论语十二章表格式教案模板.doc

武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计
编写时间: 9月18日 学期总第 - 课时 修改时间: 年 月 日
学 科
语 文
授 课 时 间

设计者
王　喆
授 课 班 级
七（ 、 ）
教授者

课 题
《论语》十二章（第一.二课时）
课时安排
两课时
课型
新讲课
三
维
目
标
知识目标
学习关键文言词语, 培养学生阅读了解文言文能力
能力目标
认识并调整自己学习方法和态度
情感目标
激发烧爱民族经典文化热情
教学关键
关键文言词语, 培养学生阅读了解文言文能力
教学难点
认识并调整自己学习方法和态度, 激发烧爱民族经典文化热情
教学方法
朗诵; 自主、 合作、 探究
教学资源
与本文相关资料、 课文朗诵音频资料、 图片
教学步骤
老师活动
学生活动
调整与思索

教

学

过

程

设

计

第一课时

一、 导入: （小说导入, 化深为浅）
公元前480年, 在鲁国按例举行了一次春天狩猎, 鲁国大夫季孙氏家臣猎到了一头异兽, 无人能识。于是大家自然就想到去请教以博学多识著称孔子, 没想到孔子见到这头已死异兽时竟然流下了眼泪。她说, 这是麒麟啊, 这原本是在太平盛世出现异兽, 怎能出现在这么乱世之中, 而且惨死在猎人之手呢？于是, 她唱起了一首悲伤歌曲: “唐虞世兮麟凤游, 今非其时来何求？麟兮麟兮我心忧。”这首被后世称为《获麟歌》歌曲充满了悲凉之情。那么, 孔子为何会对这头麒麟死如此悲伤？她到底在悲叹谁命运呢？就请大家说一说你所知道孔子。（学生依据自己搜集材料讲话）

二、 介绍《论语》（整体把握语言特点, 明确学习目标）
《论语》是孔子学生们以及学生学生们课堂笔记,这部书关键统计了孔子和她弟子们人格修养、 治学态度和处世方法, 其关键就是孔子所提倡理想人生目标——“仁”, 这也是中国历代正直知识分子所追求人生理想。我们今天学习这篇课文最关键目, 就是探究一下十二章表现了孔子所提倡人格修养有哪些具体内容, 她治学态度与处世方法各是什么？这些内容又是怎样表现出“仁”内涵。
三、 初读课文, 疏通文义。
学习方法:
1、 配合音乐, 读出古文韵味。
2、 结合注释, 自学各章大意, 圈出各章中需要关键了解词语。
3、 将文中常常出现词语及自己无法了解词语标注出来并提出。（经过板书或投影展示出来）
四、 学习前六章
(1) “乎”“矣”“哉”“也”“夫”均为语气词。“乎”, 通常在问句结尾, 或反问、 或疑问, 依据上下文而定。“矣”“哉”“也”不翻译, “也”使用方法与《咏雪》一课中“左将军王凝之妻也”不一样。“焉”有时也能够作为语气词, 它使用方法则不一样, 在书上已经有解释了。
(2) “之”与“下车引之”“之”使用方法一样, 都是代词, 所代内容依据文本而定。“学而时习之（代学习内容）”, “知之者不如好之（代学问和事业）者”, “曲肱而枕之（代胳膊）”, “择其善者而从之（代优点）, 其不善者而改之（代缺点）”。
(3) “而”“其”在文中出现了数次, 也有不一样解释, 需要我们依据上下文含义而定, 这个字出现较多, 所以我们放在文中解释。
(4) 圈出三类字: 通假字, 如“说”“有”。语义与使用方法与今天有所区分字, 如“传”“故”“新”“乐”“饭”以及需要我们关键了解字。（要求学生解读）
五、 部署作业
背诵《论语》十二章。
第二课时
一、 导入
1、 巩固练习
《论语》是统计 一部书, 是 家经典著作之一, 共 篇。孔子, 名 , 字 , 时期鲁国人, 中国古代伟大 、 、 。
2、 生齐读
二、 学习后六章
7.子曰: “知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”
8.子曰: “饭疏食饮水, 曲肱而枕之, 乐亦在其中矣。不义而富且贵, 于我如浮云。”
9.子曰: “三人行, 必有我师焉。择其善者而从之, 其不善者而改之。”
10.子在川上曰:“逝者如斯夫! 不舍昼夜。”
11.子曰: “三军可夺帅也, 匹夫不可夺志也。”
12.子夏曰: “博学而笃志, 切问而近思, 仁在其中矣。”
三,学习方法总结:
(1) 以关键字为关键, 结合字型了解含义。
(2) 结合具体小说, 深入浅出, 了解各章含义。
(3) 结合自己生活, 经过自编小说, 说出自己对各章了解。
(4) 以首章为关键, 围绕首章内容, 引导学生归纳孔子人格修养, 具体治学态度和处世方法。
提醒:
1.学与思辩证关系一句话是
2．青岛啤酒节开幕之际, 主持人说: “孔子说过__________,___________!”对远道而来好友, 我们感到由衷快乐欢迎
3当他人不了解自己时, 我们应该不恼怒, 保持应有风范, 正如论语中所说
4 唐太宗有一句名言,“以人为鉴, 能够知得失”。由此能够联想到《论语》中孔子话, __________,____________.
5曾子认为治学人应该重视品德修养句子________ _______ ________.
6《论语》中说向一切人学习, 随时随地都要注意学习句子________,__________.
7叙述要学习他人优点, 还要借鉴他人短处句子是_________,________.
8.叙述读书求学问态度是以求学为愉快句子是（三重境界）
9孔子感叹时光易逝, 以鼓励自己和学生要珍爱时间求学句子是:
10写出五个在论语出现现在还使用成语
四、 依据“而”字使用方法归类。
（1）学而时习之。 （2）择其善者而从之。 （3）人不知而不愠。
（4）温故而知新。（5）学而不思则罔。
表并列有
表顺接有
表转接有
表修饰有
第三课时
一,复习旧课内容
二,深入研讨
归纳孔子人格修养, 具体治学态度和处世方法。
(1)补充材料: 曾子有疾, 召门弟子曰: “启予足, 启予手, 诗云‘战战兢兢, 如临深渊, 如履薄冰’, 现在以后, 吾知免夫, 小子。”曾子直至生命最终一刻启发学生保全自己肢体极难, 保全自己人生追求也是极难。
(2) “人不知而不愠”。这里“而”需要翻译为“却”, 语义发生了转折。她为何不生气呢？因为她追求与一般人不一样, 她追求是什么？（最高道德）只要她不丧失这一道德, 她就不会生气, 也唯有含有高级道德修养人才能做到这一点。
补充材料: 孔子曾经在陈蔡之间被围七天, 没有粮食吃, 跟随人都饿得站不起来了, 但孔子却还在弹琴唱歌。
(3) 这一章分成三段话, 表面上看讲了学习方法, 交友标准和个人修养, 但关键却只有一个, 是什么？（表示对道德追求）这是修养人格最关键内容, 这一修养使孔子人格完善, 而且能够影响远人。孔子怎样修养自己人格？（永不松懈）这是人格修养基础, 那么, 孔子及她学生们又围绕这一点补充了哪些标准呢？（学生列举相关语句, 老师指出其中关键字含义）
(4) “三省吾身”一句中, 甲骨文中“省”主体是一只眼睛, 而一个箭头直射眼睛, 说明什么？
补充材料:
孔子向鲁国乐官师襄子学习弹琴, 学了十天仍止步不进。
(5) 孔子面对他人不了解不会生气, 那她就不会难过吗？面对重重打击, 她又是怎样坚守自己志向？（列举相关语句）
子在川上曰: “逝者如斯夫, 不舍昼夜。”
子曰: “三军可夺帅也, 匹夫不可夺志也。”夺, 夺取。
补充材料:
在宋国时, 宋国大夫桓魋欲杀孔子。孔子说: “天生德于予, 桓魋其如予何？”表现出了一个大勇。
三、 体会精神（归纳上文所学内容, 总结感受）
1、 在我们学习了上述内容以后, 大家总结一下孔子人格修养、 治学态度和处世方法具体内容。（学生回复, 老师板书）
提醒:
人格修养: 永不松懈, 时刻反省自己言行, 时刻关注身边人与事, 从中汲取经验教训。
治学态度: 善学善思, 时时温习旧知
处世方法: 坚守自己信念, 绝不因暴力或穷困或改变。
2、 你认为孔子身上最打动你是什么？为何？（可结合具体小说来说）
四、 总结
孔子真正魅力源于她高尚人格以及坚韧个性, 她坚守理想, 用自己言行影响着中国一代又一代人, 她弟子们在她逝世后定居在她墓地周围, 后大家也所以将她视为“万世师表”。我们学习这篇文章, 最关键就是感受她伟大。

师生互动

师生互动

朗诵课文

学生了解内化批注

学生自由练习朗诵。要求把握节奏。

生独立完成

快朗诵课文,对照注释及翻译资料了解文意,碰到疑难处做上记号。

小组讨论

质疑

生齐读语句

小组讨论, 组织汇报

小组讨论, 做好笔记

作 业

1、 与课文自相对照, 谈谈自己在哪些方面做得好些, 在哪些方面还有欠缺? 应怎样改善?
2、 把文中成语、 格言和警句摘抄在笔记本上。

板
书
设
计

教
学
感
悟

组长查阅