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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,理工科院校英语专业建设,电子科技大学外国语学院,李成坚,1/20,纲要,理工院校外语专业发展困境,理工院校可享优质资源,电子科技大学外国语学院探索,1,）外语学科发展,2,）专业定位与特色,3,）课程建设与师资队伍建设,2/20,一、理工院校外语专业困境,管理环境和学科生态：,管理工科思维化、外语学科地位边缘化、人文学科共享资源匮乏化,1,）管理理工思维化：,科研部门：科研项目与经费、,SCI,论文、设备购置；,教务部门：先顾好三千人，再管你们三百人。,2,）它学科（理工科）对外语学科知之甚少，外语工具性了解成为对外语学科全部认知；,外语学院功效：大学英语教学、服务学校国际化（对外汉语教学）、自说自话外语学科和专业存在,3,）人文学科共享资源少：马克思主义教育学院、政治与公共管理学院、经济与管理学院、外国语学院；,法学、教育学、中国文学成才资料散落、人文学科共享资源匮乏；,3/20,专业地位,外语专业非主流地位和微小规模,全校,文科,外语,教师规模,2318,238,116,（大外,63,）,学生规模,5500,300,150,专业规模,40,4,2,注：数据统计，年外语4个专业130人。,全校18个学院，17个学院本科招生，马院不招本科；政管3个专业，2个文科专业,4/20,二、理工院校可享优质资源,“,985”,教育部直属高校优质品牌,四川省两所,985,院校之一，生源质量得以确保,出国短期交流项目率,20%,，毕业出国深造率,14%,；保研率,15%,优势专业与相关资源依靠,利于外语专业特色建设、外语学科方向新拓展,特色专业：,依靠通信、电子信息工程学科，打造科技翻译专业,应用语言学研究新方向,：外语研究和生命科学交叉融合认知神经语言学方向。,经费名称,经费总额,经费起源,中央高校基本科研业务费,42.5,万（每个,1.8-2,万）,科技处,试验室硬件建设,240,万（本科、硕士）,教务处、硕士院,校级教研教改项目,92,万（每项,1-6,万不等）,教务处、硕士院,出国行动计划,国家全额、,1:1,配套、校院,人事处,名师培育、优异团体培育,即将开启,教务处,经费投入（近三年数据）,5/20,三、专业探索,1、学科与科研,自来，学院强化科研意识，加速学科发展。,学科布局图表：,近五年，国家社科及省部级人文社科项目28项（至今），研究经费121.7万元。,6/20,主要科研项目一览表,项目起源,项目名称,主持人,立项时间,国家社科,关于翻译与意义生成本体论研究,冯文坤,国家社科,基于平行语料库认知叙事学视域下莫言作品汉英版本比较研究,楚军,国家社科,翻译价值论研究,杨镇源,国家社科,美国汉学家中国古典小说研究,何敏,教育部,认知叙事学视野下英汉新闻语篇对比研究,楚军,教育部,道教术语英译研究,何立芳,教育部,三位意义整体论：先验、组成与生成,王爱华,教育部,幼儿语言发展及语言发展障碍早期检测,马维毅,教育部,英语世界明清小说,何敏,教育部,婴幼儿对汉语声调感知,马维毅,教育部,真值条件语用学视角下引语意义研究,王晓飞,7/20,主要论文结果一览表,论文作者,论文标题,期刊,刊发时间,李成坚,亨利五世中麦克默里斯身份探源及文化解读,外国文学评论,（4）,李成坚,斯宾塞眼中爱尔兰,外国文学评论,（2）,龚蓉,少女悲剧,外国文学评论,（1）,何敏,英语世界,聊斋志异,研究述评,外语教学与研究,（2）,魏全凤,论美国华裔女作家何舜廉小说,玛德琳在沉睡,当代外国文学,（2）,胡杰辉,中国学习者对于英语动词过去时态习得研究选择性整合vs.选择性石化,当代外语,（1）,胡杰辉,外语自主学习能力评价基于二维模型量表设计,外语界,（4）,王晓飞,真值条件语用学,述评,当代外语,（1）,楚军,叙事教学法视角下英语新闻标题隐喻释解,外语界,（4）,王爱华,哲学语词逻辑地位,外语学刊,（1）,8/20,本学科四个主要研究方向：,1,）翻译理论方向：,针对翻译实践现象、跨文化交流与文化传输及译文接收效果，着重开展翻译中意义生存与变异研究、翻译伦理学研究、国学经典海外传输研究以及英语世界著名学术著作介绍与翻译。,2,）外国文学方向：,以族裔文学研究（海外华人文学和爱尔兰文学研究）为主要研究特色，以文学,-,文化研究路径、探讨文化身份、民族性与民族主义等文化问题，凸显外国文学中问题意识。,3,）理论语言学方向：,以英语为详细研究对象，在考查人类语言共同规律和普遍特征同时，尤其重视语言认知研究、语言与思维、语言与社会文化之间关系。详细研究领域包含语言学研究方法论、语言哲学、认知语言学、语言与叙事等界面研究。,4,）认知神经语言学方向：,基于语言与认知基本理论，结合眼动、脑电和磁共振等当代信息技术伎俩，经过心理学和认知科学试验，采集人脑认知生理信息，开展语言认知神经机制研究，探索母语及外语表征及习得机制。,9/20,科研奖励制度建立,课题（国家社科、省部级、厅级、横向项目）,论著（专著、理论译著、教材）、论文（权威、外语类关键、汉字关键）,读博工作量减免制度,坚持科研奖励结果等级制、聘期考评和年度奖励相结合标准。,年度,科研奖励金额,24.19,万元,20.8,万元,23.34,万元,注：自起，收缩奖励范围，凸显精品结果奖励力度标准,国家社科项目奖励2万元；权威刊物1万元；,科研奖励经费全出自创收。,附：近三年科研奖励经费,10/20,2,、专业建设：定位与特色,三个语种（英、日、法）四个专业实施文理分招，着力打造以科技翻译为特色、以应用型人才培养为关键本科专业建设方针。,英语、日语、法语为文科生,翻译招收理科生，,50,人（,2,个班）,翻译本科专业与翻译硕士（,MTI,）紧密衔接。,11/20,翻译专业建设方案,一、培养目标,培养含有良好语言能力、具备一定科技知识（通信电子工程）和科学素养、熟练利用翻译技巧、从事国际科技交流应用型英语翻译人才。,二、专业特色,关键词：,复合性、专门化、应用型,人才特色与定位：,培养含有复合知识结构、在通信电子工程专门领域、具备熟练翻译技巧、翻译经验、通晓科技（,IT,）行业标准应用型英语翻译人才。,复合性：,翻译专业学生含有复合知识结构：英语语言文化知识、语言技能、科技知识（,IT,科技）,专门化：,电子科技大学翻译专业主体培养通信电子工程行业英语翻译人才。,应用型：,含有良好外语语言技能、熟练翻译技巧（双语转换能力）和实践经验英语翻译人才。,12/20,三、培养模式：“三合一”模式,语言、专业知识、行业标准三合一；,外语专业、学校优势专业、社会行业三合一。,一门语言：扎实英语语言基本功、熟练双语转换能力为翻译专业之本。外语学院发挥固“本”作用。,一门专业：一定系列专业知识和科学素养为翻译专业之翼。电子科技大学优势资源为翻译专业学生发展插上翅膀。,一项认知：通晓行业领域规范，含有一定实践经验。行业翻译认证和社会实践为翻译专业学生起航助力。,毕业要求：,专业四级经过证书、全国翻译三级证书。,13/20,通用型,复合型,综合英语,翻译基础,口笔译实训,机辅在线翻译实训,行业标准,科技阅读,科技翻译,通信专业课程,电子信息工程课程,人才培养定位,基础课程,个性化课程,实践课程,翻译专业课程体系,应用型,14/20,3、课程建设与师资队伍融合,理工院校背景下建设外语专业，其功效不可逆转：,服务功效：大学英语教学,本身发展：学科建设和专业建设,大学外语教学：突破语言教学（应试）局囿，强调语言利用能力和人文素养培养,英语专业教学：突破语言工具局囿，强调专业知识复合作用下宽口径适应性和社会竞争,力。,二者有效融合是关键,15/20,以课程建设为抓手师资队伍融合与建设,专业课程普及化,1,）文学与科学：英美文学作品新读（公开视频课）,2,）中西文化比较与交流（校级关键通识课）,3,）西方文学名著导读（校级关键通识课）,注：全校,11,门关键通识课程向非外语专业学生开放，,4,年间要求必修,2,门课程。,16/20,服务学业需求,服务职业发展,服务国际化人才培养,围绕三个中心重构课程体系,为提升学生文化素养和国际化竞争力做好准备。含有较强跨文化交际能力，对西方文学与文化基本知识有一定掌握。,为毕业后能熟练地用英语辅助工作做好准备。英语水平最少到达对应,TOEIC,考试和,BEC,考试及格水平。,为本科期间用英语进行专业双语课程学习做好准备。学生英语能力应该能够应对专业上双语课程和参加学科领域内国际研讨会等。英语水平到达海外留学考试如,TOEFL,和,IELTS,对应要求。,大学外语课程类型调整方案,17/20,改革课程设置和学分设置,新大学英语课程体系由,ABC,三类课程组成：,A,类：基础英语类课程,B,类：人文素养英语类课程,C,类：学业与职业英语类课程（,EAP/EOP,）,第一学期为,A,类课，二三四学期对应,BC,类课。,大学外语课程类型调整方案,18/20,A,类课程,学术听说,学术阅读,学术写作,IT,英语,商务英语,职场英语,计算机英语,通信英语,B,类课程,C,类课程,媒体英语视听说,西方报刊选读,英语演讲辩论,英语语言文化赏析,英美文学选读,英语诗歌观赏,英语国家文化,跨文化交际,基础听力,基础口语,基础阅读,基础写作,大学外语课程类型调整方案,19/20,结语,面对现实不攀比,充分沟通求资源,依靠优势显特色,立足根本促发展,20/20,
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