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尧山中学—下学期校级课题
申请表

课 题 名 称: 高效课堂和有效教学模式研究

申 报 者: 贺小芳 李雅静 马晓娟 洪庆华 车晓芬

一、 基础情况

课题名称
高效课堂和有效教学模式研究
关键词
高效课堂 教学模式
课题类别
校级计划课题
学 科
分 类
高中生物
研究类型
基础研究
责任人姓名
贺小芳
专业职务
一级老师
研究专长
高中生物
主

要

参

加

者
姓 名
专业职务
研究专长
学历
学位

李雅静
二级老师
高中生物
本科
理学学士
马晓娟
一级老师
高中生物
本科
理学学士
车晓芬
未定
高中生物
硕士
理学硕士
洪庆华
一级老师
高中生物
本科
理学学士

预期最终结果
研究论文及汇报
估计完成时间
3月到12月

二、 课题设计论证

·本课题中国外研究现实状况述评、 选题意义和研究价值;
·本课题研究目标、 研究内容、 研究假设和创新之处;
·本课题研究思绪、 研究方法、 技术路线和实施步骤。
（限1000字内）
（一）课题关键概念及其界定
1、 高效课堂是指在单位时间内, 利用合理教学手段, 采取合适教学方法, 完成要求教学任务, 达成预期教学目标, 使师生教与学都达成一个轻松、 愉悦、 高效、 质优最好教学状态。简言之, 就是在单位时间内（课堂教学过程中）, 教学任务完成、 教学目标实现等速度快、 质量好, 效率高。
2、 策略是指为实现课堂高效而采取多种教与学方法、 方法总和。包含教具、 学具准备、 教学内容了解、 教学对象分析、 教学目标确定、 教学方法选择、 教学活动设计、 教学效果反馈等。努力争取简约、 高效, 并突出多种设计科学性、 针对性和实效性。
（二）中国外同一研究领域现实状况与研究价值
1、 中国外同一研究领域现实状况与趋势分析
⑴为了了解课题在同一领域研究现实状况, 把握发展趋势, 我们查阅了大量教育理论专箸、 期刊、 报纸及网络资料, 结合我校实际教学情况, 从中比较发觉: 伴随素质教育不停推进和深化, 提升课堂教学效率, 打造高效课堂成为目前亟需处理关键课题。经过研究发觉必需对新课程实施过程中出现重形式轻内容、 重数量轻质量、 重教法轻学法、 重训练轻反馈、 重进度轻效度教学问题进行反思和矫正, 才能提升课堂教学效益, 确保教学质量提升。现在这一领域研究正成为研究关键和热点, 但研究都还处于起始阶段, 没有形成系统研究结果。所以对此课题系统研究将含有一定紧迫性和时代性。
⑵该领域研究发展地趋势分析:
①理想课堂教学将是课程改革永恒追求, 而高效课堂将是理想课堂教学标志之一。
②怎样打造高效课堂教学？探索高效课堂教学策略和模式。
（三）研究目标、 内容（或子课题设计）与关键
1、 研究目标
⑴经过研究, 探索教学资源、 老师和学生对高效课堂教学影响, 主动探讨研究高效课堂教学评价标准。
⑵经过研究, 探讨不一样教学内容实现高效课堂实施策略。
⑶经过研究, 不停整合和优化多种教学方法。
⑷经过研究, 探求素质教育和质量保障辩证关系, 为提升教学质量探求新方法, 改变现在课堂教学低效现象。
2．研究内容
本课题研究内容关键分以下四个部分:
⑴研究目前生物课堂教学低效现象透视与反思;
⑵研究教学资源、 老师和学生等原因对高效课堂教学影响;
⑶研究不一样类型内容高效教学策略或模式。
⑷研究高效课堂教学与教学质量辩证关系。
本课题研究难点: 高效课堂教学评价标准研究。
本课题研究关键: 打造高效课堂教学不停优化教学方法策略研究。
（四）研究思绪、 过程与方法
1、 研究关键思绪:
⑴依据课题研究内容, 本课题拟分若干个子个题进行研究, 各子课题组进行协作研究, 关键对优化教学方法打造高效课堂教学进行研究。
⑵学习教育教学理论, 提升理论素养。各子课题组结合校本教研、 在集体备课和深入课堂听课基础上进行行动研究, 依靠教研组, 加强老师群体间协作研讨。
⑶进行试验理论学习、 培训、 研讨和总结等活动。
2、 研究过程设计:
⑴试验准备阶段（3月-------7月）  查阅文件资料, 制订方案, 学习新课程理念, 反思目前课堂教学, 做好研究理论准备工作, 并准备好课题论证相关材料。
⑵试验早期阶段（8月-------12月）  依据试验方案, 紧密联络教学实际, 在实践中不停借鉴和反思做法, 加强交流, 使试验工作扎实、 规范、 科学、 高效地进行。
⑶试验中期阶段（1月------5月）  关键任务是开展课题专题研讨会、 经验交流会, 探讨课题试验过程中迷惑、 问题, 搜集信息、 整理材料。
⑷试验总结阶段（6月------12月）  整理、 汇总试验材料, 总结试验结果, 完成试验汇报, 申请判定。
3．研究方法:
⑴对比试验法。分别在高一年级设置三个试验班进行教学试验, 作为平行对照班级进行比较, 调查师生现在教与学现实状况。
⑵调查研究法: 调查、 了解、 分析试验前后老师教与学生学现实状况, 为课题研究提供事实依据。
⑶行动研究法: 在试验过程中, 不停探索实施有效、 高效教学操作策略, 使理论与实践有机结合起来。
⑷经验总结法。立刻总结试验经验和教训, 修改、 补充和完善操作方法, 努力争取使研究水平上升到一有一定理论高度。
（五）关键见解与创新之处
1．本课题研究所持关键见解是:
⑴高效课堂以教学有效性作为评价标准。
⑵高效课堂教学要充足发挥老师主导作用, 实现老师教学方法和学生学习方法最优化。
⑶高效课堂教学要以师生友好成长和高质量教学成绩为价值追求。
2．课题研究创新之处于于:
探求高效课堂教学评价标准及研究高效课堂教学策略与模式

三、 完成课题可行性分析

·已取得相关研究结果社会评价（引用、 转载、 获奖及被采纳情况）, 关键参考文件（限填10项）;
·关键参与者学术背景和研究经验、 组成结构（如职务、 专业、 年纪等）;
·完成课题保障条件（如研究资料、 试验仪器设备、 研究经费、 研究时间及所在单位条件等）。
（限1000字内）
1、 关键参考文件:
[1] 张海晨  李炳亭.高效课堂导学案设计〔M〕.山东文艺出版社, .10.
[2] 李炳亭.高效课堂22条〔M〕. 山东文艺出版社, .5.
[3]于春祥.发觉高效课堂密码〔M〕.山东文艺出版社, .4.
[4]李炳亭.我为传统课堂打零分〔M〕. 山东文艺出版社, .3.
2．专业支持: 为了确保课题研究顺利进展, 我们认真查阅相关文件资料, 学习并实践多个高效课堂模式, 反思教学效果, 经过网络学习多位省教学能手、 优异老师经验。在杨校长率领下总结出适合现阶段学生高效课堂教学模式。
3．课题组责任人及其她老师研究水平: 课题责任人: 贺小芳, 中学一级老师, 曾参与中央电教馆《信息环境下学生自主学习能力培养》国家级课题组, 已于结题。另外, 课题组其她老师也参与了《网络环境下减数分裂与有性生殖细胞形成学习》国家级课题, 已于结题。课题组组员均系我校骨干老师均含有本科学历, 一线教学人员, 且均含有极强进取心和研究热情, 组内教研气氛浓厚, 在分工合作基础上, 能确保课题研究进行。
4．研究资料及研究时间等: 学校领导对课题研究工作极为重视, 学校及其重视课题研究, 本着节省标准, 能够做到我们坚强后盾, 并努努力争取取安排试验组老师外出学习, 学校会尽最大可能保障课题顺利实施。在研究资料方面, 我们经过购置书籍及网络获取研究资料, 观看借鉴好教学实录建立秀芝自己见解。在研究时间方面, 我们将充足利用课堂实施和探究我们研究设想, 利用课余时间对课堂效果进行分析、 讨论, 不停地修改、 实践, 最终形成适应我们自己及我们学生高效课堂模式。

四、 预期研究结果
主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 8 项）
序号
研究阶段
（起止时间）
阶 段 成 果 名 称
结果形式
责任人
1
（3月----7月）
准备好课题论证相关材料
书面汇报
洪庆华 贺小芳
2
（8月----12）
试验老师对提升课堂教学效率分析、 整合和优化设计相关材料
书面材料
车晓芬 马晓娟

3
（1月----5月）
开展课题专题研讨会、 经验交流会
书面材料
贺小芳 李雅静
4
（6月----12月）
课题总结、 课题结题汇报及展示课
书面材料
车晓芬 马晓娟
贺小芳 李雅静
洪庆华

最 终 研 究 成 果 （限报3项, 其中必含研究汇报和研究论文 ）
序号
完成时间
最 终 成 果 名 称
结果形式
负 责 人
1
12月
打造高效课堂教学策略论文集;
书面材料
车晓芬 马晓娟
洪庆华
2
12月
展示课（课堂实录或录像）
课例
贺小芳 李雅静
3
12月
结题汇报
书面材料课例
车晓芬 马晓娟
贺小芳 李雅静
洪庆华

五、 学科教授组评审意见

教授组组长签章
年 月 日