人教版英语七年级下册Unit-7-Section-A-(1a—2c)-说课稿.docx

Unit 7 It’s raining!
Section A（1a-2c）说课稿
一、说教材
我所讲的内容是人教版七年级下册Unit 7 It’s raining Section A (1a-2c)。整个单元的核心话题是谈论天气；学会叙述在不同的天气背景下能做什么。因此如何问答-How’s the weather in+地点 ? -It’s raining/ windy in+地点，是单元教学的重点，本节课的重点是学习描述天气的形容词，问天气的句式并复习现在进行时，要求学生熟练掌握并正确运用描述天气的词类和句式以及在各种天气情况下人们的活动。
二、 说教学目标
知识目标：能够听、说、读、写本课时的主要单词: rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather等和主要句型How's the weather in…? It’s rainy/ windy…
能力目标：
（1）能够听懂录音中的对话并能够很好的完成pair work。
（2）通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示天气的形容词；问天气的句式及灵活运用现在进行时态。
（3）通过丰富的课堂活动和创造性任务，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，培养学生自主学习英语的能力；运用英语分析、解决问题的能力以及交流合作的能力。
情感目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
三、说教学重、难点
重点：
①The vocabulary
② Target language：How’s the weather in+ 地点？ It's raining/ windy…
难点：询问天气的两种方式：How’s the weather？及对天气状况的准确描述。
四、说教法和学法
这节课是一节听说课，对于本课的单词、短语的教学，主要是通过图片，动画及音频等多媒体素材来创设问题情景，在教师的引导下，让学生说出能体现问题情景的单词或短语，这样一方面给予学生更多的学习空间，另一方面也培养了学生的想象力和创造力，提高了学生的学习积极性和主动性。比如我利用视频播放How’s the weather?这首歌，引出这节课学习的话题 weather然后利用一些图片来引出描述天气的重点词汇sunny/cloudy/windy/snowing/raining等，同学们熟悉了这些天气现象的词汇后再进行句型操练和听力训练。轻快的歌曲、富有挑战性的小小播报员等等活动完成了师生互动、生生互动、小组活动的教学。
五、说教学过程
A.导入
1. warm-up（设计理念:Let’s  chant全班双手打拍跟节奏chant来活跃课堂，让学生感觉轻松愉快。）
B. 呈现
1. 展示图片引出本节课重点单词和句型。（图片吸引学生注意力，天气有关的单词重点标注，让学生明白该单词构成为名词+y/ny变成描述天气的形容词。在句型练习的过程中加入地点教学，为1b中的听力训练做好铺垫。）
2.让学生熟悉天气标识，为后面小组活动做天气预报员打下基础。设计一个猜天气的游戏，让学生再巩固一下单词，并且很有趣味性，能吸引学生的注意。
3. Free talk : How’s the weather like today?导入书上1a, 继续巩固新单词。
C. 听力
听前，告诉学生我有个朋友要去Beijing, Shanghai, Moscow, Boston, Toronto旅游，让我们帮他探知一下这些地方的天气情况完成1b听力。激起学生兴趣。
D. Pair work
利用1a的图片来操练如下句型：
A：How’s the weather in ... B：Is it windy/…in…?进一步练习重点句型。
E.小组活动
挑战当一名天气预报员，小组内先自行讨论，培养学生团结协作的意识和让同学们将所学和实际生活联系起来，锻炼学生用目标语言进行语篇表达的能力。
F. 2a,2b听力教学
先由今天的天气，我们正在做的事导入Uncle Joe' s family’s activities. 听前先让学生浏览图片，谈论图片中的人物的活动。为后面的听力做好铺垫。听后设置了小组活动，talk about what Uncle Joe’ s family are doing。对进行时的训练由句子过渡到了语篇，循序渐进。
G. 复习巩固：
1. 让学生看视频，该视频既包含天气，也包含在各种天气情况下人们的活动。对本节课所学做一个复习巩固。视频的教学让学生觉得轻松自然，激发学生兴趣。
2. 设置情景，老师遇到困难需要学生帮忙，既让学生训练了目标语言，也培养了学生们乐于助人的品质。
3. 学以致用，用目标语言描绘天气和人们在各种天气下进行的活动。
H. 作业的布置：用目标语言描绘天气和人们在各种天气下进行的活动。
I．小结

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