呼宝珍课件教师专业成长的实践追求-1.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,有一种工作，是我们成长的依附；当我们踏进这片天地，便注定要百般努力、千般辛苦；在劳作中习得智慧、追寻幸福，至于结果，幸福了是我们多赚了，不幸福我们也没有赔！,让我们一同追寻教师成长的幸福！,呼宝珍,鸡蛋从外向内打破是食物，从内向外打破是生命。,人生亦然，从外向内打破是压力，从内向外打破是成长。,如果你等待别人从外打破你，那么你注定成为别人的食物；如果能自己从内打破，那么你会发现，自己的成长相当于一种重生,.,教师专业成长与我的实践追求,河南：呼宝珍,QQ,：,1375311859,“,教师专业成长”要探讨的问题,一、教师专业成长“为什么”,现实呼唤、意义,二、教师专业成长“怎么做”,教师专业化的实现视角,一、教师专业化“为什么”,现实的呼唤,教育的现状；,专业化的缺失,（教育是一项专业性极强的工作，决不仅仅是肯卖力气、多搭功夫就能做好的）,从圣坛走下的教师,职业的忙碌,职业的倦怠,职业的异化,早上五六点钟满大街乱窜的，除了疯子和傻子，就是老师和学生！,质疑：,“,有家不回，有病不看，有孩子不管，有父母不要。”,难道这就是我们所要提倡的教师的工作方式、生活状态和专业发展方向吗？,感悟,1.,教育当中，我该做什么，比我能做什么重要得多,2.,没有教不好的学生，只有不会教的老师？,是宣传鼓动口号，不是科学结论。教师要树立边界意识,现实的意义,对自身生命价值的重估；,对教师工作的重新发现；,对学生生命潜能挖掘的专业对待。,案例：地球上的星星微视频,教育，,虽平淡，普通，,但不简单，又很灵动！,做好，,真的就是不平凡！,一个教师把自己的生命滋养繁荣，并与自己的专业成长相融合，就会获取一种原始动力，就会拥有生命内在成长的基因，就会给自己点燃一支永不熄灭的火把，就能做一名幸福有专业尊严的老师。,职业的态度：积极,职业的态度：积极；,职业的习惯：规划；,职业的自信：阅读；,职业的个性：研究；,职业的智慧：写作,把每一个日子都变成文字。,二、教师专业成长“怎么做”,不管我们带着什么样的心态走进了教育，但既然我们选择了教育，和教育结了婚，就要好好经营这段婚姻；如果你不快乐，不幸福，那就和教育离婚吧！但我们未必离的了，即便是离了，也不一定会过的更好,郑立平,职业的态度：积极,学习跳跳羊,（视频）,即使无可奈何，也要快乐生活,职业的态度：积极,问题调研,各位老师，请选出你认为最长的一条线段，请问你会选什么？,问题：为什么两次都是,C,最长，第一次我们很难选出,C,，第二次却可以轻而易举地选出,C,？这个活动带给我们的思考是什么？,感悟：,有时候我们没有胜出，不是因为我们不优秀，而是因为我们不足够优秀。为什么我们没有胜出呢？是因为我们还不足够优秀。所以，我们要努力，成为优秀的教师！,不抱怨，,在教育边缘，做微弱的建设者。,每个人都是昆虫，但我确信，,我是一只闪光的萤火虫。,于漪老师的一句话：,“教育的力量在于教师的成长，而教师成长的根本在于深度的内心觉醒。”,蜘蛛没有翅膀，却把网结在空中，即便自己不是天鹅，也要做一蜘蛛，为教育生命结一张凌空之网，为自己划一片生命的绿叶。,呼宝珍,我的教育格言,教师自身的成长固然有赖于好的环境，但更重要的是取决于自己的心态和作为，只有务实肯干，才能在现实的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长来影响周围的人，从这个意义上讲，谁来给教师创造条件,我们自己。,职业的习惯：规划,关注自己的内涵发展,养成自我规划的习惯,规划人生目标,（1）设定一个远大的理想；,（2）选择一个超越的目标；,（3）策划每个行动的步骤；,（4）设想每个时段的任务；,（5）盘点每天走过的路程。,案例：我的成长之路,职业的自信：阅读,难在坚持,阅读经典,写经典书的人：人类的顶尖级群体；,经典书：数千年来人类文化传承的载体；,读经典书：和人类的顶尖级群体对 话,可能与可为,找回闲散时光,厚度决定高度,曾经我并不相信“人生因读书而不输”。后来发现，读书未必会改变命运，却一定可以改变你的气场！自信，来源于“我知道”，书，可以告诉你很多你不知道的事。从此，从容不局促、豁达不怯场，这就是气韵！,厚度决定高度,当才华还撑不起你的野心时，请静下心来学习；,当能力还驾驭不了目标时，请沉下心来历练；,厚度决定高度,梦想不是浮躁，是沉淀、是积累，只有拼出来的美丽，没有等出来的辉煌！,厚度决定高度,三毛说：“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”,厚度决定高度,就一百个问题读一百本书，你还是你，就一个问题读,10,本书，你就成了专家。,张爱军,触动我的书,王晓春,教育智慧从哪里来,、,做一个聪明的教师,；,魏书生,班主任工作漫谈,；,苏霍姆林斯基,给教师的建议,；,美国帕尔默,漫步教师的心灵,；,李茂编译,在与众不同的教室里,；,苏阿莫纳什维利,学校无分数三部曲,：,日本佐藤学,静悄悄的革命,每个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负！,尼采,我最欣赏的一句话,职业的个性：研究,书香致远，教研长青,这是一个教师不断前行的源动力，是持续改造自己教学过程、提升自我专业素养的关键，是不断创新的必行之路。,苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路”。,案例：我的教学研究之路,职业的智慧：写作,故事：留一只眼睛给自己。,把每一个日子都变成文字,难在表达,从敬业走向专业,写作成就名气,写作促进教师的专业成长,阅读是与大师的灵魂交谈，写作是与自己的灵魂交谈，二者都是精神生活的方式。,周国平,每一盏灯下的孤独，都是梦想必经的地方！,教师必须自觉锻造一种,“,专业灵魂,”,：,善于思辨的大脑，,不息的生命激情，,执著的职业信念，,独立的精神操守。,我们喜欢说：“我工作很忙，没有时间思考”我愿意反过来说，与朋友们共勉,“,因为我们没有时间思考，所以，我们工作很忙”,一句话,“,我思故我成长,”,阿基米德说：“给我一个支点，我可以撬动地球。”希望我们能通过思考找到一个“撬动”自己成长的支点,让我们一起努力，共同成长！,