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第四学段（7～9年级）目标与内容
（《语文课程标准》）
（一）识字与写字
1．能熟练地使用字典、 词典独立识字, 会用多个检字方法。累计认识常见汉字3500个左右。
2．在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上, 学写规范、 通行行楷字, 提升书写速度。
3．临摹名家书法, 体会书法审美价值。
4．写字姿势正确, 有良好书写习惯。
（二）阅读
1．能用一般话正确、 流利、 有感情地朗诵。
2．养成默读习惯, 有一定速度, 阅读通常现代文, 每分钟不少于500字（七年级每分钟不少于400字, 书本p119）。能较熟练地利用略读和浏览方法, 扩大阅读范围。
3．在通读课文基础上, 理清思绪, 了解、 分析关键内容, 体味和推敲关键词句在语言环境中意义和作用。
4．对课文内容和表示有自己心得, 能提出自己见解, 并能利用合作方法, 共同探讨、 分析、 处理疑难问题。
5．在阅读中了解叙述、 描写、 说明、 议论、 抒情等表示方法。
6．能够区分写实作品与虚构作品, 了解诗歌、 散文、 小说、 戏剧等文学样式。
7．欣赏文学作品, 有自己情感体验, 初步领悟作品内涵, 从中取得对自然、 社会、 人生有益启示。对作品中感人情境和形象, 能说出自己体验; 品味作品中富于表现力语言。
8．阅读简单议论文, 区分见解与材料（道理、 事实、 数据、 图表等）, 发觉见解与材料之间联络, 并经过自己思索, 作出判定。阅读新闻和说明性文章, 能把握文章基础见解, 获取关键信息。阅读科技作品, 还应注意领会作品中所表现科学精神和科学思想方法。阅读由多个材料组合、 较为复杂非连续性文本, 能领会文本意思, 得出有意义结论。
9．诵读古代诗词, 阅读浅易文言文, 能借助注释和工具书了解基础内容。重视积累、 感悟和利用, 提升自己欣赏品位。
10．随文学习基础词汇、 语法知识, 用来帮助了解课文中语言难点; 了解常见修辞方法, 体会它们在课文中表示效果。了解课文包含关键作家作品知识和文化常识。
11．能利用图书馆、 网络搜集自己需要信息和资料, 帮助阅读。
12．学会制订自己阅读计划, 广泛阅读多种类型读物, 课外阅读总量不少于260万字, （第一阶段不少于5万字, 第二阶段不少于40万字, 第三阶段不少于100万字）每年阅读两三部名著。背诵优异诗文80篇（段）。
（三）写作
1．写作要有真情实感, 努力争取表示自己对自然、 社会、 人生感受、 体验和思索。
2．多角度观察生活, 发觉生活丰富多彩, 能抓住事物特征, 有自己感受和认识, 表示努力争取有创意。
3．重视写作过程中搜集素材、 构思立意、 列纲起草、 修改加工等步骤, 提升独立写作能力。
4．写作时考虑不一样目和对象。依据表示需要, 围绕表示中心, 选择合适表示方法。合理安排内容前后和详略, 条理清楚地表示自己意思。利用联想和想象, 丰富表示内容。正确使用常见标点符号。
5．写记叙性文章, 表示意图明确, 内容具体充实; 写简单说明性文章, 做到明白清楚; 写简单议论性文章, 做到见解明确, 有理有据; 依据生活需要, 写常见应用文。
6．能从文章中提取关键信息, 进行缩写; 能依据文章基础内容和自己合理想象, 进行扩写; 能变换文章文体或表示方法等, 进行改写。
7．依据表示需要, 借助语感和语文常识, 修改自己作文, 做到文从字顺。能与她人交流写作心得, 相互评改作文, 以分享感受, 沟通见解。
8．作文每年通常不少于14次, 其她练笔不少于1万字, 45分钟能完成不少于500字习作。
（四）口语交际
1．注意对象和场所, 学习文明得体地交流。
2．耐心专注地倾听, 能依据对方话语、 表情、 手势等, 了解对方见解和意图。
3．自信、 负责地表示自己见解, 做到清楚、 连贯、 不偏离话题。
4．注意表情和语气, 依据需要调整自己表示内容和方法, 不停提升应对能力, 增强感染力和说服力。
5．讲述见闻, 内容具体、 语言生动。复述转述, 完整正确、 突出关键点。能就合适话题作即席讲话和有准备专题演讲, 有自己见解, 有一定说服力。
6．讨论问题, 能主动发表自己见解, 有中心、 有依据、 有条理。能听出讨论焦点, 并能有针对性地发表意见。
（五）综合性学习
1．自主组织文学活动, 在办刊、 演出、 讨论等活动过程中, 体验合作与成功喜悦。
2．能提出学习和生活中感爱好问题, 共同讨论, 选出研究专题, 制订简单研究计划。能从书刊或其她媒体中获取相关资料, 讨论分析问题, 独立或合作写出简单研究汇报。
3．关心学校、 当地域和中国外大事, 就共同关注热点问题, 搜集资料, 调察访问, 相互讨论, 能用文字、 图表、 图画、 照片等展示学习结果。
4．掌握查找资料、 引用资料基础方法, 分清原始资料与间接资料关键差异, 学会注明所援引资料出处。