部编人教版语文五年级下册高效表格式教案利用信息写简单的研究报告模板.doc

教学课题
利用信息, 写简单研究汇报
学案编写者

教学用课时

学案使用者
第 周星期 用
教学
目标
课（章节）教学
目标
1.经过综合性活动, 帮助学生学会搜集信息, 激发学生利用信息进行研究爱好。
2．经过对相关信息分析研究, 增强学生创新意识, 培养学生研究能力。
3．在活动中, 学会制订计划, 并能统筹安排落实计划实施; 学会撰写调查汇报。
4．学会与他人交流, 体验利用信息进行研究愉快。
教学关键与难点
经过对相关信息分析研究, 增强学生创新意识, 培养学生研究能力。
教学准备与手段
1．老师准备: 制订调查样表三份。
2．学生准备: 纸、 笔。
集体备课时间
年级 科第 周星期
集体备课
共性意见
用信息, 写简单研究汇报
《奇怪东南风》统计了一次问题研究过程。研究起因是“父亲得了一个奇怪咳嗽病”, “我”发觉父亲咳嗽仿佛和东南风相关, 于是“我”开始做观察统计, 最终在医生张伯伯帮助下最终找到了父亲病因, 原来东南风带来空气污染是父亲咳嗽病因。这个材料阅读关键是统计表和张伯伯话。统计表记载了两项信息, 天天风向和父亲病情; 张伯伯对统计表进行分析, 确定了东南风和父亲咳嗽之间关系, 揭示了病因。从这个材料中, 我们能够学到怎样做简单科学研究, 学习经过寻求规律发觉事物之间因果联络, 从而对症下药, 找出处理问题措施。
《相关李姓历史和现实状况研究汇报》是一篇比较正规研究汇报。汇报分成“问题提出”“调查方法”“调查情况和资料整理”“结论”等多个部分, 对李姓历史和现实状况提出了自己见解。这份调查汇报中值得注意是“调查情况和资料整理”部分。研究者从多个渠道搜集
信息, 有调察访问、 查阅书籍报刊, 也有上网搜集资料。资料包含面比较广, 有李姓起源、 历史上李姓名人、 李姓人口数量和李姓人口分布等, 取得资料比较丰富, 这是得出结论前提。因为资料比较丰富翔实, 得出结论也令人信服。研究者把结论分点列出, 结论清楚明白。以这篇研究汇报为范例, 对学生学写简单研究汇报会起到启示作用。
这次活动我们设计了前期准备、 过程指导、 汇报评价三个步骤组织和学习。使学生在活动中, 其知识能力、 情感态度等方面都有一定收获。另外, 这次活动设计, 我们把最终评价权交给了学生, 这也表现了活动中学生全程参与主动地位。在综合实践活动中, 伴随学生实践能力逐步提升, 老师组织管理作用逐步蜕变成引导和交流合作方法。我们能够在她们活动中发表意见, 然而对于全权参与整个研究过程小组来说, 她们则更有权力去争取自己意见。在调查研究活动同时, 老师也自然成为了她们合作者, 给她们出主意、 提意见。经过集体汇报, 提供了一个信息交融良好环境。首先经过结果展示和交流来表现课题研究价值, 产生辐射作用; 其次为学生再次提供发明机会和学会欣赏他人机会; 再首先是汇报同学从精心准备到展示, 大大得到了提升其实践能力和心理满足感。在她们自评和互评同时, 也逐步看到自己优势和不足, 并在以后实践中得以保持和修正。经过调查活动, 学生们从调查中, 提升了采访能力、 信息处理能力、 统计分析方法。更关键是经过了这次活动, 在她们心中深深地种下了“利用信息进行研究”科学精神种子。在一定程度上提升了学生探究素质。而这些素质都是对学生终生发展有益, 对我们民族未来有益。
教学过程
教学步骤
老师活动
学生活动
使用者再创
及反思统计
一、 亲情谈话, 真情导入

二、 讨论交流、 选择话题

三、 制订计划, 明确任务

一、 亲情谈话, 真情导入
1．同学们, 我们每一个人都会碰到想探究问题, 假如我们能够注意搜集信息, 利用相关信息进行研究, 就能处理问题。 我们能够开展调查研究活动, 撰写简单研究汇报, 与他人交流, 从小培养科学家研究素质。
2．请大家阅读一下课文, 明确今天学习要求。（课文125页）
3．刚才, 我们阅读了课文, 大家讨论一下, 说说课文有哪些要求。
亲情谈话以激发爱好, 阅读教材以明确目, 使学生消除畏难情绪, 满怀热情地投入。
二、 讨论交流、 选择话题
1．读教材中活动提议, 看看能够研究哪些问题。
2．你们对什么最感爱好？能够依据自己爱好爱好, 选择你们喜爱内容来研究啊! 到底研究什么呢？先商议商议吧! （同学商议）
3．设疑。你还有哪些感爱好问题？你还想查阅哪些方面资料？大家交流一下, 感爱好话题有哪些？
学生: 家庭交通工具改变。
学生: 本班学生近视眼情况。
学生: 作业情况。
学生: 成语小说中名人小说。
……
4．学生按共同研究内容自愿组合成学习小组、 讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工, 组织协调。
5．请大家以小组为单位选择一个最感爱好话题, 作为调查专题。
三、 制订计划, 明确任务
1．老师导入: 调查是科学探究常见方法之一。中国森林资源每五年要清查一次, 这就是调查。人口普查也是调查。调查首先要明确调查目和调查对象, 制订和里调查方案。调查过程中要做如实统计。对调查结果要进行整理和分析, 有时要用数学方法进行统计。刚才, 大家选择了自己最感爱好话题, 也是我们要进行调查问题。我们应该怎样进行调查呢？首先, 要制订一个周密调查计划。“凡事预则立”嘛。怎样制订调查计划呢？下面我们就以怎样调查五年级学生近视眼为专题, 进行讨论和设计活动方案。
2．明确调查对象和目:
调查对象: 五年级全体学生。
调查目:
①了解五年级学生近视情况;
②了解五年级学生近视是否与年纪、 年级、 性别相关？
③了解五年级学生近视率高低是否与优班和一般班相关？
④向全体五年级学生提出预防近视意见和提议。
⑤调查材料和用具: 调查表、 笔。
3．指导设计调查表:
年级学生近视率调查表
调查人: _______________调查年级: _______________
班 级
人数
近视学生人数
近视率（%）
备注
男
女
男
女
班级
1班

2班

3班

4班

5班

6班

7班

8班

9班

10班

整年级

请大家阅读一下课文, 明确今天学习要求。（

学生交流, 要求有三点: ①选择一个自己感爱好话题。②能够合作也能够自己进行研究。③经过阅读报刊、 书籍资料、 上网搜索等路径获取资料。④从搜集资料中, 找出对处理问题尤其有用部分多读几遍, 然后形成自己见解。⑤认真阅读下面两篇研究汇报, 讨论一下怎样写研究汇报, 然后分头撰写, 和同学交流。

读教材中活动提议, 看看能够研究哪些问题

学生按共同研究内容自愿组合成学习小组、 讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工, 组织协调

让学生自己选择感爱好话题, 把调查研究主动权交给了学生自己, 这么, 学生就很轻易地投入, 满怀激情地参与。

明确调查对象和目

指导设计调查表班级近视率调查表。
调查人: _______________ 调查班级: _______________
学生总人数
近视学生人数
近视率（%）
备注
男
女
男
女
班级

五年级学生近视率调查表
调查人: _______________调查部门: _______________
年 级
人数
近视学生人数
近视率（%）
备注
男
女
男
女
年级
一班

二班

三班

四班

五班

帮助学生制订好调查表格, 极大地方便了学生调查活动, 为调查实践活动做好了准备, 确保了调查实践活动成功。

教学过程
教学步骤
老师活动
学生活动
使用者再创
及反思统计
一、 组织调查

二、 调查汇报, 归纳总结

一、 组织调查
1．做好调查动员, 明确调查对象、 指导调查方法。
2．发下调查表, 各小组分配好调查任务。
3．小组开展研究: （学习方法: 观察了解学生、 请老师长、 上网搜索、 查阅资料、 相互交流、 社会调查等等）
4．学生搜集相关因为近视眼带来危害事实材料。
5．调查结果分析: 从调查结果分析: 学生近视是否与年纪、 年级、 性别相关, 学生近视率高低是否与优班和一般班相关。
二、 调查汇报, 归纳总结
1．学生活动: 介绍自己经过多种路径调查近视眼情况。
2．老师活动: 指导学生完整汇报自己材料。
3．指导学生分析近视眼原因
学生活动: ①各小组向全班汇报: 近视眼情况调查结果, 并展示本小组所填统计表。②学生分析发生近视眼原因。
老师活动: ①帮助学生将各组汇报数据形成表格。②和学生一起口算, 填写累计数据。
学生活动: 分组分析全班统计数据, 讨论: 为何会有近视眼？
4．借助资料, 处理信息:
学生活动: 上网了解近视眼相关知识。
老师活动: 指导学生上网, 怎样登录健康网站。
帮助学生能够对大量信息有反思和分辨能力, 教学中重视让学生动手操作, 培养学生实践操作能力, 促进学生主动学习和思维能力发展。

做好调查动员, 明确调查对象、 指导调查方法

小组开展研究:

表现学生学习方法变革, 学生能亲身去体验社会, 主动投入到社会实践中去。

学生活动

表现老师指导性, 为学生创设新奇、 友好、 有趣学习情境, 为学生发明思维做好必需准备。

与数学合理进行整合, 利用统计图、 表展现有说服力数据, 培养学生数学意识。

建立多维互动师生关系, 在活动中培养学生自主选择, 自主发展能力, 同时培养学生合作精神, 唤起学生创新意识。

教学过程
教学步骤
老师活动
学生活动
使用者再创
及反思统计
一、 启发谈话

二、 指导撰写汇报

一、 启发谈话
现在, 你是否愿意把观察到近视眼情况统计下来？你也能够采取其她方法统计。
二、 指导撰写汇报
1．学习调查汇报。
（1）指导学生阅读调查汇报例文。
（2）指导学生讨论调查研究写作方法。
2．指导写简单调查汇报。
调查汇报通常能够分三个部分:
（1）调查时间、 地点、 调查目──发觉问题, 提出改善提议。
（2）对调查到材料作分析, 关键是统计和分类, 如调查了多少班级, 发觉了学生有近视眼有多少人; 产生近视眼原因有哪些等。
（3）提出提议。提出预防近视眼提议。
3．撰写调查汇报。
4．小组汇报调查情况。
5．小小提议书。依据调查结果, 向全体学生提出预防近视意见和提议。
［设计意图］以例文为参考, 指导学生读写结合, 学会调查汇报写作方法; 学生练习写调查汇报, 培养学生综合分析能力, 利用信息研究能力。

现在, 你是否愿意把观察到近视眼情况统计下来？你也能够采取其她方法统计。

指导学生阅读调查汇报例文。

指导写简单调查汇报

撰写调查汇报。

小组汇报调查情况。

小小提议书。

教学过程
教学步骤
老师活动
学生活动
使用者再创
及反思统计
1．你在此次综合性学习中最大收获

2．小组完成活动评价表

3．总结本单元综合性学习“利用信息”结果。

1．你在此次综合性学习中最大收获或最大感受是什么？
①自评自己好主意,
②怎样与组员愉快地合作, ③怎样努力完成自己任务,
④同学对你在这次活动中表现评价,
⑤老师对你在综合性学习过程评价。
2．小组完成活动评价表。
“近视眼调查”活动评价表（或“家庭改变”活动评价表）
3．总结本单元综合性学习“利用信息”结果。
①小组完成活动评价表。
②汇报结束后给表现出色小组颁发“优异组织奖”, 把“主动参与奖”、 “最好采访奖”、 “最好统计奖”等奖项授奖权交给每个小组组员, 指导她们在讨论和评议中产生获奖者。
培养学生分析问题灵活性和开阔性, 对学生个性发展和发明思维培养起到良好促进作用。经过评选最好, 激发了学生利用信息进行研究爱好。

说一说, 写一写

小组完成活动评价表。

总结本单元综合性学习“利用信息”结果

汇报结束后给表现出色