2012-2021北京重点区初一(上)期末语文汇编：文言文阅读综合.docx

2012-2021北京重点区初一（上）期末语文汇编
文言文阅读综合
一．文言文阅读（共11小题）
1．（2013北京•西城七年级期末）阅读《河中石兽》，完成下列各题。
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（1）下列各组加点词语的意思和用法相同的一项是　 　
A．如其言
知之者不如好之者
B．是非木杮
日中不至，则是无信
C．湮于沙上
果得于数里外
D．僧募金重修
乃石性坚重
（2）解释下列语句中加点词的意思。
①阅十余岁
阅：

②不亦颠乎
颠：

（3）用现代汉语翻译下面的句子。
①尔辈不能究物理。
翻译：　 　
②众服为确论。
翻译：　 　
（4）下列四图，最接近“老河兵”对“河中石兽”原因分析的是　 　

2．（2015北京•朝阳七年级期末）文言文阅读
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
郑谷①在袁州，齐己②因携所为诗往谒焉③．有《早梅诗》曰：“前村深雪里，昨夜数枝开。”谷笑曰：“数枝非早也，不若一枝则佳。”齐己矍然④不觉兼⑤三衣⑥，叩地膜拜，自是士林⑦以谷为齐己一字之师。
【注释】①郑谷：唐朝诗人。 ②齐己：唐朝和尚，善诗。 ③谒焉：拜见他。 ④矍然：惊讶的样子。 ⑤兼：提起。⑥三衣：和尚的大衣、上衣、内衣合称三衣。 ⑦士林：读书人之中。
（1）下列语句中“之”意思字与【乙】文“一字之师”中“之”字相同的一项是　 　
A．王凝之妻 B．其此之谓乎 C．反击之力 D．下车引之
（2）填空
【甲】文中描述了一个温馨的学习场景。谢安与他的子侄们在家中“讲论文义”，正赶上“雪骤”，于是他欣然说：“白雪纷纷何所似？”子侄们的答案可能不少，但作者只录下了两个：一个是谢朗觉得“撒盐空中差可拟”，意思是说“　 　”；另一个是谢道韫把“白雪纷纷”比作“　 　”，她的杰出表现，被后世赞为“　 　”（A．咏雪之才 B．咏絮之才 C．咏诗之才）．【乙】文中齐己拜谒郑谷讨论诗文。郑谷只改一字，便使齐己的诗意境更加完美，成为齐己的“一字师”。古人强调，只要身边有可学之人，就应有虚心求教的态度，正如孔子所说的，
（3）【甲】【乙】两文记述的都是文人在赏雪时题诗的故事，但诗中描写的侧重点各有不同，请你说出它们的不同之处。
3．（2015北京•东城七年级期末）阅读下面【甲】【乙】两篇短文，回答问题。
【甲】虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
选自《礼记》
【乙】长善救失
学者有四失，教者必知之。人之学也，或①失则②多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也③．知其心，然后能救④其失也。教也者，长善⑤而救其失者也。
选自《礼记》
【注释】①或：要么，有的。②则：相当于“那就在于”。③心之莫同也：心理各有不同。④救：补救。⑤长善：发扬优点。长，读zhǎng。
（1）解释下列语句中加点字的意思。
①教然后知困
困：

②学学半
学：

③学者有四失
失：

④或失则易
易：

（2）用现代汉语翻译下列句子。
①故曰：教学相长也。
译文：　 　
②教也者，长善而救其失者也。
译文：　 　
（3）两篇短文节选自同一部书，在观点上有什么异同？
4．（2015北京•西城七年级期末）阅读下面【甲】【乙】两段诗文，完成下列各题。
【甲】
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（纪晓岚《阅微草堂笔记》）
【乙】钓鱼湾储光羲（唐）
垂钓绿湾春，春深杏花乱。潭清疑水浅，荷动知鱼散。日暮待情人，维舟绿杨岸。
（1）下列各组加点字意思相同的一项是 　 　
A．其反激之力
下车引之（《陈太丘与友期行》）
B．至石之半
虽有至道（《虽有嘉肴》）
C．湮于沙上
吾十有五而志于学（《＜论语＞十二章》）
D．不知其二者多矣 暮而果大亡其财（《智子疑邻》）
（2）解释下列句中的加点词语。
①山门圮于河
圮：

②啮沙为坎穴
啮：

（3）用现代汉语翻译下面语句。
①如其言，果得于数里外。
②然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。
（4）我国古代的诗文中经常涉及到一些科学现象。【甲】文中的相关内容涉及到了物理学的重力现象，【乙】诗中的“　 　”一句涉及到了“光的折射”现象，“　 　”一句涉及到了“力的传导”现象。
5．（2014北京•海淀七年级期末）阅读《梵天寺木塔》，完成各题。
梵天寺木塔
钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。
（1）解释下列语句中加点词的意思。
A．患其塔动
患：

B．故如此
故：

C．盖钉板上下弥束
盖：

D．人皆伏其精练
伏：

（2）用现代汉语翻译下面的句子。
匠师如其言，塔遂定。
翻译：　 　
（3）请用原文回答匠师以为塔动的原因以及喻皓指点的定塔方法。
6．（2014北京•东城七年级期末）阅读《虽有嘉肴》，完成下列各题。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
（1）解释下列语句中加点词的意思。
①不知其旨也 旨：　 　
②学学半 学：　 　
（2）用现代汉语翻译下列语句。
①知困，然后能自强也 翻译：　 　
②其此之谓乎 翻译：　 　
（3）《虽有嘉肴》是一篇层次分明的说理短文，首先通过“嘉肴”和“　 　”的类比强调了学习的重要性。接着从“学”和“教”两方面谈它们的作用分别是“　 　”与“知困”，并揭示由此产生的效果是“自反”和“自强”，然后得出结论“　 　”。最后引用《兑命》的话加以佐证。
7．（2014北京•西城七年级期末）阅读《陈太丘与友期行》，完成下列各题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（1）下列各组加点词语的意思相同的一项是 　 　
A．尊君在不
过中不至
B．则是无信
是非木柿
C．下车引之
丁壮者引弦而战
D．已去
转转不已
（2）解释下列语句中加点词语的意思。
①陈太丘与友期行 期：　 　
②相委而去 委：　 　
③用现代汉语翻译下面的句子。
①太丘舍去，去后乃至。
翻译：　 　
②对子骂父，则是无礼。
翻译：　 　
（4）阅读文章，用原文回答下列问题。
①友人发怒的理由是：　 　
②友人知错后的表现是：　 　。
8．（2013北京•东城七年级期末）阅读《河中石兽》，完成下列各题。
河中石兽
①沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
②一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
③一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（1）解释下面句中加点的词语。
①阅十余岁
阅：

②不亦颠乎
颠：

（2）用现代汉语翻译下列语句。
①求石兽于水中，竟不可得。
②尔辈不能究物理。
（3）文中故事告诉我们一个什么道理？
9．（2014北京•东城七年级期末）
【选段一】
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（《狼》）
【选段二】
居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。
（《扁鹊见蔡桓公》）
（1）解释下面句子中的加点词。
①意暇甚：

②一狼洞其中：

③屠暴起：

④扁鹊望桓侯而还走：

（2）将下面的文言句子译成现代汉语。
①少时，一狼径去，其一犬坐于前。 　 　
②司命之所属，无奈何也。 　 　
（3）从【文段一】的第一段中可以看出狼有怎样的特点？从段中哪些描写句可以看出来？
10．（2014北京•海淀七年级期末）
甲
子曰“学而不思则罔；思而不学则殆。”
子曰“由！诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”
子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”
（《论语》节选）
（1）对上面语录的理解不正确的一项是　 　
A．学习需要学思结合，二者不可偏废，否则将学无所成。
B．学习来不得半点虚假，要具有实事求是的学习态度。
C．教师教学要善于启发，学生学习要主动，举一反三。
D．学习要从了解孝悌、谨慎、信实、博爱、好仁这些基本知识开始。
（2）阅读下面的一则语录，结合自己的学习经历谈谈你的看法。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
11．（2014北京•海淀七年级期末）
乙
蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。俯而读，仰而思；思有弗②得，辄③起绕室以旋④．室有洼，径尺，浸淫⑤日广。每履之，足苦⑥蹶⑦焉。既久⑧．而遂安之。一日，父来室中，顾⑨而笑曰：“一室之不治⑩，何以天下家国为？”
（节选自刘蓉《养晦堂诗文集》）
【注释】①养晦（huì）堂：刘蓉居室名。②弗（fú）：否定副词，没有。③辄（zhé）：就。④旋：徘徊。
⑤浸淫：渐渐扩展。⑥苦：苦于。⑦踬（zhì）：绊倒。⑧既久：长久以后。⑨顾：看见。⑩治：治理。
（1）下列选项中对词句的理解和分析不正确的一项是　 　
A．“径尺”意思是坑洼直径一尺，写出坑洼大，为后面写刘蓉的表现作铺垫。
B．“足苦踬焉”是说刘蓉多次被室中坑洼绊倒，表现他起初对坑洼很不适应。
C．“既久而遂安之”表现了刘蓉因为摔得麻木了而感觉不到室中坑洼的存在。
D．“顾而笑”这个细节表现出刘蓉父亲对儿子行为感到好笑又有些许责备之意。
（2）你如何理解刘蓉父亲的话？结合现实生活谈谈你的看法。
参考答案
一．文言文阅读（共11小题）
1．
【分析】参考译文
沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河里，两个石兽一起沉没于此。过了十多年，僧人们募集金钱重修寺庙，在河中寻找石兽，到底没能找到。人们认为它们顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没找到（它们）的踪迹。
一位讲学家在寺庙里教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理，这石兽不是木片，怎么能被汹涌的河水带走呢？应该是石头的特点又硬又重，河沙的特点是又松又轻，（石兽）埋没在沙上，越沉越深罢了。顺流而下寻找石兽，难道不疯狂吗？”大家信服地认为他的话是精当确切的言论。
一个老河兵听了这话，又笑着说：“凡是落入河中的石头，应当从上游寻找它们。是因为石头的特点又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，水流的反冲力，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞，石下的坑洞越冲越深，到石头底面一半时，石头一定会栽倒在坑洞里。像这样再次冲刷，石头又会再次翻转。不停地转动，于是石头反而逆流而上了。到下游寻找石兽，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”人们依照他的话，果然在上游几里外找到了石兽。那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况有很多，怎么能只根据某个道理就主观判断呢？
【解答】
（1）本题考查的是常用文言实词中一词多义的意义和用法，需要学生注意区分与积累。
A．如其言：人们依照他的话。如，按照。
知之者不如好之者：了解怎么学习的人，不如不如爱好学习的人。如，比得上。
B．是非木杮：这不是木片。是，这，代指石兽。
日中不至，则是无信：中午不到，就是没有信用。是，判断动词。
C．湮于沙上：埋没在沙上。于，在。
果得于数里外：果然在上游几里外找到了石兽。于，在。
D．僧募金重修：僧人们募集金钱重修寺庙。重，重新。
乃石性坚重：应该是石头的特点又硬又重。重，沉重。
故选：C。
（2）本题考查的是常用文言实词的意义和用法，常见的文言现象：通假字、词类活用，古今异义、一词多义是文言文词语考查的重点，也是学生需要重点识记的知识要点。需要学生在学习中积累并灵活运用。
①句意是：过了十多年。阅：经过，过了。
②句意是：不是更疯狂吗。颠：通“癫”，疯狂。
（3）此题主要考查文言文句子翻译。解答思路是：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。
本句重点：①尔辈，你们这些人；物理，事物的道理。②服，信服；确，正确；论，言论。
翻译：①你们这些人不能推究事物的道理。
②大家信服地认为这话是精当确切的言论。
（4）此题考查的是对文章内容的理解。老河兵对河中石兽原因分析是：“水流的反冲力，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞，石下的坑洞越冲越深，到石头底面一半时，石头一定会栽倒在坑洞里。像这样再次冲刷，石头又会再次翻转。不停地转动”，注意：迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞，就可以正确判断出图片A。
故选：A。
答案
（1）C
（2）①阅：经过，过了。②颠：通“癫”，疯狂。
（3）①你们这些人不能推究事物的道理。
②大家信服地认为这话是精当确切的言论。
（4）A
【点评】寻：
①＜动＞寻找。《河中石兽》：“寻十余里。”
②＜动＞探求。《与陈伯之书》：“寻君去就之际，非有他故。”
③＜动＞顺着。《桃花源记》：“寻向所志，遂迷，不复得路。”
④＜副＞随即；不久。《桃花源记》：“南阳刘子骥，高尚士也；闻之，欣然规往。未果，寻病终。”
2．
【分析】译文：
【甲】在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。不久，雪下得紧了。，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。她是谢太傅大哥谢无奕的女儿，也是左将军王凝之的妻子。
【乙】郑谷住在袁州，齐己于是带着自己的诗作前去拜见他。诗作中有一首《早梅诗》写道：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷看了笑着说：“数枝不能表现出早意来，不如用一枝好。”齐己惊讶不已，不由得提衣整装，举手加额长跪而拜。从此，文人间把郑谷看作齐己的一字之师。
【解答】
（1）
例句意：改正一个字的老师。之：助词，的。
A：句意为：左将军王凝之的妻子。之：“王凝之”名字中的一个字；
B：句意为：大概说的就是这个道理吧。之：助词，无实意；
C：句意为：水流反冲的力量。之：助词，的。与例句中的意思相同；
D：句意为：走下车拉他。之：代词，他。
故选：C。
（2）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，解答即可即可。第一空为理解句子；第二空考查比喻修辞；第三空应属文学常识；第四空是对乙文内容的理解。故各空填：
第一空：在空中撒盐差不多可以比拟；
第二空：柳絮因风起；
第三空：B；
第四空：三人行，必有我师焉。
（3）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
由“白雪纷纷何所似？”知道【甲】文诗句主要从雪花飘洒的情形来描写。由“前村深雪里，昨夜数枝开。”可知【乙】文诗句主要写雪中梅花绽放的情形。
答案：
（1）C。
（2）第一空：在空中撒盐差不多可以比拟；
第二空：柳絮因风起；
第三空：B；
第四空：三人行，必有我师焉。
（3）【甲】文诗句主要从雪花飘洒的情形来描写；【乙】文诗句主要写雪中梅花绽放的情形。
【点评】文言实词“数”的用法：
①数目，数量。
号物之数谓之万，人处一焉（《秋水》）；
②几，几个。
每有警，辄数月不就寝（《左忠毅公逸事》）；
③命运，气数。
兴尽悲来，识盈虚之有数（《滕王阁序》）；
④（shuò）屡次。
数通使相窥观（《苏武传》）；
⑤（shǔ）计算。
渔夫樵父之舍，皆可指数（《黄州快哉亭记》）；
⑥（shǔ）列举。
数吕师孟叔侄为逆（《＜指南录＞后序》）
3．
【分析】参考译文：
【甲】即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道的甘美。即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省。知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说“教”和“学”是相互促进的。《尚书•兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。
【乙】学习的人有四种毛病，或者是不足之处，教育别人。传授知识的人一定要知道。主要是人的学习态度，有的人贪多求快，囫囵吞枣（或翻译：贪多而不求甚解）；有的人蜻蜓点水，浅尝辄止（或翻译：孤寡浅陋，视野不开阔）；有的人急于求成，专找捷径（另一种解释：方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起）；有的人畏首畏尾，遇难即止。这四种毛病，心思没有完全相同的。教书的人知道了这些人的心思，才能对症下药，纠正这类毛病。教书的人，就是善于发现并纠正学子的失误之人。
【解答】
（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①教人之后才知道自己理解不了的地方。困：不通，理解不了；
②教人是学习的一半。学：教人；
③学习的人有四种毛病。失：缺点。
④有的人急于求成，专找捷径。易：简单，容易。
（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：
①故：所以；长：促进。句子翻译为：所以说：教和学是互相促进的。
②长：用作动词，发扬（他们的长处）善：长处而：连词，表而且。者：…的人。句子翻译为：做教师的，应该发扬他们的优点，补救他们的缺点。
（3）本题考查筛选文章信息、归纳文章主旨的能力。甲文中的观点是“教学相长也”，意思是“所以说“教”和“学”是相互促进的”；乙文中的观点是“教也者，长善而救其失者也”，意思是“教书的人，就是善于发现并纠正学子的失误之人”。从这两句中可以看出，两篇选文都是在讲述儒家对“礼”的见解，都与教学有关，【甲】文侧重在教和学的关系上，强调教学相长，【乙】文侧重在谈论教师如何教。
答案：
（1）①不通，理解不了②教人③缺点④简单，容易
（2）①所以说：教和学是互相促进的。
②做教师的，应该发扬他们的优点，补救他们的缺点。
（3）①都是记述儒家对“礼”的见解，都与教学有关。
②【甲】文侧重在教和学的关系上，强调教学相长。【乙】文侧重在谈论教师如何教。
【点评】善
岂爱人之善（专长，名词）
善哉，吾请无攻宋矣（好）
罗敷善蚕桑（擅长，动词）
4．
【分析】参考译文：
【甲】沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了。经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游。于是划着几只小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。
　　一位学者在寺庙里设立了学馆讲学，听了这件事笑着说：“你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒错乱了吗？”大家都很佩服，认为是正确的结论。
　　一个年老的河兵听说了这个观点，又笑着说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反激力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成陷坑。越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑洞里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是反而逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来就颠倒错乱了；在原地深处寻找它们，不是更颠倒错乱了吗？”
　　按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知其一，不知其二的人和事有很多啊，难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗？
【乙】钓鱼湾岸边草木丰茂，一片青绿；点缀在绿荫中的几树红杏，花满枝头，不胜繁丽。垂钓时，俯首碧潭，水清见底，因而怀疑水浅会没有鱼来上钩，蓦然见到荷叶摇晃，才得知水中的鱼受惊游散了。暮色渐浓，那小伙子等待着自己的情人，他把船缆轻轻地系在杨树桩上。
【解答】
（1）本题考查一词多义。答题需要结合句子的意思，解释出相关字词的含义，然后总结归纳得出答案。
A．河水的反激力。之：结构助词，的/便下车想拉元方的手表示歉意。之：代词，元方。
B．冲到石头底部的一半时。至：到/即使有最精妙的道理。至：最。
C．石兽埋没于沙上。于：介词，在/我十五岁就立志学习。于：介词，在。
D．不知其二的人和事有很多啊。其：代词，事物/晚上（富人家）果然丢失了很多钱财。其：代词，他。
故选：C。
（2）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①寺庙的大门倒塌在了河水里。圮：倒塌
②在石头下面迎面冲击石前的沙子。啮：侵蚀，冲刷
（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：
①如：按照；其：他的；果：果然；得于数里外：介词结构后置句。句子翻译为：（人们）按照他的话（去做），果然在（上游）几里开外找到了（石兽）。
②然则：那么；之：结构助词，的；但：只。句子翻译为：那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了。
（4）本题是一道综合考查题，涉及到物理知识。作答本题，首先要了解相关的物理知识，然后到文中筛选相关信息。两个空格处的答案分别为：潭清疑水浅，荷动知鱼散。
答案：
（1）C
（2）①圮：倒塌②啮：侵蚀，冲刷
（3）①（人们）按照他的话（去做），果然在（上游）几里开外找到了（石兽）。
②那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了。
（4）潭清疑水浅，荷动知鱼散
【点评】如
1坐须臾，沛公起如厕（到…去，往）
2先生如其指（依照，遵从）
3逝者如斯夫，不舍昼夜（象，如同）
4沛公默然，曰：“固不如也…“（及，比得上）
5如能克谐，天下可定也（如果，假如）
6其如土石何（如…何，对（把）…怎么办）
5．
【分析】参考译文：
钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”于是就叫人把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动，没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不动了。”工匠师傅遵照他的话（去办），塔身就稳定了。因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接，就像只箱子。人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，当然不会晃动。人们都佩服喻皓的高明。
【解答】
（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。
A．嫌它晃动。患：嫌，担心。
B．所以才这样。故：所以；
C．因为钉牢了木板。盖：因为。
D．人们都佩服喻皓的高明。服：同“服”，佩服
（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：
如：按照；其：他的；遂：就。句子翻译为：工匠师傅遵照他的话（去办），塔身就稳定了。
（3）本题考查筛选文章信息。根据文中信息，“钱帅登之，患其塔动。匠师云：‘未布瓦，上轻，故如此’”，可知原因是“未布瓦，上轻”。喻皓指点的定塔方法是“但逐层布板讫，便实钉之”。
答案：
（1）A．嫌，担心 B．所以 C．因为 D．同“服”，佩服
（2）工匠师傅遵照他的话（去办），塔身就稳定了。
（3）未布瓦，上轻。但逐层布板讫，便实钉之。
【点评】患
又患无硕师名人与游（担忧，忧虑）
无冻馁之患（忧患）
为乡人所患（当作祝害，认为是…祸害）
6．
【分析】译文：
即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道的甘美。即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省。知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说“教”和“学”是相互促进的。《尚书•兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？
【解答】
（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①句意为：不知道它的味道的甘美。旨：甘美；
②句意为：教人是学习的一半。学：教。
（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
①句中重点词语有：“困”，困惑；“强”，勉励。句意为：知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。
②句中重点词语有：“其”，大概。句意为：大概说的就是这个道理吧？
（3）解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握文章结构，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，加以梳理。
①“虽有至道”知“嘉肴”与“至道”类比；②由“是故学然后知不足，教然后知困。知不足”可知，它们的作用分别是从“知不足”和“知困”两方面；③由“故曰：教学相长也。”知道结论是：教学相长。
答案：
（1）甘美；教。
（2）①知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。
②大概说的就是这个道理吧？
（3）①至道；②知不足；③教学相长。
【点评】文言实词“强”的用法：
①强悍。
刚强侠气；
②有余。
赏赐百千强；
③勉强。
不可强以仕；
④力行。
慕义强仁；
⑤强盛，强大。
以弱为强者；
⑥通“僵”，僵硬。
项为之强。
7．
【分析】参考译文：
陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
【解答】
（1）本题考查一词多义。答题需要结合句子的意思，解释出相关字词的含义，然后总结归纳得出答案。
A．你的父亲在吗？不：通“否”/过了中午还没到。不：没有。
B．这是不讲信用。是：判断动词/这不是木片。是：这。
C．下车去拉元方。引：拉/壮年男子都拿起弓箭去作战。引：拉。
D．已经离开。已：已经/：转来转去，不能停止。已：停止。
故选：C。
（2）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①陈太丘和朋友相约出行。期：约定
②却丢下别人自己走。委：丢下、舍弃。
（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：
①舍，放弃。去，离开。乃，才。至：到。句子翻译为：太丘不再等候就走了，太丘走后，那人才来。
②则：就；是：判断动词，是。句子翻译为：对着孩子责骂父亲，就是没有礼貌。
（4）本题考查筛选文章信息的能力。根据文中信息（友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”），可知，友人发怒的原因是“与人期行，相委而去”；根据“友人惭，下车引之，元方入门不顾”，可知友人知错后的表现是“友人惭，下车引之”。
答案：
（1）C
（2）①期：约定 ②委：丢下、舍弃。
（3）①太丘不再等候就走了，太丘走后，那人才来。
②对着孩子责骂父亲，就是没有礼貌。
（4）①与人期行，相委而去。
②友人惭，下车引之。
【点评】古今异义词
1．去 古意：离开；今意：往、到。
2．委 古意：丢下、舍弃；今意：委屈、委托。
3．顾 古意：回头看；今意：照顾
4．儿女 古意：子侄辈 今意：儿子女儿
8．
【分析】译文：
沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了。经历十多年，和尚们募集资金重修寺庙，在河中寻找石兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。
一位学者在寺庙里讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是疯了吗？”大家都信服地认为他的话是精当确切的言论。
一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是落入河中的石兽，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子，形成坑穴，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是石兽反而逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来就是疯狂的；在原地深处寻找它们，不是更疯狂吗？”人们按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么对于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，难道可以根据某个道理就主观判断吗？
【解答】
（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①句意为：经历十多年。阅：经过，过了；
②句意为：不是更疯狂吗；颠：通“癫”，疯狂。
（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中重点词语有：“求”，寻找；“竟”，最终。句意为：在河中寻找石兽，最终没找到。
②句中重点词语有：“物理”，事物的道理。句意为：你们这些人不能推究事物的道理。
（3）本题考查理解文章蕴含的道理。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句，概括即可。阅读全文，了解内容，从“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤”这句话中可知：遇到问题，如果不能从实际出发，而是主观臆断，就会得出错误的结论，甚至闹出笑话。
答案：
（1）阅：经过，过了；颠：通“癫”，疯狂。
（2）①在河中寻找石兽，最终没找到。
②你们这些人不能推究事物的道理。
（3）遇到问题，如果不能从实际出发，而是主观臆断，就会得出错误的结论