全日制专业学位研究生培养目标.doc

全日制专业学位硕士培养目标
为适应社会经济发展对应用型高级专业技术人员需求快速增加, 自起, 国家开始招收全日制工程硕士专业学位硕士。全日制专业学位硕士培养目标是含有培养较强处理实际问题能力高层次应用型人才, 经过调查发觉近几年来高校逐步形成了“以实际应用为导向, 职业能力培养为目标, 以综合素质和实践能力提升为关键”全日制专业学位硕士培养思绪。可见应用性是专业学位硕士培养模式特征关键含义,实践能力培养是专业学位硕士培养模式创新基础内涵, 这就要求专业学位硕士在知识、 能力和素质方面表现这一目标。即使硕士硕士培养结构已发生根本性改变, 但全日制专业学位硕士培养仍处于不停探索、 不停完善阶段, 在满足培养特色和目标定位前提下, 各高校对怎样确保专业学位硕士培养质量还需要不停探索和总结。
专业学位硕士培养模式特点
1）独特职业导向性
职业导向性指是专业学位硕士培养过程中每个步骤设置都应符合特定职业需求,培养目标含有十分显著特定导向专业学位起源于英文中Professional Degree,也被译作“职业学位”。关键是为了培养经济生产和社会发展需要高级应用型人才,不过并非全部职业都适合设置专业学位。专业学位一旦设置,往往只与科技文化含金量高职业紧密联络,所以并非全部职业都能够纳入专业学位硕士培养行列中来,决定了专业学位硕士培养特定职业性。经过比较专业学位与学术型学位硕士模式比较,我们更是加深了对专业学位独特职业导向性特征,学生放弃学术型学位,报考专业学位,就是受到职业导向性吸引。与学术型学位硕士相比,学习时间短、 效率高、 理论学习和实践学习相结合,全日制学习方法,确保了硕士充足时间用于本身职业能力培养,提前适应对应领域工作,为职业能力提升和职业素养形成提供保障。
2）职业性与学术性辩证统一
职业性与学术性关系是辩证统一关系,她们是一个有机统一体。专业学位能够与学术型学位中相分离,自己独立出来,与其特定职业性有着较为深刻关系,这并不意味着对学术性据弃,而仍要以学术性为依靠,是内含学术性教育类型。二者并非是互不相容关系,而是一个辩证统一关系。但从知识结构来看,专业学位要求知识系统是学术知识和专业知识统一,二者缺一不可。职业性和学术性特殊关系,决定了专业学位在经济和社会生活中生存和发展空间。
专业学位培养愈加重视实践性,而创新能力培养则是现在社会急需一项能力。中国提出建设创新型国家,创新性国家是要以转变经济发展方法为目。专业深入企业,了解现在企业技术难题,帮助其企业在吸收新技术,提升企业创新能力,使企业更具竞争力。这么中国经济增加方法才能改变,也才能推进创新型国家建设。增强专业实践能力也是现在国际上专业学位教育基础走向。所以,中国在幵始培养全日制专业学位硕士这种人才类型时,必需重视实践能力训练和提升。实践能力提升,也有利于创新能力培养。对专业硕士培养更要重视创新能力培养,要努力发明有益于创新能力培养环境。
相关硕士应该含有基础能力在《中国学位条例》中有一定叙述: “（1）在本门学科上掌握坚实基础理论和系统专门知识; （2）含有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作能力”。王心丰（1985）认为: “硕士能力结构具体可分为自学能力、 利用外语能力、 思维能力、 掌握现代化计算手段能力、 科学试验能力、 组织管理能力、 总结写作能力、 讲解表示能力、 创新能力”。顾明远（1998）曾试论 21 世纪硕士知识结构和能力结构, 强调了三点: “发明能力养成; 自我控制能力养成; 人际交往能力提升”。
(1)合理知识结构
——通识性知识,也称概念性知识。关键包含:基础学科理论知识;正确人生观、 价值观、 事业观、 道德观等方面知识。
——专业性知识,也称程序性知识,包含学科专业知识与专业相关知识。
(2) 能力结构
——处理实际问题能力,专业学位硕士教育关键是培养面向职业领域实用型人才,这就要求学生必需掌握对应职业领域实践经验和操作技能。所以,专业学位硕士教育要以“能力中心”为导向,关键培养学生处理实际问题能力。
——组织管理能力,组织管理能力是合理分配人力和物力资源,促进组织达成预期目标能力。组织管理能力是新时代高层次人才应该含有一项基础能力。
——团体合作能力,在知识经济时代,创新不仅是多种边缘学科、 新兴学科和交叉学科综合,而且有赖于多种含有不一样学科背景专业人员通力合作,尤其是部分高端问题处理,需要众多含有创新素质人才共同努力。为了实现共同目标,大家要进行不一样组合与搭配,形成合理团体结构和良好合作风气。所以,专业学位硕士教育要重视学生团体合作能力培养。
——创新开发能力,知识经济第一要义就是创新,创新开发能力是高级应用型人才必需含相关键能力。
(3)素质结构
——思想素质,热爱祖国,坚持马列主义、 毛泽东思想和邓小平理论,主动为社会经济发展服务。专业学位硕士只有含有基础思想素养,才能为中国早日实现现代化目标而奋斗。
——业务素质,基础职业道德责任和良好职业道德操守是现代专业人员必需含有素质。
——身心素质,健康体魄和良好心理素质是专业学位硕士主动参与现代化建设事业前提条件。
——文化素质,培养学生广博专业基础知识,坚实专业技术知识,牢靠个性化专业知识。
知识是能力与素质基础,能力形成后可促进知识愈加好愈加快地吸收和内化,素质提升则能促进知识增加,促进能力提升,所以知识、 能力、 素质三者之间相互联络、 相互制约、 是辩证统一整体。全日制专业学位硕士教育关键是培养应用型人才,这就要求学生必需掌握对应职业领域实践经验和操作技能,所以,专业学位硕士培养模式创新要以“能力中心”为导向,关键突出学生实践能力和创新能力培养。