人教版二年级语文上册教案全册表格式模板.docx

人教版二年级语文上册教案全册表格式

执教时间: 10月
课题
识字3
共2课时

教学目标
1、 认识“神、 州”等11个生字。会写“夕、 与”等8个字。 2、 正确、 流利、 有感情地朗诵课文, 感受祖国伟大。 3、 有热爱祖国感情, 对三字经这种语言形式感爱好。

教学关键教学难点

教学准备
搜集祖国各处名胜图片。

教
学
过
程
第 一 课 时看图片, 引出生字播放祖国风光名胜图片, 学生说说看到了什么。老师相机引出本课要人生字。 自主探究, 学习生字 1．利用拼音自由小声读出字词, 不会读请同学帮忙。 2．去掉拼音读词语。 3．隐去熟字, 读生字。 4．指名读, 注意正音。“神、 州、 川”是翘舌音, 要读正确。 5．学生拿出字带生字卡, 小组内以不一样方法认读生字, 交流认记生字方法, 与学习伙伴分享。 6．老师抽查学生自学生字情况以后做总结。换偏旁: 伸—神 勇—涌 减一减: 写一与 眠一民加一加: 夹一峡 猜谜语: 海中一座山, 鸟儿好家园（岛） 朗诵感悟 1． 自由练读, 要求读准每个字字音。 2． 指四名学生每人读一句。 3． 挑自己最喜爱一句再练一练。 4． 合作学习, 交流心得。请把你喜爱一句, 读给小组同学听一听。 第 二 课 时 复习巩固 1．出示图片, 学生找对应词语卡片, 贴卡片, 做小老师领读。
修改意见

教
学
过
程
2．老师出示图片, 学生举起对应生字卡一起读。 3．老师读生字, 学生举起生字卡跟读。 4．创设情境, 朗诵课文。 看图片朗诵句子。 先自己练读全文, 再同桌互读互听。 激励学生背诵。 质疑解词 1． 提出自己不懂问题。 2．老师点拨。 “民族”: 中国共有56个民族。你是哪一个民族？认识课后“读读认认”中四个少数民族, 再说说自己还知道哪些少数民族。 “神州”和“华夏”意思可直接告诉学生。其它问题能够利用图片相机指导, 如“耸”, 可播放珠穆朗码峰, 让学生感悟。 指导写字。 1．自己观察, 把自己发觉告诉同学。 2．结合学生分析, 老师范写。关键指导写“争、 民、 族”三个字。 “争”第四笔横要写长部分, 这一笔恰好在横中线上, 竖钩要在竖中线上起笔。“民”斜钩不要写成竖弯钩。“族”方字旁要写得长而窄, 右边稍大, “矢”不要写成“失”。 3．学生描红, 临写。

教
后
反
思

诸暨市南屏小学电子教案（语文）
编写者: 方建飞
执教者: 方建飞
执教时间: 9月
课题
9．欢庆
共2课时

教学目标
1、 认识7个生字。会写8个字。
2、 正确、 流利、 有感情地朗诵, 背诵课文, 读出喜庆、 欢乐气氛。
3、 加深对祖国热爱之情。

教学重（难）点

教学准备

教
学
过
程
第一课时
一、 导入: 谈话: 老师有一个问题想考考大家: 我们刚欢渡完祖国母亲第多个生日？十月一日这一天是什么日子？课前老师叫大家去搜集相关国庆节资料, 你了解了些什么呢？
同学们, 从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣告了“中国成立”, 以后, 十月一日就成了中国建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆幸福时刻。（课件展示）立即又是祖国生日了, 儿童们会怎么庆贺呢, 让我们一起来看一看吧, 板书《欢庆》
二、 初读体会
1、 自由读课文, 画出生字, 并把课文读正确, 读流利。
2、 把生字拼读几遍。
3、 出示词语: 欢庆、 献上、 旗帜、 雪白、 奏起、 乐曲、 十三亿, 学生自读正音, 指名读, 男女生比赛读。
4、 范读课文, 学生说说听后感受。
修改意见

教
学
过
程
三、 朗诵感悟:
1、 学生自由轻声读课文, 划出自已喜爱句子读给小伙伴听。
2、 展示读: 学生愿读哪句就读哪句, 检验是否读得正确。 3、 赏读课文: 读读你喜爱诗句, 并说说为何喜爱它。在学生说时进行指导。（朗诵本诗, 要掌握好欢乐、 喜庆基调, 用热烈奔放、 激情满怀声音, 表现出对祖国无限热爱之情。读开头四句, 速度稍慢, 声音不要太高, 要带着想象读, 读出韵律感。然后突出“十三亿”, 并用稍快速度读“欢庆这美好日子”, 紧接着提升声音重读“十月一日”, 最终合适放慢速度, 用深情声音读“祖国母亲生日”。）
4、 读、 议课文。
(1)出示课件(欢庆场面), 引导观察: 图中画了哪些地方景物? 十三亿孩子欢庆这美好日子是什么日子? 用课文中句子或自己话说一说。
(2) 读前面四行, 可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生依据自己感受和想象, 说说作者为何说枫林举起是“火红旗帜”大海奏是什么乐曲读后面四行, 想想为何说十月一日是个“美好日子”。
5、 有感情地朗诵全文。
四、 实践活动
1、 搜集歌颂祖国歌曲, 读一读歌词, 唱一唱歌。
2、 用枫叶或彩色纸做一张庆国庆书签, 或者画一张画。
第二课时:
一、 导入
1、 欢庆国庆节场面我们还记忆犹新, 让我们用朗诵献上我们祝福。
2、 抽查部分孩子背书, 全班齐背。
二、 指导写字　　　
1、 找出左右结构字, 复习左右结构字有什么特点。（左窄右宽）
2、 老师范写, 相关键地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”
“祖”字是示字旁, 不是衣字旁;
“旗”字右下“其”中间是两横。
“亿”右边“乙”字折笔处应尽可能向左, 弯笔要尽可能舒展。
“曲”字“口”应写得扁些, 两竖起笔处应该错落有致, 左低右高。　　　
3、 学生描红临写, 展示交流。
三、 欣赏歌曲《今天是你生日, 我中国》, 能跟着哼唱。
三、 识字。
1、 出示生字, 给生字找好友, 看谁找得多。

教
学
过
程
2、 介绍经验识字:
加一加: 大-庆 只---帜 南---献
编儿歌
四、 指导写字:
1、 找出左右结构字, 引导发觉左右结构字有什么特点。
2、 老师范写, 相关键地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁, 不是衣字旁;
“旗”字右下“其”中间是两横。 “亿”右边“乙”字折笔处应尽可能向左, 弯笔要尽可能舒展。“曲”字“口”应写得扁些, 两竖起笔处应该错落有致--左低右高。“庆”字广字旁横不宜太长, “大”撇一定要写成“竖撇”, 捺尽可能向右伸展。
3、 学生描红临写。

教
后
反
思

诸暨市南屏小学电子教案（语文）
编写者: 方建飞
执教者: 方建飞
执教时间: 9月
课题
10、 北京
共2课时

教学目标
1.认识“阔” “矗”等13个生字。会写: 申 匹等10个生字。 2.读正确 、 读流利, 背诵自己喜爱部分, 感受北京漂亮和巨大改变。 3.培养学生热爱祖国首都感情。

教学重（难）点
识记生字和有感情地朗诵课文。

教学准备

教
学
过
程
第一课时
一、 谈话导入
1、 出示课件, 一张中国行政图, 谁能找出北京在哪儿？一名同学指出后, 老师介绍北京概况。二、 读课文, 感知课文内容 1、 同学们, 下面我们一起去感受北京漂亮和巨大改变。 2、 多媒体放画面和录音。学生欣赏。 3、 自由课文, 把自己感受说一说, 自由发表提议。三、 再读课文, 自学生字 1、 学生再读课文, 把生字画出来, 把字音读准。 2、 师出示课件（本课中字词, 先自由读, 再指名读）四、 指导朗诵, 感受景美 1、 播发北京画面, 老师朗诵课文。 2、 讨论: 你看到了什么？最想去北京哪个地方？ 3、 把你最想去地方读一读, 师指导。 4、 自由朗诵课文后, 指名朗诵, 师生评议。课后把你搜集到资料在比一比栏中展评。
修改意见

教
学
过
程
第二课时一、 复习回顾 1、 摘苹果游戏: 学生认读苹果上生字。谁愿意当老师领同学们读？ 小老师当真不错, 谁还想当？ 2、 下面让我们开起识字小火车来和这些词语好友打个招呼吧。 3、 小火车起来, 轰隆轰隆开起来火车头就是你…… 4、 这列小火车已经顺利抵达终点了, 我们再来开动一辆小火车, 火车头就是你……, 火车已经安全到 5、 达终点站了。词语好友和同学们玩很快乐, 但生字宝宝可不愿意了, 我们赶快把它们也请出来吧 6、 出示课后练习题, 读读记记。 7、 分段接力读课文, 看谁读好。二、 引导观察, 书写生字 1、 观察本课中生字, 它们中哪些能够做好友, （同偏旁） 2、 观察田字格中字位置, 先描红, 再仿写, 看谁写棒。 3、 学生在练习本上写, 老师巡回指导。 4、 展示学生习字本, 评出“小小书法家” 三、 朗诵课文, 指导背诵 1、 读一读自己喜爱部分。 2、 抓住关键词, 把你喜爱部分背诵下来。四、 扩展活动在搜集到北京名胜古迹图片上, 写出景点名称。

教
后
反
思

诸暨市南屏小学电子教案（语文）

执教时间: 10月
课题
11．我们成功了
共2 课时

教学目标
1、 认识14个生字。会写10个字。
2、 正确、 流利、 有感情地朗诵课文, 体会大家在申奥成功时激动、 欢乐和自豪。
3、 增强民族自尊心和自豪感。

教学重（难）点

教学准备

教
学
过
程
第一课时
课前谈话:
（出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？（生: 奥运会）奥运会全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模最大运动会。
一、 谈话导入。
1、 儿童, 你们知道这是什么日子吗？指名说。
2、 （点击出示句子: 7月13日夜晚, 北京申办奥运会成功了。）啊, 北京最终成功了! 把这个好消息告诉大家吧。（自由读, 指名读）
这个喜讯传来, 中国十三亿儿女是多么自豪啊。今天就让我们去看看人民是怎样欢度这激感人心时刻。（播放申奥成功课件图象: 讲解词: 7月13日夜晚, 亿万双眼睛在电视机前等候着萨马来奇最终宣告, 当她说到奥运会将在北京举行时, 在场中国人都跳了起来, 热情地欢呼着。顿时, 喜讯传遍了中国每一个角落, 大家纷纷涌上街头庆贺, 北京更是成了欢乐海洋。工人、 学生; 老人, 小孩都挥舞着国旗, 热情高喊着: 我们成功了, 我们爱北京。大家相互拥抱, 击掌。国家领导人也来到了欢乐人群中。北京度过了一个欢乐不眠之夜。在电视机里, 我们赢了, 我们成功了字幕一遍遍放大。）3、 “我们成功了”, 自豪地告诉大家吧! 学生读题。
4、 课文用生动语言记下了这振奋人心时刻, 让我们一起去读一读吧。
三、 初读课文
　　1、 激趣: 今天我们要学一篇课文就非常生动地描述了那感人情景, 请大家打开书, 自由读读课文, 看看课文描述情景是否和你看到画面一样。不认字能够借助课文下边小礼品里拼音, 也能够相互请教。
　　2、 学生读书, 老师巡视指导。要求学生边读边划出难读词、 句, 并把这些词、 句认真读一读。
三、 自学交流。
1、 相信你们一定从课文中感受到申奥成功时大家激动了。
2．读词语: 喜讯 传来 不约而同 聚集 挥舞 锣鼓 欢呼
修改意见

教
学
过
程
击掌, 拥抱、 泪水、 江泽民、 奥林匹克、 飘扬
2、 带着成功喜悦请大家再读读课文中你喜爱段落。
1）把你喜爱读段落读给大家听一听。
第二课时
一、 指导朗诵课文, 感悟课文。
1、 当申奥成功喜讯传来, 大家都是怎么做？
（点击出示句子: 喜讯传来……海洋。）自由读一读, 你有什么不了解吗？不约而同: 没有事先约好, 但做出了一样事情。试着用不约而同说句话, 比如: 我们班在拔河比赛中取得了第一名, 我们不约而同地……
涌: 就是象潮水一样快速冲过去。因为大家听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆贺。
（喜讯、 欢乐海洋）指名读, 齐读。
2、 让我们走进这欢乐海洋, 加入到庆贺队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊, 你看到了什么？听到了什么？（天安门广场……“祖国万岁! ”）指名说。让我们一起高呼吧! （学生入境演一演）
3、 让我们再去中华世纪坛看一看吧! （中华世纪坛……尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？朗诵句子。
4。快看, 中央领导人也来到了人群中, （江泽民等……高潮。）学生读
五、 总结, 朗诵全文。
1、 同学们, 7月13日夜晚确实是一个不眠夜晚, 祖国每一个儿女都为申奥成功而感到自豪和激动。申奥成功了, 中国人成功了。全世界优异运动员将会来到中国北京参与奥运会, 奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子: , 奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世界: （齐读, 奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬）。
2、 让我们再一次自豪地向全世界宣称——我们成功了。有感情地朗诵全文。
（在了解大家激动心情时, 可合适结合刚结束奥运会。）

教
后
反
思

诸暨市南屏小学电子教案（语文）
编写者:
执教者:
执教时间: 10月
课题
12．看雪
共2课时

教学目标
1、 认识“省、 店”等10 个生字, 会写“讲、 打”等8个字。2、 正确 流利 有感情朗诵课文。3、 体会课文中老师和孩子对雪、 对北京向往之情, 有强烈期望祖国回归、 实现祖国统一愿望。

教学重（难）点
有感情地朗诵课文。识记生字。

教学准备
台湾岛图片

教
学
过
程
第一课时
一、 谜语导入, 融情入境
1．出谜面让学生猜谜底。
“小小白花天上栽, 一夜北风花盛开, 干变万化六个瓣, 飘呀飘呀落下来。”(雪)
2．学生猜出谜底后, 让她们谈雪, 老师提问:
①你见过雪吧? 在哪里看到?
②你玩过雪吗? 怎样玩? 好玩吗?
板书 : 看雪二、 自读课文, 整体感知 1．学生自读, 要求不会字借助拼音多读几遍。 2．同桌互读, 相互纠正字音。 3．课件出示生字, 看谁认得快, 读准。三、 再读课文, 感悟文意 1．共同读课文, 注意读通顺, 读连贯。 2．选择你喜爱段落去读, 看讲了什么。 3．课件出示行政图, 找出台湾和北京位置。 4．课件出示描写雪景句子: 冬天, 天上飘着雪花------ 5．自读上面句子, 说感受。四、 分角色朗诵课文 1．组内练读。 2．小组代表读, 同学评议。 同学们, 台湾自古以来就是我们祖国神圣领土, ……
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教
学
过
程
第二课时
一、 复习巩固
1．出示词语卡片, 开火车读。
2．谁能把看雪这篇课文内容说一说。同学评议。
二、 复习生字, 趣味记忆
1、 猜字谜, 趣味记忆
说谜语: 一堆毛, 两把火, 谁在上面很暖和。
眼睛上面一少年, 勤俭节省少花钱。
站而不立, 庆而不大, 街边一间房, 买卖东西忙。四、 演、 议结合, 感悟真情 （二年级学生天真、 活泼、 好动, 思维形象直观。让学生分别饰演老师、 台湾学生, 进行师生对话, 再讨论, 利于学生了解台湾小学生渴望到北京看雪迫切心情和海峡两岸儿童期望同欢乐思想感情。）
1．从哪些句子中看出台湾儿童想到北京去看雪？用——划出读一读。
2．老师示范读。老师有感情地朗诵, 当读到“极难”、 “惊奇”、 “深情”等词语时, 语气、 表情、 动作要协调配合, 让学生从老师范读中感悟词意。学生模仿老师朗诵。 3．关键读。指导朗诵四个问句: 您看见过真雪吗? 您是在哪儿见过? 北京离这儿远吗? 您什么时候能带我们到北京看看真雪呢?
4．大家议一议: “从她们问句中, 你知道了什么？”（经过议论, 让学生明白: 表示了台湾小学生渴望到北京看雪迫切心情。） 5．学生自由组合, 两人一组。其中一人饰演老师, 一人饰演台湾小学生, 练习文中师生之间对话。尽可能让更多小组有机会上台演出。 6、 老师当“导游”, 学生当“游客”。师生一同站起, “游客”一边观看录像画面, 一边听“导游”讲解: “各位旅客, 大家好, 欢迎大家到北京来看雪。每年春节前后, 北京常常下大雪, 满天雪花飞舞, 把整个北京城妆点得愈加漂亮。你看, 地面上已铺了厚厚雪, 踩上去软绵绵, 大家说像什么? 树上披上了银装, 四处一片雪白。儿童们, 尽情地玩雪吧!”(此时, 录像中正播放孩子们尽情玩雪情景。)
7．当孩子们仍沉醉在美妙雪景之中时, 老师趁机说: “遗憾是台湾儿童们没能来看雪, 此时此刻, 你们想对她们说些什么呢? ”（可让学生写下来）
三、 巩固生字
1．说说你用什么措施记住这些字。
2．完成课后我会写。展示写好同学。
四、 课外实践活动
课文搜集写期盼台湾回归诗歌读一读。

教
后
反
思

诸暨市南屏小学电子教案（语文）
编写者: 方建飞
执教者: 方建飞
执教时间: 10月
课题
语文园地三
共2 课时

教学目标
1．认识“退、 危”等9个生字, 积累几组意思相反词。2。能正确流利地朗诵诗歌。3。经过口语交际培养学生想象能力和听说能力。4。能勇敢地负担口语交际中“导游”角色, 增强搜集资料爱好。

教学重（难）点
口语交际中导游角色负担。

教学准备

教
学
过
程
一、 导入:
　　1、 找两个孩子上台, 请同学讲一讲两个人不一样之处。
　　2、 今天我们就要学习反义词。
　　二、 学习反义词:
　　1、 出示“我发觉”中反义词。
　　2、 读反义词。
　　3、 谈一谈大家发觉。
　　4、 记住反义词。
　　5、 演出并请同学们依据演出讲出对应反义词。
　　6、 认读生字。
　　三、 拓展发觉反义词:
　教室: 高——低内——外上——下黑——白
　　多——少前——后左——右开——关
　　……
我发觉
用投影出示:
tuì wēi xiǎn
进—退 快一慢 安全一危 险
mǎi mài fǎn zá jiǎn dān
买一卖 正一反 复杂一简 单
1.小声读, 不认识字读读拼音。
2．请同学演一演, 了解词语意思, 发觉这几组词意思相反特点。
3．让学生认读“退、 危、 险、 买、 卖、 反、 杂、 简、 单”9个生字。
日积月累
1．选意思相近词语。
学生读词语, 说说发觉了什么。
做游戏: 鸡母亲找小鸡。
2．读读说说。读例句, 模仿例句把句子补充完整, 注意从不一样内容、 不一样角度说。
3．读诗歌《我爱祖国》。
先自己小声练习读, 再同桌互读互听, 最终进行展示读。
口语交际
1．情景谈话, 引出话题
儿童们, 你们喜爱旅游吗？你们看过故宫, 爬过万里长城
吗？你们游览过杭州西湖, 爬过泰山吗？今天, 老师和大家一
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教
学
过
程
起, 去领会祖国壮丽山河, 去欣赏各地漂亮风光。 演示祖国各地风景名胜图片。儿童们, 刚才你们到各地去旅游, 说说你们到了什么地方, 看到了什么？ 2．进行口语交际 1） 让学生拿出课前搜集到风景名胜图片或资料。 2）自由组成“旅游团”, 在小组里轮当“导游”, 给大家介绍自己知道风景名胜。“游客”能够随时向“导游”提出问题, “导游” 要耐心解答。 3）小组选出“最好导游”, 参与全班比赛。 3．小结 儿童们, 这一节课我们跟随“小导游”到了很多地方, 饱览了祖国各地风光, 开阔了视野, 增加了见识。你们还想学到更多知识吗？我们能够到课外书中去畅游, 能够到网上去旅游, 有机会话, 还能够亲身去领会山河漂亮, 风景迷人。这么, 你将会成为一名愉快旅行家。 展示台
1．课前学生字读展示台中学习伙伴话, 了解展示内容, 做好准备。老师提醒学生, 能够展示其她内容。 2．分组展示、 交流自己要展示内容。 3．每组选出一、 两名代表到班上展示, 最终能够评出“识字能手”、 “小收藏家”、 “小舞蹈家”、 “小歌唱家”等。

教
后
反
思