专题整合的步骤与方法安徽省.pptx

,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,主要内容,一、高考试题的命题方式与启示,二、专题内整合的三个步骤与方法,三、专题间整合的思路与方法,一、从近两年的高考试题说起,1.,命题方式,2.,考查特点,3.,教学启示,2011,年文综卷典型试题解析（一）,12,安徽境内历史遗存丰富，人文景观众多。图,3,中体现儒家伦理思想的是,A,B,C,D,历史事实要素的再认，乡土史,（,2009,年）,12.,下列四图反应了安徽省在不同历史时期所属行政区划的沿革状况，按时间先后顺序排列，正确的是,A,B,C,D,（,2010,年）,12.,安徽六安双墩汉墓遗址被评为全国“,2006,年度十大考古新发现”之一。图,2,所列物品不可能由该墓葬出土的是,A B C D,历史事实要素的再认,史实要素包括哪些？,与本省相关的古代史知识有哪些？,历史概念要素的分解（史实学习的要求）,15,辛亥革命,“,不过是宗法式的统一国家及奴才制的满清宫廷瓦解之表征。至于一切教会式的儒士阶级思想，经院派的诵咒书符教育，几乎丝毫没有受伤,”,。这一评价,A,代表了新文化运动时期的认知水平,B,对思想启蒙方面的局限性认识不足,C,肯定了反对专制、追求民主的愿望,D,基本上不符合辛亥革命的历史事实,历史评价的解释，,前后时代历史现象的联系,2011,年文综卷典型试题解析（二）,（,2009,年）,17,公元前,453,年，由三名贵族组成的罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，认为雅典的政治制度是“外观的民主，实质的独裁”。这种说法的主要理由是,A,雅典的民主制度是一种直接民主制,B,广大妇女不能参加城邦的公民大会,C,向雅典城邦纳税的外邦人无选举权,D,城邦的实权掌握在少数奴隶主手中,（,2010,年）,14.,柳宗元认为，秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪种说法最符合材料原意,A,郡县制与秦末农民战争没有关系,B,七国之乱因汉初分封而爆发,C,郡县制有利于中央集权统治,D,郡县制取代分封制是历史的必然,历史结论或评价的解释与分析,教材中的历史结论有怎样的特征？,对教材中的历史结论或评价怎样处理？,历史结论与评价有何区别？怎样看待历史的评价？,20,图,7,改编自保罗,肯尼迪,大国的兴衰,。,据此判断，下列说法正确的是,A,德国开始步入欧洲强国之列,B,经济危机使英国丧失了世界霸主的地位,C,苏联成功度过经济危机实现了工业化,D,美国在世界经济中仍占据着关键地位,历史结论的推断，历史知识的运用,22,李大钊说：“历史的真实，有二意义：一是说曾经遭遇过的事情的记录是正确的，一是说关于曾经遭遇过的事的解喻是正确的。前者比较的变动少，后者则时时变动。”这是因为,A,历史学是人文学科，具有不确定性,B,历史学家阐述历史，难免主观因素,C,人类知识不断增长与历史观的变化,D,历史认识总是越来越接近历史真实,2011,年文综卷典型试题解析（三）,（,2010,年）,13.,西晋杜育的,茶赋,是我国第一篇以茶为主题的文学作品。某班兴趣小组以此为题材对茶的起源问题进行探究后，形成了以下四种意见，其中最合理的是,A,文学作品不具有史料价值，不能以此确定茶的起源,B,文学作品虽是社会生活的反映，仍不能据此确定茶起源于晋代,C,唐代,茶经,是中国第一部关于茶的专著，应据此确定茶起源于唐代,D,传说神农氏发现了茶，可据此确定茶起源于神农氏时期,（,2009,年）,21,图,4,是,20,世纪,60,年代后期在越南发表的,反映当时战争的漫画，能直接体现作者意图的标题是,A,“怎么会这样,?”B.“,糟糕的战争,!”,C,美国侵略者的命运,D,法国侵略者的下场,运用史学常识对材料信息做出推断,运用史学常识对材料信息做出推断,历史问题的推断,历史推断在历史学习中有何作用？,史学的基本知识有哪些？,历史推断题对教学有何要求？,2011,年文综卷典型试题解析（四）,14,对中西学的态度是区分近代中国不同政治派别的依据之一。下列言论属于维新派的是,A,“中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事”,B,“吾国固有之文明，正足以救西洋文明之弊，济西洋文明之穷者”,C,“中学有中学之体用，西学有西学之体用，分之则并立，合之则两亡”,D,“近代欧洲之所以优越他族者，科学之兴，其功不在人权说下，若舟车之有两轮也”,历史事实的比较，,同一类型历史现象的联系,（,2010,年）,16.,图,4,是一幅近代战争示意图，,与此对应的时代主题是,A.“,民国荣光，锦绣河山普照”,B,“努力国民革命，齐奋斗”,C,“共赴国难”,D,“将革命进行到底”,（,2009,年）,19,被西方教会势力指责为“意在扰乱对神的信仰，企图毁灭上帝”，而中国启蒙思想家严复则认为“其彰人耳目，改易思理，甚于奈端,(,牛顿,),氏之天算格致”的学说是,A,日心说,B.,进化论,C,量子论,D.,相对论,历史问题的比较,同一现象不同时代特征的比较,同一现象不同地域表现的比较,历史比较对教学的要求,历史高考选择题分析,所考查的历史知识：,种类多，包括基本的历史事实、概念、史学和历史评价；,贴近学习内容，以主干知识为重点；,呈现方式,：,引用历史材料呈现考点知识，形成了不同于教材表述的新情景；,能力考查的要求,:,知识的整理和归纳，历史事实关系的理解，历史知识的运用。,2011,年文综卷第,35,题,（,30,分）马克思说：,“,各种经济时代的区别，不在于生产什么，而在于怎样生产，用什么劳动资料生产。,”,阅读材料，结合所学知识回答下列问题。,材料一（王景）迁庐江太守。先是，百姓不知牛耕，致地力有余而食常不 足。郡界有楚相孙叔敖所起芍陂稻田。景乃驱率吏民，修起芜废，教用犁耕，由是垦辟倍多，境内丰给。是岁，年疫。京师及三州大旱，诏勿收兖、豫、徐州田租、刍稿（汉代的一种税收），其以见谷赈给贫人。（摘自,后汉书,卷七十六、卷三）,1,）依据材料一概括中国农业经济的特征。（,8,分）,（,1,）自给自足的自然经济；铁犁牛耕；精耕细作；受制于自然环境，具有脆弱性。,年代,各种机器和工具（,A,）,农机具（,B,）,B/A,（,%,）,19121916,15956,118,0,74,19171921,39269,798,2,03,19221926,43074,390,0,91,19271931,55192,998,1,81,材料二,近代中国工业十分落后，农业机器主要依赖进口，表,1,反映了辛亥革命后,20,年间机器进口的状况。,表,1,每,5,年平均机器和工具年进口值 单位：,1000,海关两,摘编自章有义,明清及近代农业史论集,（,2,）指出材料二所显示的中国近代农业生产力状况，分析形成这一状况的主要原因。（,10,分）,由农机具在进口机具中所占比重低看出：农业生产已经使用机器，传统农具仍是主要劳动工具。,民国政府的倡导，近代化在农业领域的拓展。自然经济仍占主导地位，人多地少；综合国力弱，农民购买力低下。,材料三,2011,年初，,“,十一五,”,、十二五,”,交替之际，农业部发布了一条令人振奋的消息：,2010,年，我国农作物耕种收综合机械化水平达到,52,，这标志着我国农业生产告别了以人畜力作业为主的时代，进入了机械化作业为主的新时代,。（摘自,加速中国农机化进程的强大推力，农机购置补贴政策实施七年纪,，,农民日报,2011,年,4,月,2,日）,（,3,）结合材料三概括中国当代农业机械化水平提高的直接原因，联系不同历史时期的史实，分析农业生产力发展的基本趋势。（,12,分）,政府重视“三农”问题，予以政策扶持；综合国力增强，农民购买力提升。,劳动者素质逐渐提高；古代、近代劳动者缺乏受教育的机会；当代形成了较完善的国民教育体系。劳动工具和生产技术不断改进；古代主要使用人畜力；近代开始引进和使用农业机器；当代普遍使且农机具，广泛运用农业科技。,试题分析,主题：,中国农业生产的发展历程,所依托的知识点：,古代中国农业；近代中国民族工业的发展；中国特色社会主义道路；,内容组织方式：,从古代到近代和现代经济专题,设问方式：,概括特征、分析原因；分析基本趋势,能力目标：,认知结构（历史概念要素的分析）；材料信息的理解与运用；历史事实的理解和分析,（,2010,年）,36.,（,28,分）阅读材料，结合所学知识回答下列问题。,（,1,）依据材料一指出当时清朝统治者的对外态度及其在对外关系方面的影响。（,8,分）,（,2,）材料二反映出这时某些清朝官员的对外态度有了怎样的变化？为何会发生这种变化？（,8,分）,（,3,）概括材料一、二三所反映的不同时期中国外交的基本特点及其形成的主要原因,(12,分,),（,2009,年）,36,(34,分,),阅读材料，回答下列问题。,(1),依据材料一指出南宋和清朝前期外贸机构的名称，并结合所学知识概述南宋外贸的具体作用和清前期外贸政策的直接后果。,(10,分,),(2),针对材料二所反映的现象，结合所学知识分析其原因成及对中国经济结构的影响。,(10,分,),(3),分析材料三,(,图,11),所示中国新时期外贸状况形成的主要原因。结合上述材料和所学知识，概括中国新时期外贸的发展与古代、近代各有何不同。,(14,分,),前后专题内容纵向联系的其他试题,纵向专题整合的思路与方法,政治史、经济史、文化史模块中分别有哪些专题内容纵向上有联系？,联系的方式是什么？可以确立怎样的主题？,复习中可采取哪些方法？,（一）历史上的重大改革回眸,1.,商鞅变法,2.,俄国农奴制改革,3.,欧洲的宗教改革,4.,戊戌变法,（二）近代社会的民主思想与实践,1.,向封建专制统治宣战的檄文,2.,构建资产阶级代议制的政治框架,3.,近代中国的民主思想与反对专制的斗争,纵向专题内容整合方式举例,考试说明,近代世界,2.,新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展,（,1,）新航路的开辟,（,2,）荷兰、英国等国的殖民扩张,（,3,）工业革命,现代世界,4.,第二次世界大战后世界经济的全球化趋势,（,1,）布雷顿森林体系的建立,（,2,）世界经济区域集团化,（,3,）世界贸易组织和中国的加入,世界市场,的形成与发展,时间：,16,世纪至,18,世纪中期,可能性条件：新航路的开辟,必要性条件：荷兰和英国抢夺殖民地和建立海外商品市场,时间：,18,世纪,60,年代至,20,世纪初期,初步形成：工业革命,最终形成：第二次工业革命,时间：第二次世界大战后至今,表现：,市场制度建设,布雷顿森林体系、关贸总协定,贸易方式的变化,欧盟、北美自由贸易区、亚太经合组织,世界贸易组织的形成,由来、发展；对经济全球化中的作用；,中国加入世界贸易组织,问题：发达国家与发展中国家的差距拉大,世界经济的投机性和风险性增强,全球范围内不同文明和价值观的冲突,形成条件,形成过程,迅速发展,进一步分解知识结构,历史背景：原因和条件,过程：路线、人物、结果,意义：世界性联系、文明交换,比较和联系有关的历史现象,近代中国经济结构的变动与民族工业的兴起,拓展内容举例：,1.16-18,世纪的中国与西方（工业化的来临及其对中国的影响）,2.19,世纪的中国与西方（工业化浪潮及其对中国的影响）,3.,社会主义运动的发展及其对中国社会的影响,2011,年文综卷,36,（,26,分）制度的变革与创新直接影响着人类历史的进程，是世界文明的重要体现。阅读材料，结合所学知识回答下列问题。,材料一,（卢商）早孤，家窭（,j,，贫寒）困，能以学自奋。举进士、拔萃，皆中。由校书郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余迁，至大理卿。,擢中书侍郎、同中书门下平章事。,摘自,新唐书,列传第一百七,（,1,）,材料一反映中国古代选官制度发生了怎样的变化？对当时社会政治有何影响？（,8,分）,科举制取代九品中正制。打破了世家大族的特权垄断；扩大了封建政权的统治基础；提高了官员的文化素质。,材料二,（雅典）最初是实行君主政体，以后让位于由九个执政官主持的寡头政治。这九个执政官是主要执政官，全部属于贵族。,后来朝愈益民主化的方向发展。急速发展的贸易创造出一个强有力的中产阶级，他们同失去产业的农民联合，要求政治自由化。,摘自,美,斯塔夫里阿诺斯,全球通史,梭伦寻求善世的真理。他相信，违背公正必然要扰乱公众的生活。个人对自己的行为负责。于是，权威的根基就被摧毁了。,摘自,【,加,】,哈罗德,伊尼斯,传播的偏向,（,2,）怎样理解材料二中,“,权威的根基就被摧毁了,”,？并分析其进步作用。（,8,分）,（,3,）比较上述两种政治制度变化的主要不同，以及二者所导向的社会观念的差异。（,10,分）,开始以财产取代血缘关系作为权利分配的标准。扩大了民主权利的范围；为雅典民主政治奠定了基础；有利于工商业发展。,（,3,）前者是封建政权人才选拨制度的进步；后者扩大了奴隶主任用官员的范围。前者打击了世家大族势力；后者消弱了贵族世袭特权。前者依据才学选拨官员；后者根据财产授予权利。前者未改变封建专制政体；后者促使旧氏族贵族专制走向奴隶制民主政治。中国人形成了,“,万般皆下品，唯有读书高,”,的观念；西方人逐步形成追求财富的观念。中国人崇尚,“,学而优则仕,”,，文化知识主要用于维护皇权统治；西方人主张,“,人是万物的尺度,”,重视个性的发展。,试题分析,主题：,中西方的制度变革,所依托的知识点：,古代中国的政治制度；古希腊罗马政治制度；,内容组织方式：,中外比较,设问方式：,指出变化和影响；指出异同点；分析作用；比较差异,能力目标：,材料信息的理解与运用；历史现象的比较，分析历史影响,（,2009,年）,35,(22,分,)19,世纪中期，中日两国相继走上近代化道路；而在甲午战争中，中国却败于日本。阅读材料，回答下列问题。,(1),中日两国使团的出使目的、成员组成有何不同,?,由此分析两国统治集团对近代化的态度。,(10,分,),(2),联系两国使团出访的史实，运用所学知识，比较这一时期中日两国近代化的主要差异。,(12,分,),（,2010,年）,35,（,28,分）阅读材料，结合所学知识回答下列问题。,（,1,）依据材料一概括中国古代科技的突出特点，简析中国古代农业科技取得的“独特建树”的主要原因。（,8,分）,（,2,）指出材料二中“这一时期的一系列成果”对社会经济发展的促进作用，分析世界主要经济体为何要加大科技投入？（,10,分）,（,3,）怎样理解科学“动摇了人类生存的根基”？如何应对这种“潜在的危险”？（,10,分）,非选择题命题思路的总结,1.,价值取向决定考查内容,（社会价值、史学价值、学习方法和能力价值）,2.,在专题或有联系的宽广领域中考查相关的内容,主题和板块设计，古今贯通、中外相连,同一专题或不同专题历史发展线索的纵向联系,中外专题的联系或比较,同一时期不同专题经济、政治、文化之间的横向联系,3.,以能力考查为导向,对教材知识的整理、归纳,基本的认知结构,史学的基本方法,文明史观、全球史观和现代化史观的渗透和运用,教学启示,1.,以专题为单元复习,2.,注意专题内和专题间内容的整合,3.,形成古今贯通、中外相连的知识架构,古代中外史专题整合：文明的多样性,近现代中外史专题整合：文明的交流、碰撞与融合,4.,将热点问题渗透其中,5.,指导解题思路和方法,专题内整合的三个步骤,（一）梳理专题现象的发展线索,知识整理（有什么样的历史现象？）,（二）分析专题现象的阶段特征,知识理解（为什么是这样的历史现象？）,（三）评价专题现象的历史地位和作用,知识运用（怎样看待这样的历史现象？）,1.,列出专题的知识点及其关系；,2.,以框图的形式形成专题知识结构,第一单元 中国传统文化主流思想的演变,（方法一，借用教科书的结构）,第,1,课,“,百家争鸣,”,和儒家思想的形成,“,百家争鸣,”,局面的出现、孔子和早期儒学、道家和法家；,第,2,课,“,罢黜百家，独尊儒术,”,从,“,无为,”,到,“,有为,”,、,“,罢黜百家、独尊儒术,”,的提出、儒学成为正统；,第,3,课 宋明理学,三教合一、程朱理学、陆王心学；,第,4,课 明清之际活跃的儒家思想,李贽的离经叛道、黄宗羲对君主专制的抨击、顾炎武倡导经世致用、王夫之的唯物思想,（一）专题知识结构整理,春秋战国时期形成,：孔子与老子；百家争鸣。,汉武帝时儒学成为正统,：汉朝政治一统局面的形成；董仲舒对儒学的改造；汉武帝确立了儒学的正统地位。,宋明时期儒学改为理学,：三教合一；程朱理学；陆王心学。,明清之际的进步思潮,：李贽的离经叛道；黄宗羲对君主专制的抨击；顾炎武倡导经世致用；王夫之对传统思想的批判总结。,中国古代,传统思想,请思考：教科书的知识架构与整理后的知识结构相比，变了什么？有什么好处？,时序：,发展过程：,阶段特征：,师夷长技的主张,：林则徐的开眼看世界；魏源的“师夷长技以制夷”；洋务派的“中学为体，西学为用”。,变革制度的主张,：甲午中日战争的影响；严复、康有为和梁启超的维新思想；维新变法思想在近代中国社会发展进程中的历史作用。,思想解放运动,：,新青年,的诞生；思想革命与文学革命的主张与实践；民主主义思想的启蒙和文化革新。,马克思主义传入中国,：五四运动前后马克思主义在中国的传播；马克思主义对中国历史发展的重大意义。,近代中国思想解放潮流,方法二，解析考试大纲的结构,近代中国,3.,思想解放的潮流,(1),维新思想,(2),新文化运动,(3),马克思主义在中国的传播,近年来高考试卷中这一类的试题较多，它们大多着眼于专题发展线索的考查。,例,1.2009,年上海卷第,31,题。,西方学者常常将中国称为,“,孔子的中国,”,。其实，在中国历史上，孔子的形象历经嬗变，他所开创的儒家思想也在传承中被不断的改造和重塑，从而呈现出不同的形态。,问题：,（,1,）孔子思想的基本内容是什么？,（,2,）儒家思想在汉、宋两代发生了哪些变化？,（,3,）孔子及儒家思想在近代中国的历史命运如何？,（二）分析专题现象的阶段特征,1.,了解,专题现象发展进程的阶段及其特征,2.,比较,同一阶段内历史现象的共同点，不同阶段历史现象的不同点；,3.,联系,将阶段特征放在相应的时代框架中，找出与其有联系的历史现象,春秋战国时期形成,：孔子与老子；百家争鸣。,汉武帝时儒学成为正统,：汉朝政治一统局面的形成；董仲舒对儒学的改造；汉武帝确立了儒学的正统地位。,宋明时期儒学改为理学,：三教合一；程朱理学；陆王心学。,明清之际的进步思潮,：李贽的离经叛道；黄宗羲对君主专制的抨击；顾炎武倡导经世致用；王夫之对传统思想的批判总结。,中国古代,传统思想,请思考：,了解：中国古代传统思想可分成哪几个阶段？各阶段的特点是什么？,比较：秦始皇“焚书坑儒”和汉武帝“独尊儒术”的出发点有什么共同之处？历史影响有什么不同？,联系：百家争鸣的历史现象为什么会出现在春秋战国时期？理学出现在宋明时期的原因是什么？明清之际进步思潮的出现与怎样的社会背景有关？,师夷长技的主张,：林则徐的开眼看世界；魏源的“师夷长技以制夷”；洋务派的“中学为体，西学为用”。,变革制度的主张,：甲午中日战争的影响；严复、康有为和梁启超的维新思想；维新变法思想在近代中国社会发展进程中的历史作用。,思想解放运动,：,新青年,的诞生；思想革命与文学革命的主张与实践；民主主义思想的启蒙和文化革新。,马克思主义传入中国,：五四运动前后马克思主义在中国的传播；马克思主义对中国历史发展的重大意义。,近代中国思想解放潮流,想一想：近代中国思想解放潮流专题的阶段特征怎样分析？,了解：,比较：,联系：,（三）评价专题现象的历史地位与作用,1.,共时态（当时）,专题现象的发生、发展在当时的影响和作用,2.,昔时态（后来）,专题现象的发生对其后历史进程中所起的作用,3.,当代,专题现象在当今时代的借鉴意义和历史影响,据此，对中国传统思想和近代中国的思想解放潮流进行评价,27.,（,25,分）,17,18,世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，黄宗羲和孟德斯鸠分别是其重要的代表人物。清末，孙中山曾刊印黄宗羲的,明夷待访录,宣传革命，他对孟德斯鸠及其思想也推崇备至。阅读材料，回答问题。,材料一 史料,材料二 史论,黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图,若以为其所论仍与,“,现代,”,不侔（,m,u,，相当）而定其为无新见，则失于以,“,现代,”,事物为绝对尺度。（轶峰,十七世纪中国政治、社会思想诉求的维度,）,材料三 史观,我们专注于两个主题,“,传统,”,和,“,交流,”,的研究，以此来理顺世界历史。这两个主题集中反映了人类发展的最重要的特征，概言之，它们可以对人类社会发展的原因作出解释。（,美,杰里,本特利,新全球史：文明的传承与交流,）,（,2,）材料二主张用什么方法去评价黄宗羲的思想？运用这一方法，评价孟德斯鸠的,“,三权分立,”,思想。（,8,分）,（,3,）结合黄宗羲与孟德斯鸠的思想在中国近代民主革命进程中的影响，谈谈你对材料三的认识。（,9,分）,（,2,）方法：放在特定的历史条件下评价（历史的评价）；进行全面的评价（辩证的评价）。,评价：否定了君主专制制度，为资产阶级建立政权提供了制度设计，适应了资本主义发展的时代要求；它主要代表了资产阶级的利益和要求，其实质是维护资产阶级的民主自由权利。,（,3,）考生应从以下三个方面作答：,黄宗羲的思想作为中国传统思想的重要组成部分，其反对君主专制的主张被近代资产阶级革命 派所继承，成为反封建斗争的思想武器；,孟德斯鸠的三权分立思想传入中国，不仅为资产阶级提供了反封建斗争的思想武器，而且为资 产阶级政治实践和制度设计提供了借鉴；,两者的思想都促进了近代中国的思想解放，推动了中国近代民主革命的进程，共同影响了中国近代社会的发展与进步。,当时的影响,后来的影响,当代的影响,专题之间整合的思路,1.,中外史横向联系的思路,古代中外史,近现代中外史,2.,不同时期历史现象纵向联系的思路,古代,近代,现代相关内容的整合,3.,政治、经济、文化相互影响的思路,过程或现象,背景和影响（政治、经济、文化）,4.,必修与选修内容的整合思路,将人物和改革的相关内容放在相应的必修内容中学习,同一模块专题之间的关系,中国史专题之间的关系及其教学要求,外国史专题之间的关系及其教学要求,中外专题之间的关系及其教学要求,人教版必修三教科书目录（,2007,年版）,第一单元 中国传统文化主流思想的演变,第二单元 西方人文精神的起源与发展,第三单元 古代中国的科学技术与文学艺术,第四单元 近代以来世界的科学发展历程,第五单元 近代中国的思想解放潮流,第六单元,20,世纪以来中国重大思想理论成果,第七单元 现代中国的科技、教育与文学艺术,第八单元,19,世纪以来的文学艺术,中西方的传统思想成果,中西方传统科技与文化,中国近现代思想解放运动及其成果,文学艺术的发展成果,专题内容分析,1,、中国传统文化主流思想的演变,3,、近代中国的思想解放潮流,4,、,20,世纪以来中国重大思想理论成果,6,、西方人文精神的起源及其发展,7,、近代以来世界科学技术的历史足迹,2,、古代中国的科学技术与文化,5,、现代中国的科学技术与文化,8,、,19,世纪以来的世界文学艺术,思想史,科技史,文学艺术史,（一）同一历史阶段不同历史现象的整合,中,国,古,代,儒,家,思,想,的,演,变,百家争鸣和,儒家的形成,百家争鸣的局面,孔子及儒学的勃兴,战国时期儒家代表,罢黜百家,独尊儒术,罢黜百家独尊儒术,汉代儒学成为正统思想,宋明理学,宋朝的程朱理学,明朝的陆王心学,明清之际,活跃的儒家思想,“离经叛道”的李贽,三大进步思想家,春秋战国形成,汉朝成为正统,宋明的变革,明清的发展,同一历史阶段不同历史现象整合的基本方法,1.,专题知识结构的形成,2.,专题阶段特征的揭示,3.,专题阶段特征成因的分析,（从分析形成思想阶段特征的社会政治和经济的背景出发）,百家争鸣的历史背景：,政局、改革、政治制度的变化、经济发展,儒家思想在汉武帝时期获得正统地位的政治背景是什么？,宋明时期，哪些因素促成了儒学的改革？,怎样解释明清时期儒学的发展？其发展的原因有哪些？它对近代中国社会有哪些影响？,1,公元前,45,年，罗马演说家西塞罗在,图斯库勒论辩,中说，,“,苏格拉底首先把哲学从天上召唤下来，寓于城邦之中，甚至引入家庭，迫使哲学思考人生与道德，善与恶。,”,公元前,2,世纪，司马迁在,史记,中说，,“,孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子（中原凡是讲习六经的都要以孔夫子为标准来判断是非），可谓至圣矣！,”,（,1,）西塞罗说,“,苏格拉底首先把哲学从天上召唤下来,”,，意指从苏格拉底开始哲学研究的方向发生了怎样的转换？指出这一转换的时代背景。,（,2,）司马迁说,“,中国言六艺者折中于夫子,”,，意指从汉武帝时期开始国家的正统思想发生了怎样的变化？从政治角度说明这一变化的主要原因。,（,3,）西塞罗、司马迁评价苏格拉底和孔子的视角有何不同？结合作者的时代背景就其评价的内容谈谈自己的看法。,2.,秦始皇的,“,焚书坑儒,”,和汉武帝的,“,罢黜百家、独尊儒术,”,，都在我国的历史上产生了重要的影响。,（,1,）,“,焚书坑儒,”,与,“,独尊儒术,”,措施的相同目的是什么？为达到同样的目的，其手段有何不同？从思想文化的角度对,“,焚书坑儒,”,作一评价。,（,2,）举例说明,“,董仲舒将先秦时期的儒学变成了官学,”,这一说法的问题。,（,3,）为什么说黄宗羲抨击君主专制的说法是对先秦儒家思想的传承？,3,宋明时期我国文化出现了一种奇特现象，人们的思想日益僵化，而文学艺术则争奇斗艳，充满了活力。,（,1,）思想领域日益僵化的表现及其影响因素有哪些？它对我国民族精神的发展有何不良影响？,（,2,）当时主流文学的表达形式主要有哪些？举一例加以说明。结合所学知识说明这一时期文学形式平民化的社会原因。,（二）同一模块不同专题纵向发展线索的整合,人教版教材相关课文的标题内容：,第一单元 中国传统文化主流思想的演变,第,1,课,“,百家争鸣,”,和儒家思想的形成,第,2,课,“,罢黜百家，独尊儒术,“,第,3,课 宋明理学,第,4,课 明清之际活跃的儒家思想,第五单元 近代中国的思想解放潮流,第,14,课 从,“,师夷长技,”,到维新变法,第,15,课 新文化运动与马克思主义的传播,第六单元,20,世纪以来中国重大思想理论成果,第,16,课 三民主义的形成和发展,第,17,课 毛泽东思想,第,18,课 新时期的理论探索,春秋战国：儒家思想的产生、,西汉：儒家思想获得正统地位,宋明：吸收佛、道思想发展为理学,明清时期：儒学的进一步发展,从学造器物到仿行制度,从民主共和到马克思主义思想,西学东渐的过程是近代中国人思想不断解放的过程。,三民主义指导的辛亥革命使中国人民醒过来了,毛泽东思想指导下的新民主主义革命使中国人民站起来了；,邓小平理论指导下的改革开放使中国人民富起来了,将古代、近代和现代的专题内容连贯起来，找到其联接点。,在近代思想解放潮流中，对儒家思想采取了怎样的态度？结果怎样？两者关系如何？,（三）中外专题的联系与比较,1.,中外古代史专题比较,古代不同地域的文明发展是分散进行的，联系不多，体现了文明的多样性特点；,2.,中外近现代专题联系与比较,工业文明从西方开始，传播到中国。近现代中外之间的联系逐渐紧密，体现了不同文明的交流和融合的趋势。,古代中国的传统思想,近代中国的思想解放运动,20,世纪以来中国重大的思想理论成果 三民主义,毛泽东思想、邓小平理论,西方人文精神的起源,智者学派、苏格拉底,西方人文精神的发展,文艺复兴、宗教改革、启蒙运动,马克思主义的产生,阅读材料：,文明之所以进，其原因不一端，而思想自由，其总因也。欧洲之所以有今日，皆由十四五世纪时，古学复兴，脱教会之樊篱，一洗思想界之奴性，其进步乃沛乎莫能御,我中国学界之光明，人物之伟大，莫盛于战国，盖思想自由之明效也,呜呼，居今日诸学日新、思潮横溢之时代，而犹以保教为尊孔子，斯亦不可以已乎,!,梁启超：,保教非所以尊孔论,(1902,年,),请结合所学知识回答：,(1),梁启超文中的欧洲,“,古学复兴,”,指的是什么,?(2,分,),(2),战国的,“,思想自由,”,状况在秦汉、宋明时期发生了怎样的变化,?(6,分,),(3),梁启超所说的,“,今日诸学日新、思潮横溢,”,有何具体表现,?(4,分,),西学的影响进一步扩大；更多人向国外寻求救国真理；不同的政治主张涌现并展开争论。,(4),欧洲的十四五世纪、中国的战国时期、梁启超所处的这个时代，有什么共同之处,?(4,分,),社会处于变革时期；都有新的经济因素、新的阶级、新的思潮出现；思想文化十分活跃，诞生了一大批思想家。,现代,1.,俄国十月革命与苏联社会主义建设,2.,罗斯福新政和当代资本主义的新变化,3.,第二次世界大战后世界政治格局的演变,4.,第二次世界大战后世界经济的全球化趋势,5.,现代科学技术,6.19,世纪末以来的世界文学艺术,1.,现代中国的政治建设与祖国统一,2.,中国特色社会主义建设的道路,3.,现代中国的对外关系,4.,中国近现代社会生活的变迁,5.20,世纪以来的重大思想理论成果,6.,现代中国的科学技术与文化教育事业,古代,1.,古代中国的政治制度,2.,古代中国的经济,3.,中国传统文化主流思想的演变,4.,古代中国的科学技术与文学艺术,1.,古代希腊罗马的政治制度,(1),雅典民主政治,(2),罗马法,2.,西方人文精神的起源,近代,1.,西方人文精神的发展,2.,新航路的开辟、殖民扩张与世界市场的形成和发展,3.,欧美代议制的确立与发展,4.,科学社会主义理论的诞生和国际工人运动,5.,近代科学技术,1.,近代中国的民主革命,2.,经济结构的变动与资本主义的曲折发展,3.,思想解放的潮流,农业文明时代的,中西社会,工业文明的孕育、形成及其对中国社会的影响,工业文明的发展及其对中国社会的影响,上述内容整合的角度对历史教学提出了怎样的要求？,2012,年考试大纲,基于专题整合的主题复习策略,参阅姚锦祥主编：中史参,2011,年第,1-5,期）,主题一：,古代中国与古希腊罗马的制度文明,主题五,：古代中国的经济、科技与生活,主题九,：古代中西方的传统文化,主题二,：近代欧美国家民主体制的建立与中国的民主革命,主题三,：从科学社会主义理论到中俄社会主义政治制度的建立,主题四,：殖民体系和两极格局的发展及其对中外关系的影响,主题六,：世界市场的形成及其对中国的冲击,主题七,：苏联和中国社会主义国家的经济建设与改革,主题八,：战后资本主义运行机制的调节与世界经济的全球化趋势,主题十,：近代中西方的思想解放运动,主题十一,：近现代中西方科学技术,主题十一,：近现代中西方的文学艺术,古代中外史专题内容的比较,（一）古代中国与古希腊罗马的制度文明：,古代中国的政治制度；古代希腊罗马的政治制度,理解古代中国与古希腊罗马的治国方式、特点与历史背景，认识到东西方政治文明的多样性，欣赏和批判地传承不同地区制度文明的成果。,（二）古代中国的生产、科技与生活,古代中国经济的基本结构与特点；古代中国的科学技术,在了解周秦之际、唐宋时期和明清时期农业、手工业和商业经济发展状况及其特点的基础上，理解我国古代经济和科技的发展历程及其时代性特征。,（三）古代中西方传统思想,古代中国传统文化主流思想，西方人文精神的起源,在了解中西方传统思想的基础上，认识到中西方不同的思想方式及其历史影响,时间范围,中国,世界,1000,年,1500,年,毕升发明活字印刷,出现罗盘针（指南针）、突火枪,清明上河图,理学兴起和发展,元实行行省制,朱元璋废除丞相制度，权分六部 ；明成祖设立内阁制,欧洲出现资本主义（,14-15,世纪）,欧洲文艺复兴（,14,17,世纪）,西方近代科技兴起：天文学,新航路开辟：哥伦布远航到达美洲（,1492,）世界市场雏形初具,1500,年,1700,年,明清王朝推行海禁政策,资本主义萌芽在江南出现（明朝中后期）,宋明理学达到高峰（王阳明心学）,明末清初出现反正统、反专制的启蒙思想：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等,康熙：维护国家主权的统一,宗教改革（,16,17,世纪）,近代科技形成：牛顿力学体系,1687,年,自然哲学的数学原理,1688,年英国光荣革命,1689,年,权利法案,，英国开始确立君主立宪的代议制,1700,年,1800,年,雍正帝设军机处：专制制度达到顶峰,古典文化达到高峰,欧洲启蒙运动（,17,18,世纪）,工业革命（,17,世纪中后期,19,世纪中期）标志：瓦特改良蒸汽机（,1785,），工厂制,自由主义经济政策学,国富论,1776,北美独立战争（,1775,1783,），,1787,年宪法,法国大革命（,1789,）,1800,1900,年,鸦片战争后签中英,南京条约,及附件,三元里人民抗英（,1841,）,新思潮的萌发（林则徐、魏源）,第二次鸦片战争（,1856,1860,）,洋务运动（,1861-1895,）,19,世纪六七十年代，中国民族资本主义的诞生,19,世纪末，维新变法运动,1894-1895,年甲午中日战争和,马关条约,义和团运动,拿破仑法典,（,1804,）,英国完成工业革命（,1840,）,共产党宣言,发表（,1848,）,资本主义世界体系初步形成（,19,世纪中期）,达尔文进化论,1859,1871,年巴黎公社,1871,年德意志帝国宪法,1875,年法兰西第三共和国宪法,19,世纪六七年代，第二次工业革命：电气时代（电力、内燃机的广泛应用）,中国社会的变化趋势：,1,、领先到落后,2,、封闭到开放,3,、专制到民主,4,、手工到机器,5,、愚昧到理性,中国社会发展的原因：,1,、内部因素,2,、外部影响（西方文明的影响,是主要原因）,西方社会的变化趋势：,1,、落后到领先,2,、人文精神的发展,3,、工业革命与世界市场的形成,4,、现代民主政治的确立,纵向是发展,横向是联系,西方社会发展的原因：,1,、内部因素,（主要原因）,2,、中国文化的影响,中外交往的时代性特点,1.16,世纪前：,彼此分散，联系较少。,2.16,世纪初,1840,年：,开始接触，相互学习；中国传统社会与西方工业化社会的差异开始显露,3.1840,1949,年,被卷入资本主义的殖民体系和世界市场之中，列强侵略与中国人民的反抗斗争。甲午战败、五四运动和抗日战争的胜利具有标志性意义。,4.1949,现在,现代中国逐步在国际舞台上发挥越来越大的作用。,1966,年、,1978,年和,1991,年是中外关系上有标志性意义的时间。,时间,欧洲,时间,中国,10,15,世纪,远洋航海技术,宋,元,明前期,印刷术、指南针和火药的划时代发展,远洋航海技术,16,世纪,哥白尼太阳中心说,明中期,李时珍,本草纲目,17,世纪,伽利略天文望远镜,哈维血液循环学说,波义耳近代化学,笛卡尔解析几何,牛顿力学体系,明后期,清,徐光启,农政全书,徐霞客,徐霞客游记,宋应星,天工开物,18,至,19,世纪中叶,瓦特蒸汽机,法拉第电磁感应原理,细胞学说,分子原子结构学说,进化论,清,中西方的反差：,18,世纪中后期，清政府主持编修了,四库全书,。同一时期，法国的狄德罗主编,百科全书,科学、艺术和工艺详解辞典,。,请回答：,（,1,）分别简述这两部著作出现的社会背景。,（,2,）编撰（撰）这两部巨著的主要目的分别是什么？,（,3,）这两部巨著各自产生了什么影响？,1840,年英国对中国发动了鸦片战争，有学者在谈到这次战争之后中外交往的历史时曾说：,“,在鸦片战争以前，我们不肯给外国平等待遇；在以后，他们不肯给我们平等待遇。,”,问题：,(1),“,我们不肯给外国平等待遇,”,指的是什么？,(2),简要叙述中国在,19,世纪是如何受到,“,不