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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,叙事性文章阅读,第1页,记叙文定义,记叙文是以,记叙、描写,为主要表示方式，以,记人、叙事、写景、状物,为主要内容一个文体。,第2页,考点：,一、了解文章主要词语含义.,二、了解文中主要句子含意。,三、了解文中主要句段作用。,四、筛选并整合文中信息。,五、分析文章结构，把握文章思绪。,六、归纳内容关键点，概括中心意思。,七、鉴赏文学作品形象、语言、表示技巧。,八、评价文章思想内容和作者观点态度。,九、体验作品形象和情境，拓展作品主旨和内涵。,第3页,针对中考考点，对写人叙事普通记叙文阅读，主要掌握以下几点：,（一）记叙要素、次序和线索判断与梳理,（二）记叙文重点语句和关键词语分析和体味,（三）记叙文段落层次划分，思想内容把握,第4页,记叙文阅读步骤,1、,阅读全文,：利用“六要素”知识，对文章内容、作者思绪等有一个全方面感知。,2、,浏览考题,：粗略了解考查内容。,3、,再读文章,：与题目相关内容仔细阅读。,4、,处理问题,：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。,5、,认定补充,对考题做深入审阅，并对所做答案进行,认定、补充。,第5页,题目考点,一.为文章拟标题。,找文章线索或中心,依据有（1）关键人物（2）关键事物(3)关键事件（4）作者情感,品味题目标含义,能够从 A,内容上,B,主题上,C,线索,D,设置悬念上,等方面进行品味。,示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性散文题目，也能够这么回答：拟题巧妙，一语双关，本指实指，突出主题，耐人寻味。,第6页,一、记叙要素,：,1、记叙要素，包含时间、地点、人物、事件原因、经过和结果。,2、掌握六要素，有利于分析文章结构，理清事情发生、发展脉络，概括文章中心或段落大意。事件起因、经过、结果这三个要素，是记叙文主体部分，内容展现，人物塑造，中心表示，就是经过这些来实现。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须到达能大致将这三点说出来地步。,把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？,第7页,记叙线索：,记叙文线索是,贯通全文一直一条脉落，表达材料之间内在联络，它把全部材料联结成一个有机体。所以说线索是文章纲，抓住了这个纲，就能理顺文章内容，掌握文章结构，了解文章中心思想。线索是主要，但不是什么都能够成为线索，只有那些能够表达各种材料之间内在联络，表达文章主题思想详细事物，才能作为贯通全篇线索。,线索类型,：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。,第8页,线索大致分六类：,1）,以详细事物或事物特征为线索,。如羚羊木雕,2）,以人物或人物特征为线索,。如背影以父亲背影为线索,3）,以中心事件为线索,。如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节,4）,以思想感情为线索,。如珍珠鸟,5）,以时间推移或空间变换为线索,。如藤野先生以时间推移、地点转换为叙事线索组织材料，在东京见闻和感受到仙台与藤野先生交往离别后对藤野先生思念。,6）,以“我”所见所闻为线索,。如孔乙己以小伙计“我”所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。,技巧：注意题目、文中屡次出现字眼、议论抒情句子。,第9页,“线索”是连贯文章一直脉络,是文章纲。,文章标题,重复出现词或事物,文中议论抒情语句,作者思想感情（改变）,“我”所见所闻所感,第10页,常见叙述次序,1.叙述类型：,顺叙：按事情发生、发展和结局次序写。,倒叙：把后发生事情写在前面，然后再按次序进行叙述，也就是在记叙时间上与事情实际是相反。,如：背影“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记是他背影。”这是文章开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙手法，再现了两年前作者终生难忘往事。,插叙：在叙述过程中，因为内容需要，中止原来情节叙述，插入和内容相关情节和事件，然后再继续原来叙述。,第11页,记叙次序作用：,顺叙：,按时间发展，有条有理。,倒叙：,1、强调。,2、制造悬念。,3、情节富于改变，吸引读者。,插叙：,1、补充内容，丰富情节。,2、照应上文，或为下文铺垫。,第12页,四、记叙文重点语句和关键词语分析和体会,关键句子主要包含五个方面：,点明题旨句子；,描写、议论、抒情句子；,总结全文句子；,引用句子；,起承转合句子。,第13页,重点语句和关键词语含义,1、联络详细语言环境，借助上下文去推测，判断词语特殊含义。,2、,联络详细语言环境，借助上下文去推测，判断词语言外之义。,3、结合整篇文章语境分析句子深层含义,第14页,小提醒,解题方法：文中关键语句经常是指能够提醒和概括文章中心或段意，内涵丰富，耐人寻味，对全文内容和结构有主要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用句子。正确了解和分析这些语句，有利于我们把握文段意思和全文主旨。,解题技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。,词不离句，句不离篇,第15页,词语调换,动词,：不能，因为这个动词准确、详细、生动地描写了对象所以,形容词,：不能，因为这个动词生动形象地描写了对象所以,副词,：不能，因为该词准确地说明对象情况（程度、限制、时间、范围），换了之后就变成与事实不符。,第16页,把握文中关键语句,首先,要从本句入手，注意修饰限制成份；,其次,要看句子所在语段，注意与这相邻上下句和与之对应讲解句；,第三,，结合段意了解句子，准确性更高。,总之，要注意句子所处详细语言环境。,第17页,例题:,从前有个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。可他依然拖着沉重脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃小屋。这间屋子已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他发觉了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极。忽又发觉旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，塞上有一个纸条，上面写着：“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。不过，在你走之前一定要把水壶装满。”他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然有一壶水。这个人面临着艰难抉择，是不是该按纸条上所说，把这壶水倒进吸水器里？假如倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水？相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己生命。一个奇妙灵感给了他力量，他下决心照纸条上说做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够!休息一会儿，他把水壶装满水，塞上壶塞，在纸条上加了几句话：“请相信我，纸条上话是真，你只有把生死置之度外，才能尝到甘美泉水。”为何说“这个人面临着艰难抉择,”？答：,第18页,重点语句和关键词语作用,技巧：作用要从两方面考虑,一从结构上：,常起A承上启下过渡、,B总领下文或,C总结上文作用、,D设伏笔、E作铺垫,二从内容上：,常有A开篇点题、B深化中心、C点明主旨（画龙点睛）,详细以下,第19页,一句话在文中作用：,1、,文首,：,内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）,结构上（为下文作铺垫、总领下文）,2、,文中,：,结构上（承上启下、总领下文、总领上文）,3、,文末,：,内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）结构上（首尾照应，结构完整。）,第20页,怎样赏析诗文中所喜欢句子：,1、从修辞手法上分析；（修辞作用）,2、从该句在文中作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛),3 从语言格调上（豪放、婉约）,4、从用语、遣词准确传神巧妙,5、从蕴含哲理，给你启示。,6、从作者描写角度（听、视、嗅、味、触觉）。,第21页,记叙文段落层次划分，思想内容把握。,1、,划分段落层次方法,1）按时间推进划分（时间词语为标志）,2）按空间变换划分（地点词语为标志）,3）按感情改变划分,4）按选材角度或内容改变划分,5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）,划分段落层次技巧：,简单说就是合并同类项，把相同内容合为一层，把不一样分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。,归纳段意：本段（概括或详细）写了“谁干什么”（或“什么怎么样”）,第22页,2、段意、层意概括,归纳大意是在分层次基础上进行，或者是同时进行，普通说来在分层次合并同类项同时，大脑也就在归纳各层大致意思，再进而形诸文字而已。归纳层次大意主要有三种形式：,一,是用最简练文字说明各层写了什么；,二,是用表明作者观点话来概括；,三,是选取文中现有关键词自己组合成句来概括。,不论采取哪种形式，都要遵照,基本标准：一,是力争完整，不能以偏概全；,二,是力争简练，不要过多复述；,三,是力争明确，不能笼统含糊。,第23页,3、概括归纳记叙文中心内容,把握中心思想标准是：必须从整体上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清，即使是某一片段、段落分析，也必须立足于文章整体去思索、探究，掌握整体和部分之间有机联络，在抓住本质基础上进行合理、准确、完备概括。,第24页,概括记叙文中心惯用格式：,本文记叙了（描写了）故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反应了、歌颂了、揭露了、批判了）思想（性格、精神、实质），抒发了作者感情。,举例：,背影经过写车站送别，表现了父亲对儿子深挚爱，抒发了作者对父亲深切思念。,第25页,记叙文人称及其作用：,第一人称,使人感到亲切自然，与读者没有距离；,第二人称,最贴近读者，使人感到尤其亲切，但用得不多；,第三人称，,是以“他”叙事。利用第三人称叙事，能够不受时间、空间束缚，叙述角度比较灵活、自如。,第26页,依据详略，把握记叙文关键点,。,普通来说，,能突出表现文章主旨情节、场面写得详，其余则略。,比如朱自清背影中数次写到父亲背影，详写是第二次在车站送别场面中，父亲买橘子爬铁道时背影，生动地表现了文章“父爱子”主题。阅读时，注意文章详略安排，有利于抓住文章中心。,第27页,分析文中描写、议论和抒情作用。,描写是记叙文最常见表示方式之一，利用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。描写主要有,人物描写,和,景物描写。,第28页,描写方法及其作用：,A、人物描写及其作用,类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写,人物描写方法作用：描写对象特征（性格）,B、景物描写在记叙文中作用,1、暗示时代背景。,2、渲染气氛。,3、衬托人物性格、心理。,4、推进情节发展、预示结局。,第29页,各类描写答题技巧,肖像（外貌）描写包含神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。,语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物心理（心情），并反应了人物性格特征或精神品质。有时还推进了情节发展。,心理描写：形象生动地反应出人物思想，揭示了人物性格或者品质。,环境描写：自然环境描写和社会环境描写,自然环境（描写自然景观如人物活动时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生时间、地点及人物活动空间，渲染环境气氛、衬托人物情感、预示人物 命运、表现人物某性格、推进故事情节发展；揭示文章主题。,社会环境（描写社会情况或者人物活动场景和周围（室内）布局、陈设）：交代故事发生时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间关系，渲染环境气氛。衬托人物心情，推进情节发展，深化主题。,第30页,记叙文中议论作用,A.类型：记叙文中议论，有先叙后议、先议后叙之分。,B.作用：议论目标在于揭示记叙事物所蕴涵思想意义，起“画龙点睛”作用。,第31页,记叙文中抒情,分类,：,一个是作者直接抒 发自己对事物思想感情，叫,直接抒情,；一个是寓情于景或托物抒情，叫,间接抒情,。,作用,:抒发作者某种思想感情。,第32页,标点作用,引号作用,：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语,破折号作用,：提醒、注释、总结、递进、话题转换、插说。,第33页,合理想象人物表现，补充一段文字。,首先,要符合上下文情节，符合人物性格发展，,然后,依据特定情境确立描写人物语言、行动、心理、神态。联络学生本身，读感受。仔细阅读文章，把握文章中心，从文中生发出来。,第34页,平时首先要关注生活，注意勤观察、勤思索；另首先要广泛阅读，开阔视听，不停吸收知识营养。积累较丰富材料，“谈”起来才能得心应手。,“谈”时要针对话题，选取适当角度，详细阐述，防止空泛，“谈”内容应,从原文生发，要中心明确，要表现正确思想和健康情感。,“谈”时要依据题意选择适当表示方式（议论记叙相结合）；语言力争简明扼要（注意文字数量要求）。,开放性试题应注意：,谈看法,、,读启示,、,读体验,、,谈做法,等,第35页,修辞方法及作用,（1）比喻：,生动形象地写出xx事物xx特点,（2）拟人：赋予事物以人性格、思想、感情和动作，使物人格化，,生动形象地写出xx事物xx特点,。,（3）夸大：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈印象。,（4）排比：条理清楚，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。,（5）对偶：形式整齐，音韵友好，语句整齐、意韵铿锵，相互映衬，互为补充。,（6）重复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容作用,（7）设问：自问自答，引人注意，启发思索。,（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。,第36页,写作手法极其作用,（1）拟人手法赋予事物以人性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而到达形象生动效果.,（2）比喻手法 形象生动、简练凝练地描写事物、讲解道理。,（3）夸大手法突出人或事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈印象。,（4）象征手法把特定意义寄托在所描写事物上，表示了情感，增强了文章表现力。,（5）对比手法经过比较，突出事物特点，更加好地表现文章主题.,（6）衬托（侧面衬托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要人或事物，突出主要人或事物特点、性格、思想、感情等。,（7）讽刺手法。利用比喻、夸大等伎俩和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。,（8）欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写对象，上下文形成对比，突出所写对象，收到出人意料感人效果。,（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。,（10）设置悬念能引发读者注意，引出文章说明内容等。,第37页,分析人物形象,从两个方面入手：,一是经过分析经典事例来了解人物形象；,二是经过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法分析来把握人物思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。,第38页,
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