人教版初中历史八年级上册教案-第1单元-第2课-第1课时-早期国家与社会.doc

第2课　《中华早期国家与社会变革》
第一课时　早期国家与社会

【知识与能力】
知道并能列举夏、商、周三代的代表性文明成就；理解这些成就对中华文明发展的意义。
【过程与方法】
比较中华文明与世界其他文明，感受中华文明的古老和博大精深。
【情感、态度与价值观】
多角度感知早期国家的初创，熟悉祖国的历史和边疆，增强民族自豪感和归属感。

【重点】
知道夏、商、周三代的概况，认识夏、商、周三代的代表性文明成就。
【难点】
理解西周分封制和礼乐制度及其对于中华文明发展的意义。

【自主学习】
1．夏、商、周的兴亡过程。
2．周朝的分封制和礼乐制是怎么回事？
【新课导入】
(材料式导入)“……夏有禹，商有汤。周文武，称三王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。”(《三字经》)你能找出，这段文字里介绍的中华文明是哪三个早期国家吗？
【合作探究】
知识点一　夏朝的兴亡
阅读P10的第1、2段及图1－12，思考：
(1)夏朝的建立者是谁？
答案提示：公约前2070年，禹建立了我国历史上第一个王朝——夏朝。
(2)“夏传子，家天下”是指什么现象？有何意义？
答案提示：指世袭制在我国历史上开始确立。世袭制是我国进入文明时期的重要标志。
(3)图1－12中的建筑在历史上有何意义？
答案提示：这座建筑开创了我国宫殿建筑的先河，宫殿建筑的出现也是进入文明时代的标志之一。
知识点二　商朝的兴亡
1．阅读教材P10，思考：商汤灭夏，社会发生了什么变化？
答案提示：生产力发展起来，青铜铸造业发达，渗透到社会生活的各个领域。青铜器是夏商周时期当之无愧的文明象征。
2．阅读教材P11第1段、图1－14，思考：
(1)为什么要在甲骨上刻字？(2)甲骨文的发现有何意义？
答案提示：(1)商朝迷信鬼神，遇到大小事情都要占卜，将占卜结果用文字刻在龟甲和兽骨上。(2)甲骨文是一种比较成熟的文字，我国有文字可靠的历史是从商朝开始的。甲骨文奠定了后来汉字象形、表意的基本特征。
知识点三　西周的兴亡
1．阅读教材P11、12的内容，思考：
(1)西周的建立时间及建立者。
答案提示：公元前1046年，西周灭商，周武王建立了西周。
(2)为了巩固统治，西周统治者实行了分封制，那么是怎样进行分封的？受封者有哪些权利和义务？这一制度有什么影响？
答案提示：周王将封地分给自己的兄弟和少量的功臣，并封他们为诸侯。诸侯必须服从国王的命令，缴纳贡品，守卫疆土，保卫周王。分封制帮助周王巩固了统治，开发了边疆。
2．阅读教材P12、P13，思考：礼的实质是什么？
答案提示：礼乐制度是用来维护森严的社会等级的。
【课堂小结】
列表比较夏、商、西周三代历史的基本状况。(提示：可从建国时间、开国君主、亡国君主、文化成就、在中华早期文明史上的地位等方面进行比较。)
【板书设计】

【练习设计】
(请完成本课对应训练)