第二实验小学课时教学设计首页表格模板.doc

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第二试验小学教学设计首页（试用）讲课时间: 年5月日课题认识长方形、正方形、三角形和圆课型新授课时数 1 主备人课时教学目标︵三维︶主备内容内容修改 1、学生在观察长方体、正方体某一个面和圆柱底面, 以及用这些几何形体面画图形等活动中, 直观认识长方形、正方形和圆; 知道这些平面图形名称, 并能识别这些图形, 初步体会这些图形在日常生活中应用。 2、学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念, 体验学习数学乐趣, 积累对数学爱好。教学关键难点学生经历描、分、找、围、画和玩学习活动, 引导学生从物体表面抽象出平面图形。教学方法手段小组合作、动手操作。使用教材构想第　　页课时教学流程（试用）补充教师行为学生行为课堂改变及处理主要步骤效果。主备环节一、搭一搭, 画一画 1、出示情境图, 谈话: 儿童, 你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了部分积木, 我们一起来搭一搭, 好吗？请每组同学一起搭一搭, 搭好后相互说一说: 你们用了哪些形状积木？学生分组活动。全班交流: 每组汇报用了哪些形状积木。（老师适时把长方体、正方体和圆柱积木各粘一个在黑板上） 2、出示专题图, 谈话: 图中儿童在干什么？你也想试一试吗？学生活动, 老师巡视。小组交流: 你画图形分别用了哪一个形状积木？画是哪个面？全班交流: 你图形是怎么画？把你画图形贴到黑板上对应位置。（学生把图形贴在相对应立体图形后面） 3、揭示课题, 谈话: 同学们刚才画了这么多图形, 今天, 我们就一起来认识这些图形。（板书课题: 认识图形。）二、摸一摸, 认一认 1、认识长方形。老师指着贴在长方体后面大小不一长方形问: 这些图形都是用哪一个形状积木画出来？在积木面上还能找到这么图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。学生活动后反馈: 指名说一说、摸一摸。提问: 你们知道这么图形叫什么吗？（在图形后面板书: 长方形） 2、认识正方形和圆。老师指着贴在黑板上正方形和圆形问: 这些图形又分别是用哪一个积木面画出来？在积木面上, 还能找到这么图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。提问: 像这么图形又分别叫什么呢？（在对应图形后面板书: 正方形、圆） 3、认识三角形。老师指着贴在三角体后面三角形问: 这个图形是用哪一个形状积木画出来？在积木面上还能找到这么图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。学生活动后反馈: 指名说一说、摸一摸。提问: 你们知道这么图形叫什么吗？（在图形后面板书: 三角形）三、辨一辨, 说一说 1、出示部分画好长方形、正方形、三角形和圆, 让学生说说它们名称。 2、老师说图形名称, 学生从学具盒里拿出对应图形。 3、教学“试一试”。（1）出示“试一试”图形: 找一找, 哪些是长方形, 哪些是正方形, 哪些是圆形, 哪些是三角形。（2）提问: 你还在哪里见过长方形、正方形、三角形和圆形？四、想一想, 做一做。 1、完成“想想做做”第2题。（1）学生先在钉子板上围出一个长方形和一个正方形, 再全班交流。（2）提问: 在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜, 再动手围一围。（3）讨论: 为何在钉子板上能围出长方形和正方形, 而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形边是直, 能围出来, 而圆边是弯曲, 围不出来） 2、完成“想想做做”第2题。学生自己画, 画好后展示画出来长方形、正方形和三角形。 3、完成“想想做做”第3题。学生先说一说计划怎样涂色, 再独立完成, 然后反馈。展示一个学生答案, 指着图中长方形, 提问: 这些图形有平着放, 有竖着放, 有斜着放, 它们都是什么形？（使学生感悟识别图形时, 只管形状, 不管位置） 4、完成“想想做做”第4题。学生独立练习后交流: 你画出了多个形状不一样长方形？怎样画？ 5、完成“想想做做”第5题。（1）出示题目并提问: 这个儿童正在做什么？（2）学生自己用一个正方体画正方形。（3）小组讨论: 比比画出正方形, 你有什么发觉？（4）全班交流: 指名说一说。五、课堂总结, 课外实践课堂总结: 今天这节课, 你有哪些收获呢？还有什么问题吗？课外实践: 请同学们课后细心观察, 看哪些地方有长方形、正方形、三角形和圆形。把你看到和你身边人说一说。修改步骤主备步骤调动学生主动性。学生分组活动。学生活动, 老师巡视。生明确学习目标。生自己找一找、摸一摸。小组合作指一指、说一说、摸一摸。指名生回复。学生独立思索后指名回复。学生先在小组内说一说, 然后全班交流。生畅所欲言。全班交流。合作、讨论。生动手操作。修改步骤第页课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测目标点与用时预设; 反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标检测主备内容内容修改教学设计尾页（试用）板　书　设　计主备板书板书修改 ☆补充设计☆ 作　业　设　计主备作业作业修改教　学　后　记第页

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