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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,古代诗歌鉴赏,评价诗歌思想感情,树人中学 杨福安,.12.23-.12.24,12,月第,23,、,24,课时）,第1页,思想感情之于诗歌鉴赏：,思想感情是一首诗灵魂。,“情动于中，而发于言。”,诗,大序,“,感人心者，莫先乎情。”,白居易,所以，无法把握诗歌思想感情,就不能真正地读懂诗歌。,第2页,学习目标,1.,了解常见诗歌思想感情类型。,2.,学会鉴赏思想感情方法。,3.,掌握解答诗歌感情鉴赏题答题模式。,第3页,考点要求,第4页,【,考纲要求,】,考试说明,对古代诗歌阅读要求有两点：,鉴赏文学作品,形象,、,语言,和表示,技巧,评价文章,思想 内容,和作者,观点、态度,第5页,解读考点,本考点能够细化为三个方面：,第6页,【,考点阐释,】,考点解读,:,评价思想内容，就是了解诗词所表现生活内容，把握其,情感基调,，分析其,社会意义,，评价其,深层内涵,；,对古代诗歌中流露出来,复杂感情,，能站在一定高度进行客观详细分析评价。,考查形式,:,或单独设题，或与鉴赏诗词形象、语言或表示技巧联络在一起设题。,第7页,近几年高考试题中,加大了,思想感情类试题,考查力度,。,年至今高考诗歌鉴赏题中，大部分都直接考查了诗歌情感，或着眼于详细诗句，或着眼于全篇。有直接要求回答作者情感或观点内容，有直接要求回答情感改变过程，有要求对作品思想和作者感情做个性化解读。,这个考点在近年来,18,个分省高考中出现频率很高,.,第8页,素养积淀,第9页,诗歌中常见思想感情,忧国忧民 建功报国 怀古伤今,蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇,寄情山水 归隐田园 登高览胜,惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别,思乡念亲 相知相思 别恨离愁,第10页,情感基调术语：,惆怅、伤感、忧愁、愁苦、悲伤、悲痛,哀怨、激愤、悲愤、愤懑,烦闷、苦闷,孤独、寂寞、孤寂,旷达、洒脱,恬淡、淡泊、闲适,思念、焦虑、急迫,欣喜、欢乐、欢快,向往、热爱,迷恋、仰慕、同情、憎恶,第11页,方法引领,第12页,诗歌鉴赏,一审标题,二看作者,三查序注,四找关键,五品意象,五把钥匙：,第13页,标题,鉴赏向导，主题参考,钥匙一,审标题,方法指导：,注意在标题中把握诗歌,题材类别、感情基调,等信息。,春夜喜雨,表示欢愉喜爱之情。（,喜,）,枫桥夜泊,表示羁旅愁思。（,泊,）,悯农,表示对农民艰辛同情。（,悯,）,第14页,夜 归,周密,夜深归客依筇,行，冷燐依萤聚土塍。,村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。,注,筇：此指代竹杖。,本诗蕴含了哪些情感？,这首诗经过“夜归”二字能够看出，作者在深夜以客身份慌忙往家归，深夜归家，不顾行路艰辛，能够看出作者对故乡,急迫思念,之情。,拐杖一：审标题,qing,chng,事件,时间,思乡,第15页,作者,鉴赏航标，主题区域,钥匙二,看作者,了解了作家生平、思想、创作格调，有利于对其作品思想感情了解和把握。,（知人论世）,第16页,清平乐 独宿博山王氏庵,辛弃疾,绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，,破纸窗间自语。,平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦,觉，眼前万里江山。,结合全词思索，这首词下阙最终一句，表现了作者怎样情怀？,交代晚年,处境,作者一生为了国事奔走南北，回来后已是白发苍苍老人，而且晚年处境艰辛，居住在萧瑟破败庙宇中，尽管如此，但作者午夜醒来，关心仍不是自己处境，突现在眼前却是祖国“万里江山”。,/,全文表现了作者在失意中仍,不忘抗金,，报效祖国、,恢复中原,故土情怀。,抗金杀敌，收复失地,拐杖二：看作者,第17页,序注（背景）,鉴赏灯塔，主题指导,钥匙三,查序注,普通交代创作年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调，有利于把握诗歌思想情感。,第18页,绝句二首（其一）,杜甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,注,此诗写于诗人经过“一岁四行役”奔走流离之后，暂时定居成都草堂时。,分析此诗表示了诗人怎样情感？,这首诗是作者结束流离生活后寓居成都草堂时所作，展现在他眼前是漂亮初春景色，,/,表现了诗人结束奔走流离生活后,愉悦闲适,心境。,拐杖三：查注解,第19页,关键字词句,鉴赏捷径，主题窗口,钥匙四,找关键,关键词,。指诗中最生动传神、最能表达作者思想观点和情感态度词语（,情感语言,）。,关键句,。指最能概括诗歌思想内容或感情句,子，普通是抒情性或议论性句子，多出现在诗词末尾。（关注,结句,）,第20页,秋 思（张籍）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐急忙说不尽，行人临发又开封。,诗中作者写了这么一个（寻常）细节：家书将要发出时，又以为有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引发,对故乡亲人无限深切思念,，所以又打开信封补写,。,拐杖四：找关键词句,王安石评论张籍诗歌格调是：“看似寻常最奇崛，成如轻易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”细节,?,表示了他什么样情感,?,第21页,夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。,诗人写了烽火台、沙漠、高城、月色经典环境，而如泣如诉笛声更触发起,征人无限乡思,。“一夜”和“尽望”则道出征人望乡之情深重和急迫。,该诗抒发了诗人怎样思想感情？,第22页,意象,鉴赏阶梯，主题载体,钥匙五,寻意象,要求了解一些意象寓意，并关注到意象描写修饰性语言。,第23页,绝句二首（其一）,杜甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,注,此诗写于诗人经过“一岁四行役”奔走流离之后，暂时定居成都草堂时。,分析此诗表示了诗人怎样情感？,这首诗是作者结束流离生活后寓居成都草堂时所作，展现,在他眼前是,漂亮初春景色,：春日阳光，漂亮河山，温暖春风，馨香花草，泥土融化，燕子纷飞，沙土温暖，鸳鸯在沙洲上静静得睡着。这是一派,明净绚丽,景色，,/,表现了诗人结束奔走流离生活后,愉悦闲适,心境。,拐杖五：寻意象,第24页,总结：,鉴赏诗歌情感要从多角度,（,标题、作者、序注、关键、意象,等）,入手，每一个角度要相互关联，,不能孤立对待。,第25页,实践练习,第26页,（,全国纲领卷）,关河令,周邦彦,秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声,，云深无雁影,。,更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，怎样消夜永！,【注】,周邦彦（,1056-1121,）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。,寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。,雁：古人认为雁能传书。,问：简明分析作者在这首词中所表现 心情。（,4,分）,抓住关键词,抓住经典意象,抓住意象特点,抓住关键词,第27页,参考答案,上阕写作者站在庭院等候亲人消息，但盼来只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。,(,步骤一,),作者在词中表现了,思家、孤寂,心情。,（步骤二）,第28页,流莺,李商隐,流莺浮荡复参差，渡陌临流不自持。,巧啭岂能无本意？良晨未必有佳期。,风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。,曾苦伤春不忍听，凤城,何处有花枝。,注,流莺：不知所往、飞落无依黄莺。,李商隐：唐代诗人，颇具才华，但受尽冷遇排斥，潦倒终生。,凤城：这里借指长安。,金圣叹称此诗“托流莺以见意也”。结合诗句内容谈谈你对此诗情感了解。,用了托物言志手法，经过流莺浮荡不自持,（步骤一）,表现了诗人本身,漂泊无依,境遇，抒发了诗人无法掌握自己命运感叹,；,（步骤二）,/,借流莺徒自巧啭难遇佳期，,无人观赏,，（步骤一）,抒写自己,不为人赏识,、,怀才不遇,精神苦闷,。,（步骤二）,第29页,总结,第30页,从多个角度有条理地进行诗歌鉴赏；,结合全诗（词）进行分析评价；,对答案整理要重视分析，有因有果；,对答案表述要重视准确，学用术语。,学会分析鉴赏规范答题,第31页,1,.12,浙江省调考,简析下阕词人复杂心态,第32页,注意：,作者表示思想感情几个特点：,1.,多是含蓄、隐晦，少有直白。,2.,多是复杂，丰富，少有单一。,3.,有时是发展、改变，而不是静止。,第33页,第34页,教学反思,鉴赏古代诗歌思想感情和观点态度,主要从诗歌思想感情类型进行解读,让学生了解各种题材思想感情。同时也从方法上进行点拨，让学生知道鉴赏思想感情应该从哪些角度进行赏析。怎样做到规范答题。,第35页,
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