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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,科学探究,方法,观察法,试验法,调查法,资料分析法,过程,提出问题,作出假设,制订计划,实施计划,得出结论,表示和交流,1/18,一、提出问题：,二、作出假设：,三、制订计划：,控制变量 设计对照,四、实施计划：,五、得出结论：,六、表示和交流：,求平均值,仔细观察、认真统计、分工明确,探究普通过程,紧紧围绕提出问题，依据自己已经有知识经验,探究普通是从发觉问题、提出问题开始,应进行屡次重复试验，对取得数据取平均值，以降低偶然原因对试验影响,2/18,青蒜和蒜黄都是由大蒜蒜瓣培育成。青蒜是露天生长，它叶子是绿色；蒜黄是在遮光条件下生长，它叶子是黄色。相关科学试验证实，绿色叶子中含有叶绿素，黄白色叶中没有叶绿素。,1）依据上面叙述，你能提出问题是什么？,2）针对提出问题，你做出假设是什么？,3）设计探究试验时，关键步骤是什么？,练习,光会影响叶绿素形成吗？,（叶绿素形成需要光照吗？）,光会影响叶绿素形成。,叶绿素形成需要光照。,控制好单一变量光照，设计对照试验。,把大蒜蒜瓣分别种植在见光和遮光环境中，保持幼苗在试验条件下生长。,3/18,1设计对照试验时，应遵照标准是,A除试验变量外，其它变量都相同 B.除试验变量外，其它变量都不一样,C全部变量都不一样,D.全部变量都相同,2今年春季西南五省发生世纪大旱，为掌握旱灾对粮食生产造成损失，应采取方法是,A模拟试验 B调查法 C试验法 D观察法,A,B,4/18,3某中学生物兴趣小组，为了探究大豆种子萌发是否需要某种环境条件，制订了以下表所表示探觉计划：,分析上表可知，该兴趣小组准备探究问题是，种子萌发是否需要,A.光照 B.适量水分 C.适宜温度 D.充分空气,A,5/18,4为了探究光照强度对光合作用效率影响，某试验小组用盆栽天竺葵设计了以下四种试验方案，其中,最合理,是,.拂晓前，,选取同株天竺葵上两片叶，甲叶用黑网罩上，乙叶暴露，光照数小时后，用碘蒸气处理，比较两叶片蓝色深浅,.拂晓前，将同处一环境中甲株用黑网罩上，乙株暴露，光照数小时后，用碘蒸气处理叶片，比较二者蓝色深浅,.拂晓前，将甲株放在南面阳台，一株放在北面阳台，光照数小时后，用碘蒸气处理叶片，比较二者蓝色深浅,.拂晓前，选取天竺葵上一片叶，部分区域双面夹上黑纱布条，其余区域暴露，光照数小时后，用碘蒸气处理，比较两类区域蓝色深浅,D,6/18,5.为了探究环境原因对蚯蚓生活影响，有同学设计了下面试验：,取2个大小一样广口瓶，分别贴上甲、乙标签。将一定量湿润肥沃土壤均分为2份，在甲瓶中放入1份，将另一份烘干冷却后放入乙瓶。,然后在2瓶中同时放入5条大小及生活情况相同蚯蚓。将2个装置均置于相同适宜条件下，一段时间后观察，发觉蚯蚓蠕动能力显著减弱是,A.甲 B.乙 C.均显著减弱 D.不确定,B,7/18,6、同学们在初中生物课中做过许多试验。以下是某同学对几个试验认识，正确是,A在玉米种子剖面上滴一滴碘液，染成蓝色是子叶,B在探究植物经过光合作用制造有机物时，要对试验材料进行暗处理,C在低倍镜下观察到细胞物像含糊，可转动转换器换成高倍镜进行观察,D制作口腔上皮细胞暂时装片程序为：一擦二滴三刮四涂五染,B,8/18,7、以下列图，证实“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行光合作用条件”对照试验装置分别是,A甲与乙、甲与丁 B甲与丙、甲与乙,C甲与丁、乙与丙 D甲与乙、乙与丙,B,9/18,8、以下关于“校园生物调查”叙述中，不正确是,A调查生物可无须太注意草丛和落叶里小生物，只须注意较大生物就行,B调查时，全组同学要集体行动，不要攀爬高处,C调查到生物能够按照某种共同特征进行简单分类,D对看上去差异显著生物，要注意它们相同之处；对相同生物要注意不一样之处,A,10/18,9、地球上生物生生不息，必须不停地分解有机物为自己生命活动提供能量。要验证黄豆种子呼吸作用产生CO,2,，必要试验条件是,A将种子淹没在水中 B在黑暗处进行试验,C保持种子生命力 D严格控制无氧条件,C,11/18,10、某学校生物兴趣小组野外采集草履虫时，发觉水表层草履虫数量比深层多。为何会这么?请帮助他们完成份析与探究过程。,（1）分析并作出假设：,水体表层氧含量高于深层，草履虫表膜能够完成_，实现它与水环境气体交换；结合观察到现象，可作出假设：_。,（2）制订并实施计划：,取甲、乙两只烧杯，加入等量水。,取草履虫放入两只烧杯中，两烧杯中草履虫大小和数量要_，放置在相同生活环境中。,甲烧杯中放置一个细纱网，使草履虫无法靠近水面，乙烧杯_。,（3）分析试验现象，得出结论：,一段时间后，在显微镜下观察两烧杯中草履虫生存情况。结果发觉甲烧杯中草履虫生活力降低甚至死亡，而乙烧杯中草履虫正常。据此可得出结论：_.,气体交换,草履虫生活需要氧气,相同,不采取任何处理,草履虫生活需要氧气,12/18,11.下列图是巴斯德著名“鹅颈瓶”试验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一施依然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质了。请回答：,(1)甲图中肉汤依然保鲜是_瓶，而将其瓶颈打断后肉汤变质原因是空气中,进入瓶内。,(2)甲、乙两组试验所控制变量都是(),A.瓶子大小 B细菌有没有 C肉汤多少,乙图中控制该变量方法是将瓶颈打断；而甲图中控制变量方法则是,。,(3)这个试验证实了细菌(),A是自然发生 B是由原已存在细菌产生,A,细菌,B,煮沸杀菌（高温灭菌）,B,13/18,12、温室效应是指因为全球二氧化碳等气体排放量不停增加，造成地球平均气温不停上升现象。下面是某兴趣小组设计模拟生物圈“温室效应”试验装置。请问答：,（1）A和B是一组对照试验，其中起对照作用是,。,（2）图中生态瓶内有河水、水草、小鱼、泥沙等成份，所以生,态瓶实质上就是一个,。作为模拟“温室效应”,一组对照试验，两个生态瓶中各种成份量、大小等应,尽可能保持 。,（3）试验一段时间后，假如B内温度比A内 ，则,可证实“温室效应”会造成气温上升。,（4）为了减缓“温室效应”，人类应提倡低碳生活。作为一个中学生，应该从本身做起。请写出你符合低碳生活理念一项日常行为：,。,A,生态系统,一致（相同）,高,随手关灯 乘坐公共交通工具等,14/18,13、试验探究法。某同学为了探究植物细胞吸水和失水，做了以下试验：,步骤一：分别取20ml清水和20ml不一样浓度（5%、10%）食盐水依次置于A、B、C三个烧杯中。,步骤二：取三块新鲜小萝卜块，分别置于A、B、C三个烧杯中（萝卜块全部被淹没），都静置浸泡5分钟。,步骤三：取出萝卜块，分别量出三烧杯中溶液体积。,步骤四：统计数据于以下表中。,周围溶液浓度（%）,清水,5%食盐水,10%食盐水,溶液体积（ml）,19.5,22.6,24.4,据试验回答下列问题：,步骤二中存在显著不足，请帮助指正：,。,A组清水体积略变小（不考虑蒸发、读数误差），原因最可能是：,从A组和B组试验对比得出结论是：,从B组和C组试验对比得出结论是：,该试验除了经过溶液体积改变来定量证实植物细胞吸水或失水，也能够经过,改变来定量证实植物细胞吸水或吸水。,萝卜块大小应该一样,萝卜块吸水,当萝卜块细胞液浓度大于周围溶液浓度时，萝卜块失水,当萝卜块细胞液浓度与周围溶液浓度差异越大时，萝卜块失水越快,萝卜块重量,15/18,14、8月以来，整改酒后驾车行为在全国进行。林子父亲对此却不认为然，为了说服父亲，林子和父亲一起做了一个“测定反应速度”试验。试验操作以下列图，试验结果以下表：,饮酒量,测定次数,A,不饮酒,B,饮一杯啤酒,C,饮二瓶啤酒,第一次,24.4,32.2,48.7,第二次,25.5,34.2,53.0,第三次,25.1,35.0,51.3,测量平均值,25,33.8,51,请分析回答：,（1）请帮林子将表中数据转换成条形图,。,（2）试验结果表明：饮酒会影响人反应速度，且饮酒越多，测量值越 ，人反应速度越,（3）试验中只对父亲一人进行了测量，测量数据还缺乏足够说服力，能够经过增加,来改进试验，增强可信度，让更多人认识到酒后驾车危害性,。,起源,:Zxxk.Com,大,慢,测量对象和次数,16/18,15、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉试验”详细步骤请回答相关问题：,把盆裁灭竺葵放在黑暗处一昼夜,用黑纸把一片叶一部分正面和后面均盖住，然后移到阳光下，照射3-4个小时；,剪下遮光叶片，丢掉黑纸；,将剪下是叶片放在盛有酒精烧杯中，隔水加热，直到叶片由绿变成黄白色；,取出叶片，用清水漂洗洁净，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液；,稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察并统计结果。,（1）该试验中有没有对照试验,（填有或无）,（2）试验过程中，把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜目标是,（3）在步骤中酒精作用是,_,（4）该试验结束后，你观察到结果是_,（5）该试验除了证实绿色植物制造有机物是淀粉外，你还能得出结论是_,有,将淀粉运走耗尽,溶解叶绿素,叶片见光部分变蓝，遮光部分不变蓝,光是光合作用必要条件,17/18,18/18,
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