新版人教版小学六年级数学下册教学计划及进度表.doc

六年级数学下册教学计划

一、 学生情况分析:
1．基础情况: 本班累计56人, 其中男生25人, 女生31人。
2．“双基”掌握情况: 大部分学生, 能从已经有知识和经验出发。获取知识, 抽象思维水平有了一定发展. 基础知识掌握牢靠, 含有了一定学习数学能力。
3．学生学习习惯: 绝大多数学生养成了良好思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参与学习过程, 实施分工合作, 各尽其责。 能充足动口、 动手、 动脑,交流。勇于发表自己意见, 听取和尊重他人意见, 独立思索, 掌握学法, 大胆实践, 并能自评、 自检和自改。
4．学困生情况: 部分学生基础知识差。对数学不感爱好, 学习被动, 上课不认真听讲, 作业不能按时完成, 学习有困难, 尤其对应用题数量关系分析存在问题。还有部分学生比较聪慧, 但学习不勤奋, 成绩不高。

二、 教材分析
这册教材包含下面部分内容: 负数、 百分数（二）、 圆柱与圆锥、 百分比、 数学广角、 整理和复习、 综合与实践专题活动等。
在数与代数方面, 这一册教材安排了负数、 百分数（二）和百分比三个单元。结合生活实例使学生初步认识负数, 了解负数在实际生活中应用。百分数在实际生活中应用广泛, 学会处理相关百分数简单实际问题是加强问题处理教学关键方面之一。百分比教学, 使学生了解百分比、 正百分比和反百分比、 百分比尺概念, 会解百分比和用百分比知识处理问题, 会把一个图形在方格纸上放大或缩小。
在图形与几何方面, 这一册教材安排了圆柱与圆锥教学, 在已经有知识和经验基础上, 使学生经过对圆柱、 圆锥特征和相关知识探索与学习, 掌握相关圆柱表面积, 圆柱、 圆锥体积计算基础方法, 促进空间观念深入发展。
在用数学处理问题方面, 教材首先结合百分数（二）、 圆柱与圆锥、 百分比、 等知识学

习, 教学用所学知识处理生活中简单问题; 其次安排了“数学广角”教学内容, 引导学生经过观察、 猜测、 试验、 推理等活动, 经历探究过程, 体会怎样对部分简单实际问题“模型化”, 体会应用数学思想方法处理问题有效性, 优越性, 感受数学魅力, 发展学生处理问题能力。
本册教材依据学生所学习数学知识和生活经验, 安排了多个数学综合应用实践活动, 让学生经过小组合作探究活动或有现实背景活动, 利用所学知识处理问题, 体会探索乐趣和数学实际应用, 感受用数学愉悦, 培养学生数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学全部教学内容以后, 引导学生对所学内容进行一次系统、 全方面回顾与整理, 这是小学数学教学一个关键步骤。经过整理和复习, 使原来分散学习知识得以梳理, 由数学知识点串成知识线, 由知识线组成知识网, 从而帮助学生完善头脑中数学认知结构, 为初中数学学习打下良好基础; 同时深入提升学生综合利用所学知识分析问题和处理问题能力。
三、 教学目标
1、 了解负数意义, 会用负数表示部分日常生活中问题。
2 、 能够处理相关百分数简单实际问题。
3、 认识圆柱、 圆锥特征, 会计算圆柱表面积和圆柱、 圆锥体积, 能够处理简单实际问题。
4、 了解百分比意义和基础性质, 会解百分比, 了解正百分比和反百分比意义, 能够判定两种量是否成正百分比或反百分比, 会用百分比知识处理比较简单实际问题; 能依据给出有正百分比关系数据在有坐标系方格纸上画图, 并能依据其中一个量值估量另一个量值。
5、 会看百分比尺, 能利用方格纸等形式按一定百分比将简单图形放大或缩小。
6、 经历对“抽屉原理”探究过程, 初步了解“抽屉原理”, 会用“抽屉原理”处理简单实际问题, 发展分析、 推理能力。
7、 经历从实际生活中发觉问题、 提出问题、 处理问题过程, 体会数学在日常生活中作用, 初步形成综合利用数学知识处理问题能力。
8、 经过系统整理和复习, 加深对小学阶段所学数学知识了解和掌握, 形成比较合理、 灵活计算能力, 发展思维能力和空间观念, 提升综合利用所学数学知识处理问题能力。
9、 体会处理问题策略多样性及利用数学思想方法处理问题有效性, 优越性, 感受数学魅力。
10、 体会学习数学乐趣, 提升学习数学爱好, 建立学好数学信心。

11、 养成认真作业、 书写整齐良好习惯。

四、 教学重难点
教学关键: 百分数应用、 圆柱侧面积和表面积计算方法、 圆柱和圆锥体积计算方法、 百分比意义和基础性质、 正百分比和反百分比、 扇形统计图、 转化解题策略以及总复习四个板块系列内容。
教学难点: 圆柱和圆锥体积计算方法推导、 成正百分比和反百分比量判定、 用方向和距离确定位置、 众数和中位数平均数、 解题策略灵活利用。

五、 教学方法
(一)教学方法:
1、 创设愉悦教学情境, 激发学生学习爱好。提倡学法多样性, 关注学生个人体验。
2、 老师应转变观念, 采取“激励性、 自主性、 发明性”教学策略, 以问题为线索, 合适利用教材、 媒体、 现实材料突破关键、 难点, 变多讲多练, 为精讲精练, 真正实现师生互动、 生生互动, 从而调动学生主动主动学习, 提升教与学效益。
3、 不增减课程和课时, 不留机械、 反复、 处罚性作业和作业总量不超出要求时间, 课堂训练形式多样化, 重视一题多解,从不一样角度处理问题。
4、 加强基础知识教学, 使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新教学理念, 为学生连续发展提供丰富教学资源和空间。要充足发挥教材优势, 在教学过程中, 亲密数学与生活联络, 确立学生在学习中主体地位, 创设愉悦、 开放式教学情境, 使学生在愉悦、 开放式教学情境中满足个性化学习需求, 从而达成掌握基础知识基础技能, 培养学生创新意识和实践能力目。
5、 在教学中注意采取开放式教学, 培养学生依据具体情境选择合适方法处理实际问题意识。如经过一题多解、 一题多变、 一题多问、 一题多编等路径, 拓宽学生知识面, 沟通知识之间内在联络, 培养学生应变能力。
6、 练习安排, 要由浅入深, 表现层次性。对不一样学生, 要有不一样要求和练习, 对优生、 学困生都要表现有所指导。增强数学实践活动, 让学生认识数学知识与实际生活关系, 使学生感到生活中时时四处有数学, 用数学实际意义来诱发和培养学生热爱数学情感。
7、 加强对家庭教育指导。引导家长遵照教育规律和学生身心发展规律、 科学育人。
引导学生正确对待成功与失败, 勇敢战胜学习和生活中困难, 做学习和生活强者。
(二) 学习方法:
1、 预习教材, 提出知识关键, 自己是经过什么路径了解, 还有哪些疑问。
2、 经过查阅资料找出处理问题方法。
3、 老师作为课堂教学指导者, 以学生自主学习为主, 主张探究式、 体验式学习方法, 培养学生动手操作能力和发散思维能力。
4、 利用小组讨论学习方法, 使学生在讨论中人人参与, 各抒己见, 相互启发,自己找出处理问题方法, 体验学习数学愉快。

六、 教学进度表
周 别
时间
起讫
教 学 内 容
课 时
备注
1
2.20-3.1
负数
机动
3

2
3.4-3.8
百分数（二）折扣
成数
税率
利率
4

3
3.11-3.15
哪种更合算
练习二
生活与百分数
机动
5

4
3.18-3.22
圆柱认识
圆柱表面积
2

5
3.25-3.29
圆柱表面积
圆柱体积
3

6
4.1-4.5
圆柱体积
圆锥认识
2

7
4.8-4.12
圆锥体积
整理和复习
3

8
4.15-4.19
百分比意义
百分比基础性质
解百分比
3

9
4.22-4.26
正百分比
反百分比
百分比应用
3

10
4.29-5.3
图形放大与缩小
用百分比处理问题
3

11
5.6-5.10
期中考试

12
5.13-5.17
数学广角-鸽巢问题
数认识
4

13
5.20-5.24
数运算
式与方程
4

14
5.27-5.31
比和百分比
图形认识与测量
4

15
6.3-6.7
图形运动
图形与位置
4

16
6.10-6.14
统计与概率
数学思索
4

17
6.17-6.21
综合与实践
机动
4

18
6.24-6.28
综合复习
4