教师招聘教育学简答题汇总版.docx

1. 简述古代社会教育基本特征
（1） 古代产生了学校，教育成为社会专门职能
（2） 古代学校教育与生产劳动相脱离，具备非生产性
（3） 古代学校教育具备阶级性，封建社会教育还具备等级性（唐朝六学二馆）
（4） 古代学校教育表现出道统性、专制性、刻板性和象征性特点
（5） 古代学校教育初步发展，还未形成复杂结构体系。

2. 简述近代社会教育基本特征
（1）   国家加强对教育干预和重视，公立教育崛起
（2）   初等义务教育普遍实施
（3）   重视教育立法，提倡以法治教
（4）   教育世俗化
（5）   形成了较系统近代学校教育制度，出现了双轨制

3. 简述学校教育在人发展中起主导作用原因？
（1） 学校教育是有目标、有计划、有组织培养人活动
（2） 学校教育是经过专门训练教师来进行，相对而言效果好
（3） 学校教育能有效控制影响学生发展各种原因
（4） 学校教育给人影响比较全方面、系统和深刻

4. 简述学校教育在人身心发展中起主导作用表现？
（1） 学校教育按社会对个体基本要求对个体发展方向做出社会性规范
（2） 学校教育具备加速个体发展特殊功效
（3） 学校教育，尤其是基础教育对个体发展具备即时和延时价值
（4） 学校教育具备开发个体特殊才能和发展个性功效

5. 简述教育对生产力促进作用（教育经济功效）？
（1） 教育再生产劳动力
（2） 教育再生产科学技术知识
（3） 教育是进行技术创新一个主要伎俩

6. 简述教育对政治经济制度影响作用？（教育政治功效）
（1） 教育为政治经济制度培养所需要人才
（2） 教育是一个影响政治经济舆论力量
（3） 教育能够促进民主
（4） 教育对政治经济制度不起决定作用

7. 简述教育对文化发展促进作用（教育文化功效）
（1） 教育具备筛选、整理、传递和保留文化作用
（2） 教育具备传输和交流文化作用
（3） 教育具备选择、提升文化作用
（4） 教育具备更新创造文化作用

8. 简述教育对人口影响（教育人口功效）？
（1） 教育是使人口趋向合理化伎俩之一
（2） 教育能够提升人口质量
（3） 教育能够控制人口数量
（4） 教育能够促进人口合理流动

9. 简述确立教育目标基本依据？
（1） 马克思关于人全方面发展学说（主观依据）
（2） 社会生产力和科学技术发展水平
（3） 一定社会经济和政治制度
（4） 社会历史发展进程
（5） 受教育者身心发展规律

10. 简述全方面发展教育及其组成？
全方面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育组成。它们相互依存、相互促进、相互制约，组成一个有机整体，共同促进人全方面发展。其中，德育在全方面发展教育中起着灵魂与统帅作用；智育在全方面发展教育中起着前提和支持作用；体育是全方面发展教育主要物质基础；美育在全方面发展教育中起着动力作用；劳动技术教育能够综合德育、智育、体育和美育作用。

11. 简述素质教育基本内涵？
（1） 素质教育以提升国民素质为根本宗旨
（2） 素质教育是面向全体学生教育
（3） 素质教育是促进学生全方面发展教育
（4） 素质教育是促进学生个性发展教育
（5） 素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点教育

12. 简述中国学生发展关键素养主要内容？
（1） 学生发展关键素养主要是指学生应具备，能够适应终生发展和社会发展需要必备拼合和关键能力
（2） 中国学生发展关键素养以培养“全方面发展人”为关键，分为文化基础、自主发展、社会参加3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。详细细化为国家认同等18个基本关键点。

13. 简述影响教育制度原因？
（1） 社会政治制度
（2） 社会经济发展水平和科技发展情况
（3） 人口发展情况
（4） 青少年儿童身心发展规律
（5） 本国学制历史发展和外国学制影响

14. 简述教师劳动创造性？
教师劳动创造性主要表现在以下三个方面：
（1）因材施教。教师教育对象是千差万别，教师必须灵活地针对每个学生特点，对他们提出不一样要求，采取不一样教育教学方法。
（2）教学方法上不停更新。为了提升教学效果，教师还要尝试新教学方法，进行教学方法变换或改革。
（3）教师需要“教育机智”。教育机智是指教师能依照学生新尤其是意外情况，快速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效教育方法处理问题能力。

15. 简述建立教师威信路径？
（1） 培养本身良好道德品质
（2） 培养良好认知能力和性格特征
（3） 重视良好仪表、风度和行为习惯养成
（4） 给学生以良好第一印象
（5） 做学生朋友和知己

16. 简述教师职业专业化条件？
教师职业专业化条件主要有教师学科专业素养和教育专业素养。其中，学科专业素养包含：精通所教学科基础性知识和技能；了解与该学科相关知识；了解学科发展脉络；了解该学科领域思维方式和方法论。
教师教育教育专业素养包含以下几个方面：具备先进教育理念；具备良好教育能力；具备一定研究能力。

17. 简述《中小学教师职业道德规范》详细内容？
（1） 爱国遵法
（2） 爱岗敬业
（3） 关爱学生
（4） 教书育人
（5） 为人师表
（6） 终生学习

18. 简述新型师生关系基本内容？
（1） 尊师爱生
（2） 民主平等
（3） 教学相长
（4） 心理相容
PS:理想师生关系内容：
（1）尊师爱生，相互配合
（2）民主平等，友好亲密
（3）共享共创，教学相长

19. 简述怎样建立良好师生关系？
（1）教师方面
了解和研究学生；树立正确师生观；提升教师本身素质；发扬教育民主；热爱尊重学生，公平对待学生；主动与学生沟通，善于与学生交往；正确处理师生矛盾；提升法治意识
（2）学生方面
正确认识自己；正确认识老师
（3）其它方面
加强校园文化建设，确保校园文化相对独立性、完整性和纯洁性；加强学风教育。

20. 简述制约课程主要原因？
（1）社会发展要求及提供可能性
（2）学生身心发展规律
（3）人类文化知识及科技发展水平

21. 简述课程标准及其内容？
课程标准是课程计划详细化，是课程计划中每门学科以纲要形式编定、关于学科教学内容指导性文件。它要求了学科教学目标和任务，知识范围、深度和结构、教学进度以及关于教学法基本要求。
课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题依据，也是衡量各科教学质量主要标准。
课程标准内容
（1）序言　　（2）课程目标
（3）内容标准（4）实施提议
（5）附录

22. 简述泰勒课程设计目标模式详细内容？
（1）确定目标，即学校应该达成哪些目标
（2）选择经验，即提供哪些教育经验才能实现这些目标
（3）组织经验，即怎样才能有效组织这些教育经验
（4）评价结果，即怎样确定这些目标真正得到实现

23. 简述新课改详细目标？
（1）实现课程功效转变（关键目标）
（2）表现课程结构均衡性、综合性和选择性
（3）亲密课程内容与生活和时代联络
（4）改进学生学习方式
（5）建立与素质教育理念相一致评价与考试制度
（6）实施三级课程管理制度

24. 简述新课改课程结构调整主要内容？
（1）整体设置九年一贯义务教育课程
（2）小学以综合课程为主，初中分科课程与综合课程相结合，高中以分科课程为主
（3）从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程
（4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务

25. 简述新课程改革表现当代学生观？
（1）学生是发展人
第一，学生身心发展是有规律。第二，学生具备巨大发展潜能。第三，学生是处于发展过程中人。
（2）学生是独特人
第一，学生是完整人。第二，每个学生都有本身独特征。第三，学生与成人之间存在着巨大差异。
（3）学生是具备独立意义人
第一，每个学生都是独立于教师头脑之外，不依教师意志为转移客观存在。第二，学生是学习主体。第三，学生是责权主体。

26. 简述新课程改革表现当代教师观？
（1） 新课改背景下教师角色改变：
（1） 学生学习促进者
（2） 教育教学研究者
（3） 课程开发者和研究者
（4） 小区型开放教师
新课改背景下教师行为改变：
（1） 师生关系上强调尊重、民主、互动、教学相长
（2） 教学上强调课程帮助引导启发
（3） 强调反思与终生学习
（4） 强调合作

27. 简述新课程改革表现当代教学观？
（1） 教学是课堂创生和开发过程
（2） 教学是师生交往、互动、共同发展过程
（3） 教学过程重于教学结果
（4） 教学更关注人而不是学科

28. 简述新课程改革评价发展基本特点？
（1）重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功效转变
（2）重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标多元化
（3）强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法多样化
（4）强调参加互动、自评与他评相结合，实现评价主体多元化
（5）重视过程，总结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心转移

29. 简述教学过程中基本规律？
（1）直接经验与间接经验相统一
（2）掌握知识与发展能力相统一
（3）教师主导与学生主体相统一
（4）传授知识与思想教育相统一

30. 简述教学过程结构？
（1）引发学习动机
（2）领会知识
（3）巩固知识
（4）利用知识
（5）检验知识

31. 简述落实理论联络实际教学标准要求？
（1）书本知识教学要求要重视联络实际
（2）重视培养学生利用知识能力
（3）正确处理知识教学和技能训练关系
（4）补充必要乡土教材

32. 简述落实启发性教学标准要求？
（1）加强学习目标性教育，调动学生学习主动性
（2）启发学生独立思索，发展学生思维逻辑能力
（3）让学生动手实践，培养学生独立处理问题能力
（4）发扬教学民主。

33. 简述我国惯用教学方法？
（1）以言语传递为主教学方法，包含讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法
（2）以直观感知为主教学方法，包含演示法、参观法
（3）以实际训练为主教学方法，包含练习法、实习作业法、实践活动法和试验法
（4）以情感陶冶为主教学方法，包含观赏教学法和情景教学法

34. 简述讲授法及其落实要求？
讲授法是教师利用口头语言系统向学生传授知识一个方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。
利用基本要求：
第一，讲授内容要有科学性、系统性、思想性。
第二，注意启发。
第三，考究语言艺术。
第四，要组织学生听讲。

35. 简述教学方法选取依据？
（1）教学目标和任务
（2）课程性质和特点
（3）学生年纪热证
（4）教师教学水平
（5）教课时间、设备和条件
（6）教学伎俩和教学环境

36. 简述班级讲课制优缺点？
优点：
（1） 有严格制度确保教学正常展开，达成一定质量
（2） 有利于大面积培养人才
（3） 能够充分发挥教师主导作用
（4） 有利于发挥集体教育作用
缺点：
（1） 难以因材施教
（2） 难以形成探索精神、创造能力和实践能力
（3） 缺乏灵活性

37. 简述教学工作基本步骤？
（1） 备课，它是上课前准备工作，是教好课前提
（2） 上课，它是教学工作中心步骤
（3） 课外作业布置与批改
（4） 课外辅导，它是上课必要补充
（5） 学生学业成绩评价

38. 简述备课基本要求？
（1）钻研教材，主要包含对于课程标准、教科书以及教学参考资料钻研与阅读
（2）了解学生，主要包含对学生认知、情感、态度等全方面了解
（3）设计教法，教师应选择适合学生身心发展规律和教学内容教学方法。

39. 简述一堂好课基本要求？
（1）目标明确
（2）内容正确
（3）方法得当
（4）结构合理
（5）语言艺术
（6）气氛热烈
（7）板书有序
（8）态度从容

40. 简述德育过程基本规律？
（1）德育过程是使学生知、情、意、性互动发展过程
（2）德育过程是组织学生活动和交往，统一多方面教育影响过程
（3）德育过程是促进学生思想品德内部矛盾主动转化过程
（4）德育过程是一个长久性、重复性、逐步提升过程

41. 简述依靠主动原因，克服消极原因标准（长善救失标准）？
德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生本身主动原因，调动学生自我教育主动性，克服消极原因，实现品德发展内部矛盾转化。
要求
（1）教育者要用一分为二观点，全方面分析，客观地评价学生优点和不足；
（2）教育者要有意识地创造条件，将学生思想中消极原因转化为主动原因；
（3）教育者要提升学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思索，克服缺点，发扬优点。

42. 简述怎样落实教育影响一致性与连贯性标准？
（1）要统一学校内部各方面教育力量
（2）要统一社会各方面教育影响
（3）对学生进行德育要有计划、有系统进行，做好衔接工作，确保对学生教育前后一致

43. 简述品德评价法及其要求
经过对学生品德进行必定或否定评价而给予激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包含奖励、处罚、评选和操行评定。
利用具德评价法应注意以下几点：（1）提升对奖惩关系认识；
（2）目标明确、详细有度；
（3）客观公正，有利于团结；
（4）奖励为主，抑中带扬。

44. 简述当前班级管理中存在问题及应对策略
存在问题
（1）班主任对班级实施管理方式偏重于专断型。
（2）班级管理制度缺乏活力，学生参加班级管理程度较低。
针对当前班级管理中问题，现在较为理想处理策略是，建立一个以学生为本班级管理机制。应做好以下几个方面工作：
（1）以满足学生发展需要为目标。
（2）确立学生在班级中主体地位。
（3）训练学生自我管理班级能力。

45. 简述班级突发事件处理标准和方法？
标准：
（1） 教育性标准
（2） 客观性标准
（3） 有效性标准
（4） 可接收标准
（5） 冷处理标准
方法：
从容冷静面对、机智果断应对、公平民主处理、善于总结引导

46. 简述一个良好班集体主要特征？
（1）坚定正确政治方向和明确奋斗目标
（2）健全组织机构与坚强领导关键
（3）严格规章制度与严明组织纪律
（4）正确集体舆论与良好班风

47. 简述怎样培养和形成一个良好班集体？
（1）确立明确目标
（2）培养主动分子，形成班级关键
（3）形成良好班风
（4）健全班级规章制度
（5）加强班级常规管理
（6）加强非正式群里教育
（7）组织形式多样教育活动

48. 简述班主任工作内容及方法？
班主任常规工作包含：
（1） 了解和研究学生
（2） 组织和培养班集体
（3） 建立学生成长档案
（4） 组织班会活动和课外活动
（5） 协调各种教育影响
（6） 操行评定
（7） 班主任工作计划与总结

49. 简述怎样对后进生进行教育？
（1）关心热爱与严格要求相结合
（2）培养和激发学习动机
（3）善于发掘后进生身上“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感
（4）针对后进生个别差异，因材施教，对症下药
（5）对后进生教育要持之以恒

50. 简述教育研究基本过程？
（1）确定研究课题
（2）文件检索
（3）提出研究假设
（4）制订研究计划，设计研究方案
（5）搜集、整理、分析资料
（6）做出结论
（7）撰写成文