杯垫造型教案表格设计模板.doc

《杯垫造型》教学设计
执教: 张伟书
章节名称
九年义务教育教科书《技术》（上海科技教育出版社试用本）三年级上册26－32页内容。
计划课时
1课时
学习内容分析
本课是以给生活中常见杯子制作杯垫为例, 让学生去处理生活中实际问题。这一课是引导学生学会怎样用纸这种材料去做杯垫。因为是技术课, 所以我认为关键是引导学生探究确定要制作杯垫形状和尺寸。而学生会充足利用在美术教学中学到知识, 在卡纸上画或贴出自己创作画面, 美化杯垫, 不作为关键, 这部分内容充足让学生自由发挥, 想象, 去发明。在制作过程中, 同学们能够利用多个方法——画、 剪、 贴图案和文字融合成一个画面。经过小组探究、 合作后, 小组组员经过分工合作, 按设计方案共同发明出表现集体智慧作品。这是一节与美术等学科相整合综合课。
学习者分析
经过课前调查发觉, 大多数学生没见过杯垫, 所以我让学生课前观察杯垫。因为学生已初步含有了动手制作卡片能力, 卡片制作难度不高, 程序简单, 学习内容贴近学生生活, 对自己动手创作这一形式很感爱好, 基础上都能制作出自己喜爱杯垫并兴高采烈地把它利用到实际生活中去。
教学目标
【知识与技能】1.经过让学生观察和感知生活中杯垫, 使学生知道杯垫作用。2.学生能含有初步设计意识, 经过画、 剪、 贴方法进行杯垫制作。3.培养学生善于观察, 锻炼学生动手动脑能力。
【过程与方法】1.掌握做杯垫过程。2.学生能够在小组合作中学会倾听她人意见, 立刻完善自己设想, 能够在老师启发下拓展思维, 培养与人交往、 合作精神。
【情感、 态度、 价值观】1.培养学生参与技术活动爱好和热爱生活、 主动乐观态度。2.让学生在制作过程中体验自制杯垫愉悦和成功感。
教学重、 难点及处理方法
【教学关键】怎样确定纸杯垫形状和尺寸【教学难点】设计和制作一只纸杯垫。（采取小组合作方法, 经过多媒体演示）
教学准备
老师准备: 卡纸、 实物杯子、 课件（各式杯垫图案）杯垫制作过程图、 小组杯垫设计方案、 剪刀, 彩纸、 废旧物品等。
学生准备: 彩笔、 彩纸、 卡纸、 剪刀、 圆规或皮筋铅笔、 固体胶、 漂亮小粘贴、 杯子、 透明胶、 废旧物品等。
主
要
教
学
媒
体
分
析
次序
媒体类型
媒体内容关键点
教学作用
占用时间
媒体起源
1
ppt课件
封 面
介 绍
30″
自制
2－5
ppt课件
多种多样杯垫图
建立概念 开阔视野
2′
自制
6
ppt课件
做杯垫过程
展现过程 形成表象
1′
自制
7
ppt课件
制作时要求
规范行为
10′
自制
8
实物投影
学生作品展示
体验成功
2′
自制
9
实物投影
师自制多种杯垫图
课后延伸 抛砖引玉
1′
自制

教
学
设
计
总
体
思
路
本课教学设计不再关注学习结果, 而是学生探究学习过程, 尤其是重视学生在探究过程中对所学知识利用, 重视学生实践和对整个学习过程体验, 重视培养学生创新精神和实践能力。关注学生学习过程中思索、 推理、 情感体验、 问题处理过程, 更关注学生求知过程、 探究过程、 努力过程。
在课堂中我给学生较大自主空间, 当她们有了好方法、 做法时完全能够介绍给大家, 当她们有了困难时, 也可向其她同学或老师求援, 在这么一个互动、 合作、 友好气氛中, 大家制作爱好一直十分高昂。
1．创设教学情境, 引导学生感受美
　　教学目标中要求让学生观察和感知生活中杯垫, 而多媒体技术利用, 为学生提供了多维信息空间, 在美欣赏中学生感受到知识真实、 形象、 有趣、 实用, 激发学习爱好, 调动学习主动性, 活跃学生思维。
　　2．促进思维发展, 培养学生想象美
　　爱因斯坦说过: “想象力比知识更关键, 因为知识是有限, 而想象力概括着世界上一切, 而且是知识进化源泉。”学生在欣赏过程中感受到了杯垫美, 多个制作方法利用也在点拨着她们, 激发学生大胆想象, 用富有发明力双手, 来加工手中杯垫, 达成意想不到效果。
　　3．引导艺术创新, 发展学生发明美
　　引导学生从真正美好东西中得到美享受, 从日常生活、 艺术和实践中去了解和发明更美好东西。技术教学要在启迪学生欣赏美和培养学生想象美同时, 尤其要重视激励学生发明美, 这么才能全方面提升学生审美能力。以纸杯垫为契机, 经过课后延伸激励学生用身边废旧材料来制作, 做到废物利用, 发展学生发明美, 养成保护环境意识, 使学习向课外延伸。
教　　学　　过　　程
一、 瞭望台
（1）出示试验（两个杯子倒上热水, 一个杯子直接放在桌子上, 一个垫上杯垫）
提问: 同学们, 这个杯子为何垫上杯垫？有什么作用？你还见过什么样杯垫？它形状、 图案和尺寸各有什么特点？
（2）师: 老师这儿也有些精美杯垫, 请同学们看大屏（出示课件: 多种多样杯垫）今天我们就来学习第五课杯垫造型（板书课题）
【设计意图】 经过现场试验观察, 提出问题, 让学生注意力集中起来很快进入到学习中, 使其主动、 迫切地参与学习活动。多媒体技术利用, 为学生提供多维信息空间, 学生在美欣赏中感受到知识真实、 形象、 有趣、 实用, 激发了学生学习爱好和热情, 调动了学生学习主动性, 活跃了学生思维。
二、 探索馆----分析制作纸杯垫过程。
（一）（导语）: 看了这么多精美杯垫, 你们想自己亲自动手用纸这种材料做一个杯垫吗？怎么做呢？
（二）分析制作纸杯垫过程（学生观察思索, 讨论合作探究）
1.确定纸杯垫形状
2.确定纸杯垫大小
【设计意图】给学生创设探究学习机会, 让学生参与整个探究学习过程, 让学生充足实践。
3.师小结出怎样确定纸杯垫形状和尺寸过程（出示课件）请一名学生来读一读。
4.（过渡）: 大家看这个杯垫（师手拿一个剪下白色杯垫）, 漂亮吗？（生答后, 出示课件）
【设计意图】 与美术学科整合。让学生开动脑筋, 展开想象翅膀, 自由利用适宜方法, 用灵巧双手来设计符合自己所需求杯垫, 激发学生发明潜能。
三、 体验屋: 学生实践——制作杯垫
1.发设计方案表, 小组讨论研究设计方案并填写表格。
2.组长先汇报一下各组设计方案。
3.出示课件: 要求
四人一组, 制作杯垫。
创新设计, 分工合作。
安全操作, 主动整理。

【设计意图】 培养学生在小组合作中学会倾听她人意见, 立刻完善自己设想, 拓展思维, 培养与人交往、 合作精神和环境保护意识。
4.学生小组合作, 动手制作杯垫, 老师进行有针对性巡视指导。（放音乐）
（激励学生尽可能自己动脑进行创作, 提醒学生要正确使用剪刀, 注意安全! ）（听音乐, 生创作）
【设计意图】 让学生充足利用在探究过程中所学知识, 大胆实践, 在轻松、 优美音乐声中, 进行创作, 插上自信翅膀。启发想象, 引导学生自由创作。
5.展示学生作品（师对有创意作品给予奖励）
【设计意图】 激励学生发明美。激励学生去探索, 去创新。让学生潜能在下一节课上得到深入发掘。
四、 拓展园——部署作业, 拓展延伸
小结: 同学们, 刚才我们尝试制作了纸杯垫, 其实生活中用来制作杯垫材料很多, 我们

能够把它们拿来废物利用, 这么既能够做成杯垫, 又能够保护环境。下面, 请同学们看一下老师用其她材料做成杯垫。（实物投影出示: 师自制杯垫）
留作业: （任选一道完成）
1.自己设计制作一部分样纸杯垫。
2.利用身边其她废旧材料, 制作杯垫。
【设计意图】 针对不一样学生, 作业难易不一样, 能够让发明能力强学生打开思绪, 展开想象翅膀, 激发发明潜能, 也给发明能力较弱学生降低了难度, 培养学生环境保护意识。

板书设计: 5、 杯垫造型

形状
方法 : 确定杯垫 大小
用纸
美化

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