见得很好”的睡相、“烦琐之至”的各种规矩和讲“长毛”的故事，以至购买《山海经》，都是鲁迅曾经亲见亲闻亲历过的，让我们既看到了阿长饶舌多事、行为粗俗、愚昧无知的一面，也看到了她身上善良淳朴、关爱孩子的一面。
（2）选择观点：“它不是传记，却提供了鲁迅早年的一大批鲜为人知的传记材料。”
从《朝花夕拾》中，我们可以了解到鲁迅许多人生经历。比如童年的鲁迅是自由快乐的，《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园无忧无虑，每天以鸟兽为友，花草为伴，激发了他对大自然的那份浓厚的热爱；《五猖会》中，我们看到鲁迅的父亲虽不是封建顽固派，却认为读书﹣﹣科举﹣﹣做官才是人生唯一正确的道路，强制孩子读书，即使在过年神赛会临行前，也不忘让鲁迅背上二三十行晦涩难懂的《鉴略》。所以，尽管《朝花夕拾》不是传记，却让读者了解到鲁迅早年的一大批鲜为人知的传记材料。
（3）选择观点：“它不是历史书，却使人从中看到了近代中国历史的若干重要而生动形象的侧面。”
理解：《范爱农》中通过描述范爱农的悲剧遭遇，既揭露了封建社会对正直爱国的知识分子的摧残，又对辛亥革命的不彻底性，对辛亥革命前后的社会病态，进行了深刻的揭露和批判
再如《琐记》描述了当时的江南水师学堂和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。这些真实的叙述，让读者进一步了解到当时社会的状态，从而进一步加深了对中国近代史的了解。
（4）选择观点：“它当然更不是民俗学著作，但它却涉及并记叙了那么多的城乡风习。”
理解：《阿长与＜山海经＞》中，阿长虽是一个没有文化的粗人，却是民间文化的载体。例如早晨起来要“我”吃福橘，但求“一年到头，顺顺流流”；“死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去”；不该说“死掉”，必须说“老掉了”等，这些都是当时生活的真实记录，从中看出鲁迅家乡的民俗风习。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
6．
【分析】《朝花夕拾》是鲁迅先生所写的一本回忆性散文集，原名《旧事重提》。这本书多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。本题考查对《朝花夕拾》中篇目内容的掌握，可选择任意一篇，写了鲁迅在文中的性格特点、精神追求等。
【解答】答案：
示例：藤野先生 感念师恩并苦苦寻求救国救民真理
【点评】解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
7．
【分析】《朝花夕拾》由10篇回忆性散文组成。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
【解答】本题考查名著内容的概括和分析。《朝花夕拾》的十篇散文中，既有童真童趣，又有对亲人、朋友、老师的真挚情谊，更有对现实的讽刺或批判，题目要求选择除《从百草园到三味书屋》外的任意一篇，写出文章中所提人物、较具体的情节和相对应的情感即可。要注意人物和情节与情感的对应。如，对范爱农的描写，是对同乡的同情与思念之情，不能答成讽刺或批判。
答数：
示例：在《藤野先生》一文中，鲁迅写了自己在日本学医时藤野先生给他改讲义、关心他是否敢解剖等事，写出了与藤野先生之间真挚的师生情谊。
【点评】名著阅读中，要注意对名著的内容、人物形象、故事情节和文学常识积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，并能用简洁的语言进行表述。
8．
【分析】本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。
【解答】
（1）本题考查学生对鲁迅经典《朝花夕拾》有关篇目知识的掌握。做题时，结合三幅插图并根据画意和文字提示进行作答即可。由题意可知《朝花夕拾》画的三幅插图，①捕鸟场景出自《从百草园到三味书屋》。 ②旧时孩子们常玩的吹嘟嘟出自《五猖会》。 ③活无常出自《无常》。
答案：
（1）①，②； 从百草园到三味书屋，五猖会
【点评】名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。
9．
【分析】《西游记》是中国古典四大名著之一，是由明代小说家吴承恩所创作的中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说。《西游记》主要描写了唐朝太宗贞观年间孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马四人保护唐僧西行取经，沿途历经磨难（连同唐僧出生到取经前的磨难共九九八十一难），一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事。
【解答】
①本题考查识记文学常识的能力。结合掌握的知识可知，《西游记》的作者是吴承恩。
②本题考查识记名著内容的能力。结合名著内容可知，应该是孙悟空三岛求方。
③本题考查识记名著内容的能力。结合名著内容可知，应该是观世音甘泉活树。
④本题考查分析人物性格特点的能力。结合语段内容，从“你解了我师父，我还你一棵活树如何”“老孙是真言实语，怎么哄他”“是，因为伤了大仙的丹树，他来我处求方医治，我辈无方，他又到别处求访；但恐违了圣僧三日之限，要念《紧箍儿咒》”等语句中可知，孙悟空勇于承担责任，关爱师傅。
答案：
①吴承恩；
②求方；
③观世音；
④勇于承担责任，关爱师傅。
【点评】阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
10．
【分析】《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔•笛福的一部长篇小说。该书首次出版于1719年4月25日。该作主要讲述了主人公鲁滨逊•克鲁索（Robinson Crusoe）出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。
【解答】
（1）本题考查的是对选文内容及中心的理解。鲁滨逊列的图表，能从“祸与害”中“看到“福与利”，福与祸，害和利都是相对的，再艰难的环境，只要怀着乐观的态度总能找到有利的因素。D选项中的西方谚语能从“乌云”看到“银边”，“乌云”代表的就是祸与害，“银边”代表的是福与利，这句谚语也是从祸中看到福，从害中看到利，故这句与选文的内容及中心最符合。故选：D。
（2）本题考查的是对名著内容的理解和迁移。名著歌颂了鲁滨逊在逆境中的“自勉自慰”，始终充满乐观精神。结合鲁滨逊的乐观主义精神进行分析即可，并联系自己的实际生活列举在生活中类似的经历，或从文学作品中列举类型的人和事即可。
答案：
（1）D。
（2）答案示例：从鲁滨逊身上我得到了启示，遇到困境多往好处想。如考试没考好，我没有悲观消沉，而是想到考查出了自己的知识漏洞，正好及时弥补。
【点评】对于考试范围中提到的中外名著名篇，一定要读，要