2019-2021北京重点校高三(上)期中语文汇编：古代汉语知识章节综合.docx

2019-2021北京重点校高三（上）期中语文汇编
古代汉语知识章节综合
一．选择题（共16小题）
1．（2019北京•北师大附中高三期中）下列加点词语解释不正确的一项（　　）
A．暮去朝来颜色故 故：衰老
B．独夫之心，日益骄固 固：牢固
C．后五年，吾妻来归 归：出嫁
D．元嘉草草，封狼居胥 封：帝王筑土坛以祭天
2．（2019北京•北师大附中高三期中）下列加点词语解释不正确的一项（　　）
A．南取汉中，西举巴蜀 举：攻取
B．金就砺则利 就：接近
C．君既若见录 见：我
D．道芷阳间行 间：悄悄地
3．（2019北京•北师大附中高三期中）下列加点词语意义和用法相同的一项（　　）
A．身死人手，为天下笑者 何辞为
B．列坐其次 其可怪也欤
C．其间旦暮闻何物 春花秋月何时了
D．则群聚而笑之 禽鸟知山林之乐，而不知人之乐
4．（2019北京•北师大附中高三期中）下列加点词语意义和用法相同的一项（　　）
A．若属皆且为所虏 且放白鹿青崖间
B．若入前为寿 桑之未落，其叶沃若
C．积土成山，风雨兴焉 或师焉，或否焉
D．道之所存，师之所存也 岂敢盘桓，有所期冀
5．（2019北京•北师大附中高三期中）下列各组语句中，加线词语意义和用法相同的一项是（　　）
A．古之圣人，其出人也远矣/廉颇者，赵之良将也
B．不者，若属皆且为所虏/窃为大王不取也
C．今其智乃反不能及，其可怪也欤!/何伤乎？亦各言其志也!
D．必以长安君为质，兵乃出/今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？
6．（2019北京•北师大附中高三期中）下列各组语句中，加线词语意义和用法相同的一项是（　　）
A．不者，若属皆且为所虏/燕王，吾所立
B．至于负者歌于途，行者休于树/假舟楫者，非能水也，而绝江河
C．安能摧眉折腰事权贵？/皮之不存，毛将安附？
D．曰：“何以战？”/水何澹澹，山岛竦峙
7．（2019北京•北师大附中高三期中）下列实词的解释，不正确的一项是（　　）
A．世俗共短儒生，儒生之徒亦自相少（《论衡•程材》少：轻视，贬低
B．而蔺相如徒以口舌之劳，而位居我上（《廉颇蔺相如列传》） 徒：徒然，白白地
C．右贤左戚，先民后己，至明之极也（《史记•孝文本纪》） 右：尊重，重视
D．公子闻之，往请，欲厚遗之，不肯受（《信陵君窃符救赵》） 请：拜访，问候
8．（2019北京•北师大附中高三期中）下列对相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“谥号”是朝廷对死去的帝王、大臣、贵族（包括其它地位很高的人）、平民按其生一平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号。
B．“年号”是我国从汉朝初年开始使用的封建王朝用来纪年的一种名号，是皇帝当政的时代标志，如河清、天和等。古代帝王凡遇到大事、要事，常常要更改年号。
C．“自号”是旧时给自己取的号，大都是士大夫和文人墨客，因均属通晓翰墨之人，无不别出匠心，各有所爱所好。
D．“海盐民”是对百姓的称谓，常见的百姓称谓还有：布衣、黔首、黎民、生民、庶民、黎庶、苍生、黎元、氓等。
9．（2019北京•北师大附中高三期中）下列各组语句中，加线词语意义和用法不相同的一项是（　　）
A．以吾一日长乎尔，毋吾以也/生乎吾前，其闻道也固先乎吾
B．君子博学而日参省乎己/有志与力，而又不随以怠
C．愿夫子辅吾志，明以教我/余与四人拥火以入
D．秦伯说，与郑人盟/夫子唱然叹曰：“吾与点也。”
10．（2019北京•北师大附中高三期中）下列各组语句中，加线词语意义和用法相同的一项是（　　）
A．师道之不传也久矣/蚓无爪牙之利，筋骨之强
B．既其出，则或咎其欲出者/虞常等七十余人欲发，其一人夜亡
C．人非生而知之者，孰能无惑/发图，图穷而匕首见
D．军中无以为乐，请以剑舞/徒以吾两人在也。
11．（2019北京•北师大附中高三期中）下列实词的解释，不正确的一项是（　　）
A．今行而无信，则秦未可亲也（《荆轲刺秦王》） 信：信用
B．微察公子，公子颜色愈和（《信陵君窃符救赵》） 微：暗中
C．乡愿，德之贼也（《论语•阳货》） 贼：祸害
D．阙然久不报，幸勿为过（《报任安书》） 幸：希望
12．（2019北京•北师大附中高三期中）下列实词的解释，不正确的一项是（　　）
A．将兵与备并力逆操（《赤壁之战》） 逆：迎战
B．数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也（《寡人之于国也》） 数：细密
C．有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政（《勾践灭吴》） 知：掌管
D．宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉（《四子侍坐》） 如：如同
13．（2019北京•北师大附中高三期中）下列各组语句中，加线词语意义和用法不相同的一项是（　　）
A．若入前为寿，寿毕，请以剑舞/吾不忍其觫，若无罪而就死地
B．栩栩然蝴蝶也/奏刀骋然
C．置杯焉则胶，水浅而舟大也。/积善成德，而神明自得，圣心备焉
D．越人语天姥，云霞明灭或可睹/当与秦相较，或未易量
14．（2019北京•北师大附中高三期中）下列实词的解释，正确的一项是（　　）
A．贫贱有此女，始适还家门（《孔雀东南飞》适：出嫁
B．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（《夜雨寄北》） 却：但
C．时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东（《望月有感》） 羁：束缚
D．乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚（《屈原贾生列传》） 质：人质
15．（2019北京•北师大附中高三期中）下列实词的解释，不正确的一项是（　　）
A．我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城（《琵琶行》） 去：过去的
B．羞将短发还吹帽，笑倩旁人为正冠（《九日蓝田崔氏庄》） 倩：请
C．远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋《端居》素：平素
D．可怜体无比，阿母为汝求（《孔雀东南飞》） 可怜：可爱
16．（2019北京•北师大附中高三期中）下列对相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“冠族”指当地显贵的豪门世族，有一定的名望和影响。
B．陛，指宫殿的台阶。古代臣子不敢直达皇上，就告诉在陛下的人，请他们转达，所以用陛下代称皇上。殿下，也是对皇上的尊称。
C．闲章是中国传统文人常自拟词句或撷取格言警句来镌刻成章，内容广泛，意趣盎然。
D．象笏是用象牙做的笏。笏是古代大臣上朝时用的手板，有事可以记在上面备忘。
二．填空题（共1小题）
17．（2021北京•北师大附中高三期中）在横线处填写作品原句。
（1）北固亭上，辛弃疾想到了宋武帝刘裕，　 　，　 　，为他的功业感慨万分。（辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》）
（2）　 　，　 　，　 　，秦人视之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宫赋》）
（3）　 　，　 　，不为拒谏。（王安石《答司马谏议书》）
（4）在短暂的停顿后，琵琶女弹奏出了最为慷慨激昂的乐章，是 　 　，　 　。（白居易《琵琶行》）
（5）满地黄花堆积，　 　，如今有谁堪摘？（李清照《声声慢》）
（6）若来到赤壁，你也许会看这样的自然风光：　 　，　 　，　 　。（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）
（7）蟹六跪而二螯，　 　，用心躁也。（荀子《劝学》）
（8）舳舻千里，　 　，酾酒临江，横槊赋诗。（苏轼《赤壁赋》）
三．默写（共8小题）
18．（2021北京•牛栏山一中高三期中）默写。
（1）《过秦论》贾谊认为秦国通过商鞅变法，进行了一系列改革才让秦国强大起来，逐渐往东扩张。秦国对外的改革措施是：　 　。
（2）《赤壁赋》中苏轼描绘曹操破荆州，顺流而东时，意气风发的两句是 　 　，　 　。
（3）《六国论》中苏洵认为六国灭亡的原因是贿赂秦国，因为 　 　，这是灭亡的原因。
（4）君子周而不比，《答司马谏议书》中王安石和司马迁平日相好，而议事不合，王安石认为这是 　 　造成的。
（5）《蜀道难》中 　 　可以用来形容世人畏惧艰难、困难而不敢前行。
（6）李白梦游天姥山的时候，因迷恋山中的景色，天色暗下来的句子是 　 　，这一句其实也可以形容我们生活中被事物吸引，流连而蹉跎时间。
（7）叠词富于感染力，《声声慢》中李清照用叠词的句式表达了自己的孤寂、清冷的处境，其中描绘心境特别难受的一句是 　 　。
19．（2021北京•北京四中高三期中）默写。
（1）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“①　 　!已所不欲，勿施于人。”（《论语》）
（2）子曰：“②　 　，仁者不忧，勇者不惧。”（《论语》）
（3）子曰：“质胜文则野，文胜质则史，③　 　，然后君子。”（《论语》）
（4）屈原是我们伟大的诗人。《史记•屈原贾生列传》开篇说“屈原者，名平”，而《离骚》中屈原却说“④　 　⑤　 　”，表明他有另外的“名”和“字”，这与《史记》的记载不同。
（5）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，⑥　 　。（《荀子•劝学》）
（6）青泥何盘盘，⑦　 　。（李白《蜀道难》）
（7）惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，⑧　 　，用之不竭，⑨　 　，而吾与子之所共适。（苏轼《赤壁赋》）
（8）有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月剥，以趋于亡。⑩　 　！（苏洵《六国论》）
（9）塞上长城空自许，⑪　 　。（陆游《书愤》）
（10）日上，⑫　 　，下有红光，动摇承之。（姚鼐《登泰山记》）
20．（2020北京•北京四中高三期中）在横线上填写相应语句。
（1）诗词描写景物，精彩纷呈，几行字便能呈现出一场视听盛宴：毛泽东的《沁园春•长沙》：“看万山红遍，层林尽染；①　 　，②　 　”。神州大地的秋日美景跃然纸上。对于听觉的描写往往借助想象，拓展丰富的审美意境。《琵琶行》中，琵琶声渐趋细弱，乃至于无，此刻乐音疾起，作者用“③　 　，④　 　”两句，使人顿感惊心动魄。诗人营造诗歌意境的高超水平，真是叹为观止。
（2）曾参说：“夫子之道，忠恕而已矣。”这里的“忠”，意为“尽心”。比如在《曹刿论战》中，曹刿认为鲁庄公的“忠”，是做到“小大之狱，⑤　 　，⑥　 　”，并指出这是鲁能与齐一战的凭借。后世的“忠”多指臣子对君主的效忠。《蜀相》中，写诸葛亮从出山到辅佐刘氏父子建立蜀国的两句“⑦　 　，⑧　 　”，即是对诸葛亮之“忠”的称赞。
21．（2020北京•牛栏山一中高三期中）在横线处填写作品原句。
（1）王羲之在《兰亭集序》中写道人们各有自己的情趣取向：“或取诸怀抱，悟言一室之内；　 　，　 　”。
（2）王勃在《滕王阁序》中化用庾信的《马射赋》“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”两句，描绘了一幅天阔水远，野鸭上翔，晚霞绚烂的秋日图景：“　 　，　 　”。
（3）范仲淹在《岳阳楼记》中的“进亦忧”是指“　 　”，“退亦忧”是说“　 　”。
（4）《前赤壁赋》中洞箫客用比喻的修辞手法，伤感人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：“　 　，　 　”。
22．（2019北京•北师大附中高三期中）默写
①　 　，池鱼思故渊。
②浴乎沂，　 　，咏而归。
③　 　，唯君图之。
④蟹六跪而二螯，　 　，用心躁也。
⑤　 　，受上赏。
⑥背负青天，　 　，而后乃今将图南。
⑦　 　，征于色发于声而后喻。
⑧　 　，并怡然自乐。
⑨狗吠深巷中，　 　。
⑩　 　，使我不得开心颜。
⑪映阶碧草自春色，　 　。
⑫　 　，潦倒新停浊酒杯。
23．（2019北京•牛栏山一中高三期中）填写作品原句。
（1）春天万物复苏，生机盎然。王羲之与文人雅士在兰亭集会，那天“　 　，　 　”，他们“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”。（《兰亭集序》）
（2）“酒”是古诗中的常见意象，诗人借它来抒发自己的情感。如范仲淹《苏幕遮》“　 　，　 　”，即是借“酒”来传达相思之愁。
（3）古人写文常注重针砭时弊。如韩愈《师说》中“彼与彼年相若也，道相似也。　 　，　 　”批判了士大夫以“从师为耻”的风气。
（4）王勃《滕王阁序》中有登高望远的语句：“披绣闼，俯雕甍，　 　，　 　。”
24．（2019北京•北师大附中高三期中）在横线处写出诗文原句。
（1）吾入关，　 　，　 　，封府库，而待将军。
（2）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，　 　，　 　。
（3）故木受绳则直，金就砺则利，　 　，　 　。
（4）“夫子何哂由也？”曰：“　 　，　 　，是故哂之。”
（5）且臣少仕伪朝，历职郎署，　 　，　 　。
（6）土地平旷，　 　，　 　。
（7）　 　，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，　 　。
（8）　 　，平原忽兮路超远。带长剑兮挟秦弓，　 　。
（9）　 　，渚清沙白鸟飞回。 　 　，不尽长江滚滚来。
（10）别有幽愁暗恨生，　 　。 　 　，铁骑突出刀枪鸣。
25．（2019北京•北师大二附中高三期中）按照课文原文填空。
（1）且夫天地之间，　 　，苟非吾之所有，　 　。
（2）有志矣，　 　，　 　，亦不能至也。
（3）鹏之背，　 　，怒而飞，　 　。
（4）野径云俱黑，　 　。
（5）　 　，风烟望五津。
（6）杨花落尽子规啼，　 　。
参考答案
一．选择题（共16小题）
1．【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点词语解释不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。
【解答】A．正确；
B．固：顽固。译为：独夫民贼的思想，一天天更加骄横顽固；
C．正确；
D．正确；
故选：B。
【点评】文言实词众多，并且一个实词有多个义项和用法，除了平常多积累之外，同学们还需掌握一些推断实词的方法，常见的文言实词推断方法有以下六种：
一、字形推断法
中国汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来推断实词的含义。
二、邻字帮助法
在文言文阅读中，实词以单音节为主，即一个字往往就是一个词。而以两个或几个词义相同或相近的实词合起来表示一个共同的意义的现象也经常出现。所以我们可以根据相邻的字来推断其意义。
三、成语联想法
成语中保留了大量的文言词义，在解释文言实词时，我们可以联系自己熟悉的成语，加以比较验证，这对判断文言词义会有很大的帮助。
四、语法分析法
所谓“语法分析法”，即运用现代汉语的语法常识，根据实词在句中的位置来确定其词性。一般来说，在主语、宾语位置上的是名词，在谓语位置上的是动词。受副词、数次修饰的是动词，受形容词修饰的是名词。然后根据词性来确定词义，词性不同，词义往往不同。
五、代入验证法
这是最简洁直接的方法。把所给义项代入到句中之后，解释准确的就是正确答案。它的局限性也在这里，就是只能适用于已给义项的题目。
六、语境分析法
所谓“语境分析法”，即联系该实词在文中的前后语句甚或前后语段来推断实词意义的方法。文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。所以，“语境分析法”是一种常用的且行之有效的方法。
2．【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。
【解答】A．正确；
B．正确；
C．正确；
D．间：从小路，抄小路。译文：取道芷阳，抄小路走。
故选：D。
【点评】理解文言实词意思的技巧：
从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。
3．【分析】本题主要考查文言虚词的用法，解答本题主要掌握文言虚词的用法，只有明确不同虚词的用法，然后多加练习，提高对文言虚词的运用的能力，提高阅读文言文的能力。
【解答】A．介词，表被动，被；句末语气词，呢；
B．代词，代“曲水”；表反问语气，难道；
C．均为疑问代词，什么；
D．连词，表修饰，不译；连词，表转折，却；
故选：C。
【点评】文言虚词“而”的用法：
（一）用作连词。
1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）
③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）
2．表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。
①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） ②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）
3．表示承接关系。可译为“就”“接着”或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）
4．表示转折关系。可译为“但是”“却”。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） ②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）
5．表示假设关系。可译为“如果”“假如”。
①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）
②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）
6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） ②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）
7．表示因果关系。
①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） ②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）
8．表示目的关系。
①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） ②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）
（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。
①而翁归，自与汝复算耳（《促织》） ②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”（《项脊轩志》）
4．【分析】本题主要考查文言虚词的用法，解答本题主要掌握文言虚词的用法，只有明确不同虚词的用法，然后多加练习，提高对文言虚词的运用的能力，提高阅读文言文的能力。
【解答】A．副词，将要；副词，暂且；
B．代词，你；用在形容词或副词后面，表示事物的状态，相当于“貌”、“样子”；
C．兼词，于之；语气词，表陈述语气；
D．都是助词，与后面的动词组成所字结构；
故选：D。
【点评】文言文“若”字的用法：
（一）“若”字动词的用法：表示比拟、比较。一般译为“像”“好像”“如”“正如”“及得上”“比得上”。
①视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良（《促织》）
②吾不忍其觳觫，若无罪而就死地（《齐桓晋文之事》）
（二）“若”字用作代词的用法：
1、“若”字表人称的用法：相当于“你”“你们”；作定语时则译为“你的”。
①若入前为寿，寿毕，请以剑舞（《鸿门宴》）
②不者，若属皆且为所虏（《鸿门宴》若属：你们这些）
2、“若”字表近指的用法：相当于“这”“这样”“如此”。
以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也（《齐桓晋文之事》）
（三）“若”字用作连词的用法：
1、“若”字表假设的用法：相当于“如果”“假设”等。
①若据而有之，此帝王之资也。（《赤壁之战》）
②若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。（《赤壁之战》）
2、“若”字表选择的用法：相当于“或”“或者”。
以万人若一郡降者，封万户。（《汉书•高帝纪》）
（四）“若”字介词的用法：
表另提一事，可译为“至”“至于”。
若民，则无恒产，因无恒心。（《齐桓晋文之事》）
5．【分析】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。任何一个虚词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个虚词的具体义项。
【解答】A．句中语气词，表舒缓语气；句末语气词，表判断。
B．“为所”表被动；动词“认为”。
C．副词，表反诘“难道”；第一人称代词，自己的。
D．都是副词，才。
故选：D。
【点评】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
6．【分析】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。任何一个虚词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个虚词的具体义项。
【解答】A．副词，“为所”共同表被动/副词，“所+动词”是名词性的所字结构。
B．都是代词，……的人。
C．疑问副词，怎么/疑问代词，哪里。
D．代词，什么/语气词，多么。
故选：B。
【点评】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
7．【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。
【解答】A．正确。
B．徒：只，仅仅。句意为：然而蔺相如只不过就靠一张嘴说说，他的官爵职位反而在我之上！
C．正确。
D．正确。
故选：B。
【点评】推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。
8．【分析】本题考查中国传统文化常识的识记。学生应在关注生活的基础上，加强分类识记和积累。
【解答】A．朝廷不会给平民封谥号。
故选：A。
【点评】文化常识需要积累内容：
广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
（1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。
（2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。
（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。
（4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。
9．【分析】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。任何一个虚词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个虚词的具体义项。
【解答】A．都作介词，相当于“于”，比。
B．都是连词，表递进，“而且”。
C．都是连词，表修饰关系。
D．介词，跟、同、和/动词，赞成。
故选：D。
【点评】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
10．【分析】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。任何一个虚词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个虚词的具体义项。
【解答】A．助词，取独/助词，的。
B．助词，无义/代词，其中。
C．都是连词，表承接关系。
D．介词，用来/连词，因为。
故选：C。
【点评】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
11．【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。
【解答】A．信：信物。句意为：现在空手去，没有什么凭信之物，就无法接近秦王。
B．正确。
C．正确。
D．正确。
故选：A。
【点评】推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。
12．【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。
【解答】A．正确；
B．正确；
C．正确；
D． 如：或者。译文：宗庙祭礼的事，或者外交会见的事，我愿意穿戴好礼服礼帽做一个小小的司仪。
故选：D。
【点评】理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。
13．【分析】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。任何一个虚词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个虚词的具体义项。
【解答】A．代词，你/副词，如果。
B．都是词尾词，……样子。
C．都是语气词，不译。
D．都是副词，或许。
故选：A。
【点评】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
14．【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。
【解答】A．正确；
B．却：再。译文：何时归去，共剪西窗烛花，当面诉说，巴山夜雨况味；
C．羁：漂泊。译文：家业在灾年中荡然一空，兄弟分散各自你西我东；
D．质：见面礼。译文：秦惠王就令张仪假装离开秦国，拿着丰厚的礼物送给楚国作为信物，表示愿意侍奉楚王。
故选：A。
【点评】理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。
15．【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。
【解答】A．正确。
B．正确。
C．素秋：是秋天的代称。句意为：盼望妻子远书不至，寻觅归梦慰藉不成，两者皆悠悠，只有那空荡荡的床榻与那寂寥清冷的素秋默默相对。
D．正确。
故选：C。
【点评】推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。
16．【分析】此题主要考查学生对重要文学常识识记能力，高考能力层级为A．文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
【解答】A．正确。
B．“殿下，也是对皇上的尊称”错误，陛，是宫殿的台阶。殿下，是对太子的称呼。
C．正确。
D．正确。
故选：B。
【点评】多读、多看、多记是解答本题的关键。重要的文学常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
二．填空题（共1小题）
17．【分析】本题考查默写常见的名句和名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
【解答】故答案为：
（1）金戈铁马 气吞万里如虎（重点字：戈）
（2）鼎铛玉石 金块珠砾 弃掷逦迤（重点字：鼎）
（3）辟邪说 难壬人（重点字：辟）
（4）银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣（重点字：浆）
（5）憔悴损（重点字：憔）
（6）乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪（重点字：涛）
（7）非蛇鳝之穴无可寄托者（重点字：鳝）
（8）旌旗蔽空（重点字：旌）
【点评】杜牧《阿房宫赋》名句辑录：
（1）五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。
（2）歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
（2）鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
（3）独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
（4）灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。
（5）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
三．默写（共8小题）
18．【分析】此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）外连衡而斗诸侯（重点字：侯）
（2）酾酒临江 横槊赋诗（重点字：酾）
（3）赂秦而力亏（重点字：赂）
（4）所操之术多异故也（重点字：异）
（5）畏途巉岩不可攀（重点字：巉）
（6）迷花倚石忽已暝（重点字：暝）
（7）凄凄惨惨戚戚（重点字：戚）
【点评】《过秦论》中的名句辑录：
1．《过秦论》中最能表现秦始皇统一天下势不可挡的一句是：振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。
2．最能揭示秦始皇奴役天下百姓，造成人民起来反抗的一句是：执敲扑而鞭笞天下。
3．秦始皇统一中国后采取了一系列防御措施，其中写他对外政策的句子是：南取百越之地，以为桂林．象郡。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。
4．始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。文中胡人不敢南下而牧马，土不敢弯弓而报怨。两句就是对此事件效果的概括。
19．【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
【解答】故答案为：
（1）其恕乎（重点字：恕）
（2）知者不惑（重点字：惑）
（3）文质彬彬（重点字：彬）
（4）名余曰正则兮，字余曰灵均（重点字：均）
（5）金石可镂（重点字：镂）
（6）百步九折萦岩峦（重点字：萦）
（7）取之无禁 是造物者之无尽藏也（重点字：藏）
（8）为国者无使为积威之所劫哉（重点字：劫）
（9）镜中衰鬓已先斑（重点字：鬓、斑）
（10）正赤如丹（重点字：赤）
【点评】《书愤》
早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
20．【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
【解答】故答案为：
（1）漫江碧透 百舸争流 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣（重点字：漫、舸、浆）
（2）虽不能察 必以情 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心（重点字：察、频、烦、济）
【点评】《蜀相》
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空