2017-2021北京高一(下)期末语文汇编：句子章节综合.docx

2017-2021北京高一（下）期末语文汇编
句子章节综合
一．选择题（共8小题）
1．（2017北京•北京市昌平区临川育人学校高一（下）期末）下列各句中，没有语病的一句是（　　）
A．澳大利亚运输安全局发言人告诉新华社记者，目前他们正在调查这起事故的原因是什么造成的，但不会限制客机或者机组人员返回中国．
B．在劳动者提供正常劳动的情况下，用人单位应支付给劳动者在剔除中班、夜班、高温、低温等特殊工作环境条件下的津贴后，不得低于当地最低工资标准．
C．收集史料不容易，鉴定和运用史料也不容易，中国过去大部分史学家主要精力就用在这方面．
D．科研工作者用水缸作为青蒿素的提取容器，在操作过程中不可避免地接触到大量有机溶剂，他们的健康因此受到影响．
2．（2020北京•北京市人大附中高一（下）期末）填入下列语段空格处的内容，与上下文衔接最恰当的一组是（　　）
清代乾隆时期问世的《红楼梦》，不仅_____，也_____．它以宝黛钗的爱情悲剧为情节主线，又深刻展现了当时贵族家庭内部、外部的种种矛盾冲突。_____，_____，其内容之丰厚，_____，_____，都不是轻易能够领会的。所以，请你走进那个奇妙的艺术世界吧！
①达到了中国古代小说的顶峰
②堪称世界文学宝库中的一颗璀璨明珠
③一面是“忽喇喇似大厦倾”的末世感伤
④一面是“情重愈斟情”的感伤
⑤艺术之精妙
⑥思想之深邃
A．①②③④⑤⑥ B．②①③④⑤⑥ C．①②④③⑥⑤ D．②①④③⑥⑤
3．（2020北京•北京市人大附中高一（下）期末）下列语句所用的修辞格，不同于其他三句的一项是（　　）
A．明星荧荧，开妆镜也。
B．以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
C．窥探舱里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。
D．柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像个核桃。
4．（2020北京•北京市中关村中学高一（下）期末）下列语句表达得体的是（　　）
A．经过调查研究，学生会写出了一份详细的关于食堂服务质量的调查报告，并提出了不少改进的意见。现在，他们正责成学校领导进行研究落实。
B．刘潇邀请他的导师王教授去看歌剧，王教授说：我对歌剧的喜好一般，你既然肯赏光，那我就去吧。
C．由于本人的疏忽，日前不慎遗失了支票簿，承蒙你及时送回，我感激不尽。明天我将于百忙之中专程前来致谢，你在家中等候。
D．尊敬的毕淑敏女士，我是您的书迷，有幸购买了您很多本散文集，至今珍藏于家中。我觉得您的文章充满生命的智慧，读来受益匪浅。
5．（2019北京•北京市昌平区新学道临川学校高一（下）期末）下列各句中，有语病的一项是（　　）
A．我们如果只以在现实中是否可行作为依据来判断一种理论的正确与否，那就永远不可能有进步
B．近年，中小学教材一直是社会各界争议不断的热点。某民间学术团体强烈批评我国中小学语文教材存在四大缺失：经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失和事实的缺失
C．世界文坛殿堂级之作《百年孤独》自问世40多年来，曾经影响了中国几代人，余华、莫言等著名作家都称曾受其影响
D．解决农业供给侧结构性失衡问题，首先要转变农业发展方式，增强长期发展思路
6．（2018北京•北京市昌平区临川育人学校高一（下）期末）下列句子使用典故手法的一句是（　　）
A．风急天高猿啸哀。
B．东海曾经孝妇冤。
C．忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
D．江州司马青衫湿。
7．（2018北京•北京市昌平区临川育人学校高一（下）期末）与李陵说“陛下春秋高”修辞方法相同的一句是 （　　）
A．视事三年，上书乞骸骨。
B．武，字子卿。
C．拥众数万，马畜弥山，富贵如此。
D．春花秋月何时了，往事知多少。
8．（2017北京•北京市昌平区临川育人学校高一（下）期末）选出语言得体的一项（　　）
A．张老师说：“同学们，有不懂的地方，欢迎垂询．”
B．凡获得一等奖的同学，本组委会将惠赠《鲁迅全集》一套．
C．王教授已谈了这些，算是抛砖引玉，下面请诸位发表意见．
D．您的总结报告后半部分由我完成，那是狗尾续貂呢．
二．语言文字应用（共3小题）
9．（2020北京•北京市首都师大附中高一（下）期末）下面是某班班长的班会总结发言，其中有五处用语不够简明得体，请找出并修改。
为了让我们班有一个良好的班风，大家坐在一起献计献策。刚才同学们的抛砖引玉，体现了对班级的爱心和责任心，我很欣慰！学习成绩优秀的同学表示要百尺竿头，更进一步；学习成绩差的同学也表示会发奋努力，迎头赶上。我殷切期望大家携起手来，共同营造班级良好的学习氛围，这是目前的当务之急，我们每个人都责无旁贷。
10．（2019北京•北京市昌平区新学道临川学校高一（下）期末）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
孩子们暑假整天看电视、用电脑①　 　，同时还会影响注意力，降低表达能力和反应能力。眼睛疲劳，影响视力；姿势随意，引起颈部软组织劳损或颈椎病；一边看一边吃饭或吃零食，导致消化不良或胃病。更应注意的是，把过多的精力放在看电视、玩电脑上，②　 　，上进心、求知欲也会随之下降；沉迷于电视、电脑会还会使孩子与外界的语言沟通减少，从而影响表达能力和反应力。由于孩子往往缺乏自制力，预防这种不良后果最好的办法是③　 　。
11．（2017北京•北京市昌平区临川育人学校高一（下）期末）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
近年来由于年轻人存在不健康的睡眠习惯，再加上如今竞争激烈的社会环境，年轻人工作、生活压力剧增，因此，①　 　。主要症状表现为失眠，有的是睡眠维持困难，②　 　。情绪问题是引起睡眠障碍的主要原因，例如过度焦虑。特别值得指出的是，③　 　，长期失眠的人85%伴有焦虑、抑郁等心理问题，并且绝大多数的抑郁症患者都伴有失眠。
参考答案
一．选择题（共8小题）
1．
【分析】本题考查辨析并修改病句的能力，能力层级为表达运用E．
辨析病句时，单句先找主干，后理枝叶；复句要划分层次，辨明关系．
【解答】
A．句式杂糅，“目前他们正在调查这起事故的原因是什么造成的”将“目前他们正在调查这起事故的原因”和“目前他们正在调查这起事故是什么造成的”杂糅，可二者取其一。
B．成分残缺，“不得低于当地最低工资标准”主语残缺，可在“用人单位应支付给劳动者”后加“的工资”。
C．表意不明，“这方面”指代不明，是指代“收集史料”，还是指代“鉴定和运用史料”？可用二者之一替换“这方面”，并在最后加“上”。
D．正确。
故选：D。
【点评】消除歧义，可以采用下列方法：
（1）利用语境消除歧义．给歧义句增设上下文，创设一个具体的语言环境．
（2）通过换用或添加适当的词语消除歧义．如果造成歧义的原因是词语的多义性，将容易产生歧义的词语换成意义单一的词语，歧义现象便消除了．
（3）通过调整词语之间的顺序消除歧义．有时把句内有关词语的位置改动一下，歧义即可消除．
（4）通过增加或改变标点符号消除歧义．
2．
【分析】本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E．“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。
【解答】语段是对名著《红楼梦》的评价，①句强调达到中国古代小说的顶峰，②句强调堪称世界文学宝库的明珠，语意上构成递进关系，①在前，②在后，排除BD两项。从③与④两句来看，④句说的小说情节中因爱情悲剧和家庭悲剧而流露的感伤情绪，③句说的是整部小说反映的是“大厦将倾的末世感”，应该④在前，③在后。“其内容之丰厚”后面接⑤或者⑥句，按照文学作品的分析，一般从“内容”到“思想”，再到“艺术”，因而⑥在前，⑤在后，排除A项。
故选：C。
【点评】语意连贯要注意：话题的同一性，在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。事理的逻辑性，遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。行文的照应性，既要注意结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。分承的对应性，在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。风格的趋同性，在一段连贯的语句中，前后的语言的风格应该同一。组合的俗成性，有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。音节的协调性，对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后。格式的一致性，在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。
3．
【分析】本题考查正确运用常用的修辞手法。能力层级为表达运用E．常用的修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等，本题着重考查比喻的修辞手法。比喻就是抓住两种不同性质事物的相同点，用一事物喻另一事物。构成比喻的关键是：本体和喻体必须是性质不同的两类事物； 本体和喻体之间必须有相似点。
【解答】
A．比喻，把“镜子”比作“明星”；
B．比喻，把“以地事秦”比作“抱薪救火”；
C．不是比喻，“像”不是比喻词，“她”和“捆了躺在船板上”无相似之处；
D．比喻，把“柳妈的打皱的脸”比作“核桃”。
故选：C。
【点评】比喻分为明喻、暗喻、借喻。明喻是本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、如同等，暗喻本体、喻体同时出现，但用是、成等连接。借喻是不出现本体和比喻词，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切。
4．
【分析】本题考查表达连贯、简明、得体，能力层级为表达运用E．语言得体就是要根据语境条件来使用语言，使言语得当。语言得体要注意四点：看清对象，见什么人说什么话；适应场合，到什么山唱什么歌；区别语体，写什么文用什么体；明确目的，有什么事说什么话。
【解答】
A．“责成”是上级对下级的要求，语境是学生会对学校领导，表达不得体。
B．“赏光”是请对方接受自己的邀请，语境是刘潇邀请他的导师王教授去看歌剧，不是王教授邀请刘潇去看歌剧，表达不得体。
C．“将于百忙之中专程”是敬辞，只能用于对方，不能用于自己，表达不得体。
D．“尊敬的”是敬辞，“有幸”是谦辞，表达得体，语句还夸奖对方的作品，表明自己在她的作品中读到了很多，表达得体。
故选：D。
【点评】语言得体运用看准对象要注意谦辞和敬辞，要注意禁忌语。讲话要讲究分寸，巧妙用语，日常场合亲切、自然，正式场合庄重、规范，娱乐场合幽默、活泼，悲伤场合低沉、哀婉。分清书面语和口语，口语亲切自然，书面语庄严、严谨。注意区分各种文体的不同的语言要求：议论文讲究用语准确严密，注意修饰语的使用。实用性文章语言讲究平实。新闻稿简洁、扼要，概括性强。 广播、演讲辞明白、口语化，避免同音歧义词。 广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记。 合同措辞严密，表达清晰，政令词语庄严而有分寸等等。贺辞热情洋溢。
5．
【分析】本题考查辨析并修改病句的能力，能力层级为表达运用E。
辨析病句时，单句先找主干，后理枝叶；复句要划分层次，辨明关系。
【解答】
A．正确。
B．正确。
C．正确。
D．搭配不当，“增强长期发展思路”动宾搭配不当，可将“增强”改为“调整”。
故选：D。
【点评】搭配不当：
（1）主语和谓语搭配不当
例1：他对科研事业的无限执著经常浮现在我眼前。
例1中主语“他对科研事业的无限执著”是抽象事物，与“浮现”不能搭配，可改为“他执著于科研事业的情景……”
例2：这个县的小麦生产，由于改良品种，合理种植，科学管理，长势一直不错。
例2中主语“这个县的小麦生产”与谓语“长势一直不错”不能搭配。“长势良好”的应该是“小麦”，而不是“小麦生产”，可改为“这个县的小麦，由于改良品种……”。
例3：虽然家境贫寒，父母多病，但是学习千万不能荒废。
例3后一分句中主语“学习”与谓语动词“荒废”不能搭配，可改为“……学业千万不能荒废”。
例4：这家电厂的发电量，除了满足本市用电需要外，还不断向周边地区输送。
例4“电”可以“使用”，也可以“输送”；但是，“发电量”既不能“使用”，也不能“输送”。在汉语中，“量”只表示事物的“数量”属性，而不表示事物本身。本句可改为“这家电厂发的电，除了满足……”。
（2）述语和宾语搭配不当
例1：市委和市政府责成工作组，务必竭尽全力抢救事故，认真做好善后工作。
例1中“抢救”与“事故”不能搭配，可改为“……务必竭尽全力抢救伤病员，认真……”。
例2：《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。
例2中“塑造”不能支配“英雄事迹”，错误在于逻辑语义关系违背常规，因为“英雄事迹”是英雄创造出来的，不是别人“塑造”出来的。本句可改为“……塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄形象”。
例3：中国队在比赛中充分发挥了自身的水平和风格，但也暴露了一些问题和不足。
例3中“发挥”与“风格”不能搭配，“风格”一般只能与“发扬”搭配。本句的错误在于联合短语作中心语时，其中含有不能与定语配的词，可改为“……发挥了自身的水平……”。
例4：根据客流量日益增加的实际情况，航空公司新近开辟了从上海直达旧金山的航班。
分析：例4中“开辟”与“航班”不能搭配，可改为“……开辟了……航线”。
（3）定语、状语、补语与中心语搭配不当
例1：他本来有充沛的理由把事情推卸得一干二净，是他自己非负担起那一种责任感的。
例1中定语“充沛”不能修饰“理由”，应将“充沛”改为“充分”。
例2：小老头干干巴巴的，精致设计的头发，仍无法将头皮全部遮蔽。
例2中状语“精致”不能修饰“设计”，应将“精致”改为“精心”。
例3：我虽然比您年轻得很，却明白感情用事的严重危害性。
例3中“比您年轻”与“很”不能搭配，应改为“我虽然比您年轻得多……”。
例4：老师问清了原因，沉思了少许，慢慢地踱到我身旁。
分析：例4中“少许”表示数量少，不能与“沉思”搭配，应改为“……沉思了片刻……”。
（4）主语和宾语搭配不当
例1：中国政府在入世谈判过程中以合法手段争取来的正当权利，是保护和发展国民经济的宝贵机会。
分析：例1“权利”与“机会”在意义上不能搭配，可改为“……是保护和发展国民经济的有利条件”。
例2：世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过程。
例2“世界”与“过程”在意义上不能搭配，可改为“世界的发展是……”。
例3：近年来，中国高等教育的改革和发展却是历史上从未有过的阶段。
例3“改革和发展”与“阶段”搭配不当，可将“却是”改为“却经历了”。
例4：这个持续了百余年的国际争端至今得不到国际社会应有的、严厉而有效的支持。
例4“争端”与“支持”搭配不当，可将“支持”改为“介入”。
（5）两面对一面
两面词是指本身包含两个意义相反的词素的词语，如成败、升降、好坏、优劣、能否、是否、有没有。因为他们表达的是不确定的两个方面，所以他要求语句的上下文之间必须有与之相照应的两面词或者语意包含两面的词。
例句：我们能不能培养“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
前面有“能不能”表双提，后面与之对应的是单承，前后不一致，导致产生语病。
6．
【分析】本题考查正确运用常用的修辞手法。能力层级为表达运用E．常用的修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等，本题着重考查用典的修辞手法。用典就是引古事来比今事以抒发情怀的手法。了解用典需要了解典故本身的意义，要了解作者用典的意图。
【解答】
A．没有使用典故手法；
B．使用了东海孝妇的典故，是东海孝妇被杀，郡县大旱三年；
C．没有使用典故手法；
D．没有使用典故手法。
故选：B。
【点评】用典方式：明用：在引用历史故事时，明白地指出是何人何事。暗用：比明用隐蔽，因为没有明白地指出是什么，所以难以一眼看出。正用：正用历史故事的意义。反用：反用历史故事的意义。典故内容可以借用历史故事，可以化用前人诗句，可以借用神话传说。
7．
【分析】本题考查正确运用常用的修辞手法。能力层级为表达运用E．常用的修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等，本题着重考查委婉的修辞手法。委婉法是指为了策略或礼貌起见，使用温和的，令人愉快的，不害人的语言来表达令人厌恶的，伤心或不宜直说的事实，这样的一种修辞手段。
【解答】例句：委婉法，“春秋高”委婉指年纪大了；
A．委婉法，“乞骸骨”委婉地表明自己想告老还乡；
B．无修辞；
C．夸张，用人多马多夸写富贵；
D．反问，答案在问句中，答案是“春花秋月没完没了，囚禁的生活没有尽头”。
故选：A。
【点评】委婉法可以避免粗俗，比如古代大小便不方便说时可以称为“更衣”，可以避免忌讳，比如古代对“死”的说法，皇帝死叫驾崩，普通人可以叫驾鹤西去等。委婉法还可以运用在谦辞敬辞方面，还可以用于外交辞令。
8．
【分析】本题考查语言表达的得体的能力，能力层次为E级（表达运用），考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等，关于得体，需要我们在平时就要注意文明用语，规范使用现代汉语．
【解答】
A、垂询：敬词，称别人对自己的询问，多用于尊称长辈、上级对自己的行动；
B、惠赠：则是用于称对方对自己的赠送。应用“敬赠”敬赠，是指恭敬的赠送，用于自己对别人的赠送行动；
C、抛砖引玉：比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。这个成语不能用于别人，使用不得体；
D、狗尾续貂：比喻拿不好的东西补接在好的东西后面，前后两部分非常不相称（多指文学作品）。当对自己使用时也带有自谦的含义，表谦虚（多用于日常生活）。
故选：D。
【点评】这是一道关于语言得体的试题，“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气，具体包括：语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份的需要，能符合特定的场合、目的需要，有分寸感，做此类题目可以根据说话的对象与场合的不同，来选择运用敬辞或谦辞，书面语或口语．
二．语言文字应用（共3小题）
9．
【分析】本题考查表达、简明、得体，能力层级为表达运用E．语言得体就是要根据语境条件来使用语言，使言语得当。语言得体要注意四点：看清对象，见什么人说什么话；适应场合，到什么山唱什么歌；区别语体，写什么文用什么体；明确目的，有什么事说什么话。
【解答】
（1）“抛砖引玉”用于先发言者自谦，形容同学们发言应改为“精彩的发言”。
（2）“给予高度评价”不合班长的身份，应改为“感到十分高兴”。
（3）“学习成绩差”太直露，伤人自尊，应改为“学习成绩不大理想”。
（4）“殷切期望”是师长对学生有深厚的期望，用于班长，身份不合，应改为“希望”。
（5）“目前的”与“当务之急”重复，应删去“目前的”。
故答案为：
①“抛砖引玉”改为“精彩的发言”；
②“给予高度评价”改为“感到十分高兴”；
③“学习成绩差”改为“学习成绩不 大理想”；
④“殷切期望”改为“希望”；
⑤“目前的”删去。
故答案为：
（1）“抛砖引玉”改为“踊跃发言”；
（2）“欣慰”改为“感动”；
（3）“学习成绩差”改为“学习成绩暂时不太理想”；
（4）“殷切期望”改为“希望”；
（5）“目前的当务之急”改为“当务之急”。
【点评】语言表达应注意：
①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。
②有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。③说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。
④语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。
10．
【分析】考查语言连贯
【解答】先通读全文，全文共四句，第一句是中心句，概括全文的主要内容，指出看电视电脑的危害有两个大方面，“同时还会…”是其中一方面，第三句是对“同时还会…”的具体分析，那么第二句应该是对第一空的具体说明，由影响视力、引起颈部软组织劳损或颈椎病、导致消化不良或胃病可以判断是从身体健康方面来说，又因下句句开头同时还会，保持句式与“同时还会”一致，故①处为：往往会损伤身体健康．
第二空后面“从而影响表达能力和反应力”，照应了“同时还会…”句中的“降低表达能力和反应能力”，②处应分析注意力受影响后的坏处，故②为：（学习的）注意力分散．
全文最后句是指出方法，要采取的措施，故为：家长要及时正确指导．
【答案】
①往往会损伤身体健康．
②（学习的）注意力分散．
③家长要及时正确引导（意思对即可）
【点评】语言的连贯要注意内容方面的通达，要话题和陈述角度一致，保持事理的逻辑性，句式要和谐一致．
11．
【分析】本题考查补写句子的能力．解答此类题目，首先要明确语段的中心，然后根据横线前后的语境进行总结概括，注意字数的限定．
【解答】解析：
第一处，“因此”连接的是前因后果，根据“近年来由于年轻人存在不健康的睡眠习惯，再加上如今竞争激烈的社会环境，年轻人工作、生活压力剧增”语意，可知填“睡眠障碍群体呈现出年轻化趋势”；
第二处，根据“有的是睡眠维持困难”语意和句式，这里应是失眠的另一种症状，所以填“有的是入睡困难”；
第三处，根据“长期失眠的人85%伴有焦虑、抑郁等心理问题，并且绝大多数的抑郁症患者都伴有失眠”语意，可知这是失眠引起的心理问题，所以填“失眠容易引起抑郁等心理疾病”；
【答案】
①睡眠障碍群体呈现出年轻化趋势
②有的是入睡困难
③失眠容易引起抑郁等心理疾病
【点评】补写句子的方法：
第一步：把握文段语脉，定位句子关系．
先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结．明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句．
第二步：根据上下语境，注意合理推导．
考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容．补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等．
第三步：检验补后内容，确保语意连贯．
检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等．要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错．最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密．
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