资源描述
西安博爱国际学校小学部
教 案
时间 至 第 二 学期
学科 美术
教材版本 人教版
年级 二年级
姓名 马静
全册教材分析
本册教材共19课是以丰富多彩美术活动为根本, 以由浅入深基础知识和基础技能内容为副线, 主、 副线亲密关联, 穿插并行。关键内容包含: 色彩知识、 线条、 工艺制作、 玩具、 实用设计、 电脑美术、 欣赏等。重视学生审美感受和视觉经验培养, 强调学生创新意识和实践能力协调发展。
在循序渐进传授基础知识、 基础技能基础上一直贯穿审美性和情意性教学要求, 兼顾学生个性发展和知识技能学习两方面需要。 教材难点: 强调趣味性美术学习, 设计内容要贴近学生生活经验, 强化学生美术学习爱好; 在继承中华民族悠久历史和美术文化传统基础上引导学生充足体会社会进步与多元化美术发展方向。
引导学生以个人或集体合作方法参与欣赏、 绘画、 绘画创作等多种美术活动, 尝试多种工具、 材料和制作过程; 以多种丰富多彩活动方法丰富学生视觉、 触觉和审美经验; 在美术活动过程中强调趣味性美术学习, 教学内容和活动方法要充足考虑开放性、 立体性, 培养学生创新精神与实践能力, 形成基础美术素养。
在美术活动过程中, 经过参与美术实践活动取得身心愉悦和持久爱好; 体验美术活动乐趣, 取得对美术学习持久爱好; 能够表示自己情感和思想, 美化环境与生活。在美术学习过程中激发发明精神, 陶冶高尚审美情操, 完善人格。
课 题
1植物写生
课 型
造型·表现
课 时
2
教
学
目
情感目标: 在观察、 表现植物过程中, 感受植物美, 了解植物与人类
亲密关系, 培养学生热爱大自然情感, 以及良好观察能力。
知识目标: 观察与写生关系。
能力目标: 了解植物种类和生长特点, 学习用线表现植物特征及其前后关
系。
重 点
培养学生观察能力, 写生造型表现能力。
难 点
细致观察, 精细表现; 构图大方、 以及画面整体感。
教 具
学 具
准 备
教学课件、 彩色水笔、 油画棒
教
学
过
程
、
内
容
及
方
法
第一课时
一、 组织教学
检验用具准备情况。 稳定情绪, 做好上课准备。
二、 导入课题
课件出示自然界中多种多样植物, 让学生仔细观察让学生仔细观察多种植物特征、 姿态。
板书课题: 植物写生
三、 讲授新科
1、 解题指导学生欣赏中国画（君子兰）学习她们线条粗细改变。
同时介绍画简单知识, 强调深入反复观察在绘画中关键作用。
欣赏学生优异作品着重讲她们不一样处理手法。深入分析观察多种植物结构与花纹。 学生讨论。
2、 完成作业
学生仔细观察, 并用铅笔起小稿, 老师巡视教导。
3、 请学生谈: 经过观察多种植物, 你发觉了她们有哪些特征？
4、 （1）、 说一说, 所画植物生长特点？
（2）、 不一样角度花和叶各有什么不一样？
（3）、 植物前后关系怎样表现？学生作画, 老师巡视教导, 要强调用线时, 注意线条疏密、 繁简、 长短等改变。
（4）、 小组自评。
（5）、 全班互评。3、 老师对本课学习情况作概括性评价。
四、 拓展延伸
1、 认真观察身边景物。
2、 再画自己喜爱作品
第二课时
1、 学生自由创作
2、 老师巡视指导
3、 学生作品展示
板
书
设
计
植物写生
教 学
反 思
课 题
2巧用对称形
课 型
造型·表现
课 时
2
教
学
目
情感目标: 提升对物品美化能力, 激发美化生活愿望, 提升动手能力。
知识目标: 在了解对称形、 会剪对称形基础上, 学会利用对称形装饰生活
中物品。
能力目标: 利用剪对称形方法, 制作一件小装饰品。
重 点
对称形利用。
难 点
对称形利用得巧妙、 适宜、 富有美感。
教 具
学 具
准 备
教学课件、 工艺课用具、 彩色纸、 课件、 对称形物品
工艺课用具、 对称形物品
教
学
过
程
、
内
容
及
方
法
第一课时
1．同学们, 你们知道“设计师”是干什么吗？
2. 对, 设计师们心灵手巧、 思维灵敏, 她们善于发觉身边美, 她们把智慧应用到了生活当中, 她们设计出了一件件漂亮东西。老师这里就有部分设计师们设计出色作品, 我们来共同欣赏一下。（课件）大家仔细看一看这些设计师们作品都有一个共同特点! 谁发觉了？
这位同学说你们同意吗？
这位同学说可真好! 这些设计师巧妙地利用对称形把这些东西设计、 装饰得这么美, 对称形原来这么神奇。今天我们也来体验一下怎样“巧用对称形”好不好？（出示课题）
3、 欣赏、 讨论书本作品
（1）有一群心灵手巧小设计师, 将剪纸艺术利用到了我们生活当中, 我们把书打开, 看看书中工艺品。
（2）书中小设计师都将对称形利用到了什么地方？
4、 老师示范剪对称形
师: 老师也想成为一名优异设计师, 但需要大家帮助。老师这里有一个大大杯子（板画）, 但老师认为它不够漂亮, 想请同学们帮我剪部分对称形来装饰一下这个杯子, 能够吗？
在大家剪之前我想问问: 你们会见对称型吗？先别忙着说, 老师先示范剪一个对称形, 同学们仔细看, 等我剪完以后给我总结一下我用了哪几步？
老师示范剪小鱼
5、 小组剪对称形
师: 给大家5分钟时间, 看看哪个小组能帮老师剪出漂亮对称形来装饰这个杯子
6、 请同学上来装饰杯子
师: 分别请男女两组同学上来用相同对称形装饰杯子。看来, 巧用对称型能够把同一个杯子装饰出不一样风格来。集体力量是强大, 现在大家就像真正设计师那样, 让你小组全体组员一起开动脑筋、 寻求灵感, 巧用对称型, 把从家里带来小物品装饰愈加漂亮。同学们在剪纸时候要注意, 花纹大小搭配要合理, 曲线剪裁要圆滑、 优美。
巡视指导……
师评, 优胜者奖励!
你们真是一群出色孩子, 你们知道虚心学习、 共同发展、 一起进步! 这让老师感觉很欣慰! 剪纸是我们民间艺术, 我们是龙传人, 应发扬民族优异传统, 将剪纸艺术发扬光大。老师期望你们能在课余时间里勤于学习、 汲取知识、 多出结果, 长大以后成为一名真正出色设计师!
第二课时
学生自行创作
板
书
设
计
巧用对称形
教 学
反 思
课 题
3放学了
课 型
造型·表现
课 时
2
教
学
目
情感目标: 培养学生热爱生活美好情感。
知识目标: 经过这幅创作画, 表现自己喜爱课余生活, 并使学生深入掌
握人物动作画法。
能力目标: 用绘画形式表现自己想法, 培养学生发明性。
重 点
人体多种动态特点
难 点
画面构思和组织
教 具
学 具
准 备
教学课件、 绘画工具等
教
学
过
程
、
内
容
及
方
法
第一课时
一、 导入
启发同学谈: 放学了, 打铃了, 小伙伴们放学后最喜爱去什么地方？
最爱干什么呢？
二、 讲授新课
1、 能模仿一下你参与活动动作吗？
请学生用速写方法, 画下同学动作。老师能够示范, 同学配合, 用相互做模特措施处理。
2、 欣赏书本上照片, 讨论照片上活动内容。
3、 联络自己实际说说自己喜爱活动。
4、 欣赏作品:
画面画了什么内容？怎样去表现？
老师总结:
人物动态: 小作者画动作都不是简单动作, 可是画得很生动, 这说明小作者基础上掌握了人物动作画法。
背景: 有复杂背景, 也有比较简练。复杂背静能够把环境交代清楚, 像人物所处位置在哪里; 简单背静有利于突出关键人物。
三、 作业提醒
1、 关键人物要突出, 画得较大。
2、 画面画得不宜太复杂。
四、 学生创作, 老师教导用绘画形式表现自己喜爱课余生活。
第二课时
学生自行创作
学生作品展示, 评价
板
书
设
计
放学了
教 学
反 思
课 题
4设计生活标志
课 型
设计·应用
课 时
2
教
学
目
情感目标: 欣赏不一样类型生活标志, 了解标志在生活中所起作用, 知道
生活标志用来指导和规范大家行为活动, 养成自觉使用标志
习惯。
知识目标: 经过分析不一样类型生活标志, 了解它造型特点、 色彩和所表
达含义。能用不一样表现形式进行设计和制作。
能力目标: 培养学生创作设计能力。
重 点
经过欣赏生活标志图例, 了解标志艺术特色, 学习设计适用标志, 尝试用多个表现形式设计制作标志
难 点
标志图案造型要生动、 简单、 寓意明确、 色彩醒目
教 具
学 具
准 备
教学课件、 彩卡、 剪刀、 胶水、 水彩笔等
教
学
过
程
、
内
容
及
方
法
第一课时
一、 组织教学
检验学生用具准备情况。
二、 引入新课
1、 出示学校校徽, 请学生欣赏。说说你还见过什么样标志, 它在生活中有什么作用？
按名称、 特征、 意义及作用进行分类: 天气标志、 安全标志、 生活标志、 交通标志、 体育标志、 包装标志等。
2、 出示课题: 设计生活标志。（标志是由形象几何图形组合而成, 它以自己独特图形语言告诉大家该做什么, 不该做什么, 以图形代表语言。）
三、 讲授新课
1、 提出问题、 小组讨论:
（1）标志有哪些种类？
（2）标志有哪些用途？
（3）标志有多个表现形式？符号、 图形
2、 小组展示课前搜集相关标志资料, 共同欣赏, 进行分类, 说说它们含义。
3、 欣赏课件, 介绍部分常见生活标志特点和作用。
小组讨论我们学校都需要什么样标志？
四、 学生作业（老师指导）
依据自己设计、 构思, 选择适宜制作方法进行设计制作生活标志。
五、 小结
组织交流。把设计制作好标志做成头饰进行展示, 明确标志含义。
六、 课后拓展
在以后生活中看一看还有哪些生活标志, 你能够继续搜集和设计。
第二课时
学生自行创作
学生作品展示, 评价
老师总结
板
书
设
计
设计生活标志
教 学
反 思
课 题
5生命之源——水
课 型
设计·应用
课 时
2
教
学
目
情感目标: 经过这节课学习, 让大家对水资源有一个更深刻认识, 同时
也号召大家平时在生活中要珍爱水和节省用。
知识目标: 学习设计制作有专题小报方法。
能力目标: 培养学生制作队报能力。
重 点
经过搜集资料、 相关图案、 版面设计, 学习有专题宣传小报设计、 制作方法
难 点
专题突出与布局设计
教 具
学 具
准 备
教学课件、 彩卡、 剪刀、 胶水、 水彩笔等
教
学
过
程
、
内
容
及
方
法
第一课时
一、 课前搜集
1、 查一查中国节水标志含义是什么？“世界水日”和“中国水周”各是哪一天？
2、 搜集相关地球水资源资料和中国现在水资源情况。
二、 组织教学
做好课前一切准备工作。
三、 讲授新课
1、 了解相关水资源知识:
（1）播放课件: 了解水作用、 水资源现实状况。
（2）提出问题: 你能想象吗, 假如没有水, 地球将是什么样？
（3）说一说, 我们生活中有哪些浪费水、 污染水现象？
（4）小组讨论: 怎样才能更有效地保护水资源, 维持生态平衡？
2、 欣赏相关水资源图片资料和艺术作品。
3、 展示课前搜集相关资料。
4、 欣赏学生作品, 分析不一样表现形式。激发创作灵感。小报组成包含:
（1） 专题: 文字清楚、 醒目、 突出。
（2） 装饰图案: 色彩鲜艳、 形象生动。
（3） 文字介绍: 内容含有科学依据、 真实、 概括。
四、 学生作业
小组合作形式完成。
第二课时
学生自行创作
学生作品展示, 评价
本课小结: 我们珍爱、 珍惜水资源, 广开水源, 们子孙后代就无须再为缺水而发愁, 宝贵水资源也就能为我们永续利用了!
板
书
设
计
生命之源——水
教 学
反 思
课 题
6材质美
课 型
综合·探索
课 时
2
教
学
目
情感目标: 培养学生了解古代艺术情感。
知识目标: 能从材质、 造型、 色彩方面对作品作简单描述, 发表自己看
法。
能力目标: 欣赏了解利用不一样材质艺术品艺术特色, 提升欣赏能力。
重 点
了解不一样时期、 不一样材质艺术品艺术特色, 学习观察作品、 分析材料, 从中获取信息方法, 大胆谈自己感受
难 点
不一样材质作品带给人不一样美感和感受
教 具
学 具
准 备
教学课件、 多种材质物品
教
学
过
程
、
内
容
及
方
法
第一课时
一、 组织教学
语言组织教学。
二、 导入课题
1、 欣赏课件,感受生活中不一样材质艺品带给人不一样感受。
2、 出示课题: 材质美感。
三、 讲授新课
在中国古代早期工艺美术中, 陶器、 玉器、 石雕等工艺品, 不仅雕刻技艺精湛, 造型优美, 各有民族特色, 是中国含有悠久历史传统工艺。欣赏课件。
1、 玉器
汉代因为出产玉石西域通道通畅, 玉料起源增多, 玉品琢制与使用更为普遍。秦、 汉、 魏晋南北朝时期, 是玉器发展强盛时期。很多玉器近似石雕风格, 制作非常精巧。人物、 动物形玉器, 重在揭示对象精神世界, 对其形体采取夸张手法以突出关键部位, 使用较密集阴线装饰细部, 类似绘画上铁线描, 重视起伏, 使玉器浑厚自然, 气韵生动。
玉器在中国光辉历史文化中, 是一颗灿烂明星, 在世界艺术中独树一帜, 含有鲜明民族特色。中国玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始, 一直不间断地绵延发展了七千余年。玉器在中国历史上流传之所以久远, 除因玉材丰富、 质地优良、 品种繁多、 制作技术优异、 造型美观外, 最关键是因为玉在中国一直被奉若神明, 被认为是一个吉祥象征,
2、 石材
《马踏匈奴》（高168厘米, 花岗岩）一向被公认为是霍墓石刻群代表作。作品表现了一匹抬头屹立战马, 安详而不失警惕, 端庄肃穆中马踏匈奴》（高168厘米, 花岗岩）一向被公认为是霍墓石刻群代表作。作品表现了一匹抬头屹立战马, 安详而不失警惕, 端庄肃穆中蕴含着力量。马腿粗壮坚固,四足踩踏着手持弓箭匈奴首领。挣扎匈奴人露出绝望神色, 形容委琐, 面目可憎。马腿如四根巨柱, 与马身浑然一体, 显得坚实稳固。作者利用了浮雕与线刻相结合手法, 造型古劲朴拙, 风格沉着浑厚, 尤其是象征手法利用使之极具艺术感染力。
公元前1, 年仅24岁霍去病不幸英年早逝, 汉武帝及人民都十分惋惜悲痛。为纪念这位杰出军事将领, 决定举行盛大葬礼, 并在武帝陵址旁不远处修建气势宏大墓冢, 即今天霍去病墓。霍墓石刻不仅反应了那个时代精神, 更表现了大家对这位保家卫国民族英雄深切情念与高尚敬意。
据记载, 唐时每逢唐玄宗生日, 大宴群僚, 有舞马助兴。唐人诗作中, 对于舞马有生动描绘: 奋首鼓尾, 纵横应节, “腕足徐行拜两膝”为玄宗上寿。玄宗赐酒一杯, 舞马自衔自饮。这件皮囊壶舞马纹为我们提供了当初宫廷舞马形象资料。藏陕西历史博物馆。唐三彩作品, 有立体雕塑, 有多种形制器具, 最令人赞美是那些陶塑制品, 当我们看到那些神采奕奕骏马和被誉为“沙漠之舟”骆驼、 看到那些形态各异文侍俑、 武士俑、 仕女俑以及动物、 禽鸟等唐三彩精品时, 会从心底发出对唐代发达制陶工艺赞叹。这些栩栩如生艺术形象, 以一般黏土制成, 利用火艺术使之成为不朽艺术品, 这是唐代无数不著名陶艺家艺术和智慧结晶。唐三彩制作, 使中国古代陶瓷发展史翻开了新一页, 是人类制陶史上一个闪光点
3、 金、 银
舞马衔杯银壶。唐, 公元1970年陕西西安何家村出土。高18.5厘米。锤击成型, 两半焊接。壶作成皮囊壶形状, 小圆口, 覆莲形盖, 弧形提梁, 扁圆腹, 圈足。此壶不仅作出游牧民族便于携带皮囊壶形, 而且最令人感爱好是腹两面各模冲出一匹舞马。舞马前腿直伸, 后腿曲跪, 长鬃披散, 马尾上翘, 颈系绶带, 向上飘举, 口衔金杯。
4、 陶
中堡村出土三彩马, 头小, 颈短, 前胸肌肉发达, 腹大, 背腰肌肉丰满, 平直, 关节、 蹄正而适度大小, 腰、 尻以及肩颈结合良好, 复尻, 四肢欠坚固, 显得有些纤弱, 类似新疆马。
四、 小组展示各自带来不一样材质工艺品和生活用具, 讨论:
1、 它们都是用什么材质做？
2、 造型上有什么艺术特点？
3、 你喜爱什么样材质做艺术品？
小组介绍自己喜爱艺术品材质特点、 造型特点？
第二课时
提问上节课所学习内容
以绘画形式创作“青花瓷”
老师做范画, 巡视指导
学生作品展示, 评价
本课小结
板
书
设
计
材质美
教 学
反 思
课 题
7用彩墨画鸟
课 型
造型·表现
课 时
2
教
学
目
情感目标: 引导学生发觉感受生活中美。
知识目标: 学习用中国画形式表现禽鸟基础方法。
能力目标: 培养学生中国画绘画能力。
重 点
了解禽鸟基础结构及用写意形式概括表现方法
难 点
笔墨与形体结构关系。鸟不一样动态及画面构图
教 具
学 具
准 备
教学课件、 范画、 国画材料
教
学
过
程
、
内
容
及
方
法
第一课时
一、 组织教学:
提醒学生集中注意力。
二、 讲授新课:
1、 赏析美术作品, 引导学生发觉、 感受生活中美好事物。用版示或挂图或标本分析麻鸟基础结构和形体特点。
2、 老师用简练、 概括饿笔墨演示表现鸟形体全过程。
3、 起稿领临两个动态, 突出蘸色、 用笔和结构关系
三、 学生完成作业, 老师巡视指导。
四、 小结:
1、 讲评展示作业。
2、 经过本课教学你学到了什么？
第二课时
利用上节课所学习技法, 创作一副水墨画
学生作品展示, 评价
老师总结
板
书
设
计
用彩墨画鸟
教 学
反 思
课 题
8用彩墨画鱼
课 型
造型·表现
课 时
2
教
学
目
情感目标: 经过本课学习, 让喜爱中国绘画。
知识目标: 简单了解彩墨画绘画形式, 初步了解认识中国画。用装饰、 变
形手法画鱼, 并添加简单环境。
能力目标: 培养学生对绘画用具使用方法及用色。
重 点
让学生发觉彩墨与宣纸产生一个特殊改变, 鱼变形手法和鱼鳞排列
难 点
笔墨与形体结构关系, 特殊技法利用
教 具
学 具
准 备
教学课件、 范画、 国画材料
教
学
过
程
、
内
容
及
方
法
第一课时
一、 组织教学:
提醒学生集中注意力。
二、 导入新课
展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏, 提升学生学习爱好并引入课题。
三、 讲授新课:
1、 练习用笔、 用墨。
请你用毛笔蘸上墨, 中锋用笔、 侧锋用笔试试, 看有什么改变？
2、 老师演示浓淡、 干湿、 点染、 勾勒、 没骨等技法。
3、 鱼鳞部分图案, 要求学生认真分析用不一样处理方法。
4、 想一想, 艺术家是这么画。利用了哪些技巧。
5、 老师立刻发觉、 表彰有创意作品。
6、 作业要求: 一彩墨形式, 利用多个技法, 大胆用笔用墨, 合作画一幅中国画----鱼。
7、 老师教导: 技法体验与利用。
四、 组织展示, 讲评作业。
五、 小结
第二课时
利用上节课所学习技法, 创作一副水墨画
学生作品展示, 评价
老师总结
板
书
设
计
用彩墨画鱼
教 学
反 思
课 题
9刻印乐趣
课 型
造型·表现
课 时
2
教
学
目
情感目标: 联络生活实际, 感受反复排列秩序美。
知识目标: 经过刻、 印花联络, 使学生初步尝试刻、 印方法, 认识造型
艺术手段多样性。
能力目标: 培养学生按程序进行工作习惯。
重 点
制作程序, 刻、 印方法, 欣赏反复排列美
难 点
刻印具体方法和要求
教 具
学 具
准 备
教学课件、 范画、 国画材料
教
学
过
程
、
内
容
及
方
法
第一课时
一、 组织教学:
提醒学生集中注意力。
二、 讲授新课:
1、 欣赏书中范样和教具范样, 指出这些作品是经过设计、 刻、 刷色、 印等程序制作出来。
2、 设计: 在印体平面上, 设计便于刻制花纹。要简单、 概括。
3、 刻: 用刀把花纹以外部分刻下去, 使花纹鼓出来叫做阳刻。
4、 印: 在印体花纹上涂上喜爱颜色, 将花纹有秩序地、 排列整齐地印在作业纸上。为了使花纹一致, 可将“印体”无花纹一面削平, 划上一个箭头, 作为调整花纹依据。
5、 老师立刻发觉、 表彰有创意作品。
a) 作业要求: 每人刻、 印一件作品, 要求纹样边缘清楚, 印纹实在, 排列整齐, 洁净细致, 连续印九个排列图形。
b) 老师教导: 检验印面是否平正: 指导刻花运刀方法。
三、 小结。
第二课时
利用上节课所学习技法, 学生自由创作
学生作品展示, 评价
老师总结
板
书
设
计
刻印乐趣
教 学
反 思
课 题
10学画农民画
课 型
造型·表现
课 时
2
教
学
目
情感目标: 使学生感受生活与美息息相关, 以及农民画乡土气息和独特
审美情趣。
知识目标: 经过欣赏书本图版和美术作品, 了解农民画特征和艺术形式。
能力目标: 培养学生改画、 添画能力。
重 点
启发调动学生主观能动性, 让学生参与赏析, 提升学生审美能力和爱好
难 点
使学生感受生活与美息息相关, 依据想法进行改画、 添画
教 具
学 具
准 备
教学课件、 范画、 绘画工具
教
学
过
程
、
内
容
及
方
法
第一课时
一、 学生自由欣赏:
提醒: 书本上农民画中内容你可曾见过？在日常生活用具中哪一件最美？导入本课教学目, 并板书课题。
二、 引导学生欣赏农民画。
农民画多是以日常劳动生活中所见、 所闻、 所想为题材进行创作。作者是没有受过专门美术训练一般农民, 她们在劳动、 生活之余以自己体验和爱好去创作。广大农民富而求乐、 富而求美。浓烈浑厚用色是她们审美意识, 是她们追求健康、 丰富现代美好生活强烈反应。
这些农民画创作既含有中国古老民间艺术形式风格, 又毫不显得陈旧与俗气, 它大胆、 单纯=朴素、 粗犷=情真, 与现代艺术有着一样艺术效果和艺术价值。
农民画创作题材多以各地各民族风情、 习俗、 传说, 以有她们生产活动为关键内容。同时新生活改变也逐步出现在她们画面中。书本中农民画选题也很丰富: 农家爷孙情、 有趣斗鸡、 寓意年年有余收鱼场面、 月下老少闲情、 放牛娃眼中世界……值得同学们学习是这些作者独特自由艺术构思, 大胆自信画风, 强烈鲜明用色、 饱满构图、 丰富多样装饰手法、 善于在平凡生活中摄取美画面和敏锐观察力。
从这引发含有乡土风味和劳感人民特有心灵气质画面, 从这些粗放、 有力、 刚健艺术特色画面, 欣赏这些农民画, 我们体味了作者感情, 受到了健康向上美陶冶。
三、 探究实践
1、 谈谈自己喜爱一幅农民画。
2、 依据自己想法进行改画、 添加等。
3、 要求: 画面色彩鲜艳、 构图饱满。
老师巡视指导。
第二课时
一、 学生继续创作上节课未完成作品。
二、 评价展示
1、 学生展示自己优异美术作品;
2、 谈谈自己对农民画了解怎样应用到我们生活、 学习当中。
3、 搜集更多优异农民画作品并不停研究学习, 提升自己审美能力。
三、 教学小结
板
书
设
计
学画农民画
教 学
反 思
课 题
11提袋设计
课 型
设计·应用
课 时
2
教
学
目
情感目标: 培养学生美化生活能力以及对生活热爱。
知识目标: 经过欣赏精美手提袋, 初步认识设计应用学习领域, 陶冶审美
情趣。
能力目标: 经过学习手提袋设计, 培养动脑动手能力。
重 点
学习提袋设计, 初步认识设计与应用这一艺术形式
难 点
能依据材料选择合适形式或依据表现形式选择合适材料进行设计制作
教 具
学 具
准 备
教学课件、 彩卡、 剪刀、 胶水等
教
学
过
程
、
内
容
及
方
法
第一课时
一、 组织教学。
检验学生材料并组织学生以小组学习方法分配位置。
二、 导入新知:
1、 谈话: 学生说说自己喜爱提袋, 展示自己特色提袋, 并介绍给大家你提袋特点!
2、 欣赏: 展示提袋成品。
三、 探究提袋设计。
提醒: 你一定见过很多漂亮手提袋, 它们既方便了我们购物, 又展示了商品品牌形象。好手提袋就是一件艺术品。
1、 说说平时见过印象最深、 最喜爱手提袋。
2、 探究教材及教具实物手提袋, 选择哪些材料, 利用什么形式制作。
3、 讲解、 演示手提袋制作过程:
设计——材料——剪裁——折叠——装饰
四、 学生进行包装设计尝试。
1、 让部分学生说说她所带材料, 适合以何种方法进行设计, 说说大致作法。
2、 小组讨论怎样才能制作出实用美观手提袋？
3、 用所选材料设计制作一个新奇、 时尚手提袋。
五、 展示作品, 交流互动。
1、 组内选评平优异学生作品并展示。
2、 谈谈你设计手提袋在生活中更多用途。
第二课时
一、 学生继续创作上节课未完成作品。
二、 评价展示
学生展示自己优异美术作品;
三、 教学小结
板
书
设
计
提袋设计
教 学
反 思
课 题
12降落伞
课 型
设计·应用
课 时
2
教
学
目
情感目标: 欣赏多种形式降落伞, 进行生活美与艺术美审美教育。
知识目标: 了解相关降落伞原理, 并设计制作降落伞。
能力目标: 培养动脑动手能力, 激发发明精神, 进行综合学习尝试。
重 点
经过学习制作降落伞, 培养动脑动手能力, 激发学生发明力, 进行综合学习尝试, 经过学习拓展, 进行跨学科学习尝试, 提升学生艺术素养。
难 点
降落伞外观美
教 具
学 具
准 备
教学课件、 彩卡、 剪刀、 胶水等
教
学
过
程
、
内
容
及
方
法
第一课时
一、 组织教学。
了解学生学习准备情况, 将学生分成若干小组。
二、 游戏互动, 导入新课。
提出问题: 你们喜爱放风筝或者在户外放飞吗？（为何？）接下来请大家欣赏一段降落伞高空翱翔片段。
三、 新知探究
1、 欣赏漂亮降落伞后, 你知道降落伞原理吗？
2、 学生探究相关降落伞知识。
3、 老师讲解: 降落伞是一个一度空间有阻力自由落体运动系统。伞面设计因为空氣阻力关系, 降落伞就能缓缓降落在地面上了。
四、 探究实践:
1、 想一想, 用什么材料做降落伞？伞面怎样设计得美观？
2、 降落伞制作:
设计——美化伞面——折叠——连接——安装坠
3、 伞各部分怎样连接, 应注意什么？
五、 自主尝试, 协作互动, 完成制作。
1、 了解了制作方法, 同学们想不想露一手？且慢, 大家先理清思绪。
2、 自主尝试, 有困难能够找同学或老师寻求帮助。（激励学生标新立异, 大胆表现。）
六、 互动学习, 促进发展。
让部分制作速度快同学上台展示她作品, 大家来说说做得好和做得不够地方, 提出改善意见。使其她同学从中取得启迪。
第二课时
室外放降落伞
学生作品相互评价
板
书
设
计
降落伞
教 学
反 思
课 题
13别致花瓶
课 型
设计·应用
课 时
2
教
学
目
情感目标: 培养学生立体美感。
知识目标: 利用泥巴可塑性, 制作简单立体造型。
能力目标: 培养学生动手能力和泥塑能力。
重 点
泥制作技巧和方法利用
难 点
对设计花瓶独创性
教 具
学 具
准 备
教学课件、 彩泥或橡皮泥
教
学
过
程
、
内
容
及
方
法
第一课时
一、 组织教学
二、 情境导入
老师拿出课前准备泥塑花瓶。问: 这是什么？今天我们就来制作一个新奇花瓶。（经过老师课件, 学生创作主动性被调动从而导入到新课中来。）
三、 课上活动
1、 出示课题
2、 了解泥塑艺术渊源。
（课件出示）问: 同学们你们想想, 我们以前学习时候用到了哪些方法？
学生针对老师提问同桌之间讨论并回想以前学过泥塑制作方法回复老师提出问题。
老师针对以上方面进行总结。
3、 传统泥塑在民间深受人民喜爱它应用也十分广泛（打开课件）, 今天我们就来继续学习泥塑知识。
同学们欣赏泥塑种类和泥塑多个形式。
4、 欣赏同学们作品。
老师展示书中图片, 你还知道哪些花瓶？把你带来图片拿到前面实物投影上来。
学生欣赏, 从中体会美感; 给书中作品提提议;
拿出自己搜集图片, 师生共同欣赏。（锻炼学生搜集资料自学能力。）
四、 学生创作
1、 要求: 依据学过花瓶制作方法制作一个造型新奇花瓶。小组合作, 组内研究吉祥图案制作步骤, 产生自己设计思绪。
2、 老师参与, 给予指导。学生小组分工, 拿出设计思绪, 进行创作。
五、 作品展示
学生将自己组作品高举, 进行相互欣赏。
六、 总结
第二课时
学生自行创作泥塑作品
板
书
设
计
别致花瓶
教 学
反 思
课 题
14艳丽大公鸡
课 型
造型·表现
课 时
2
教
学
目
情感目标: 在绘画中体验艳丽色彩给她们带来快感。
知识目标: 学习冷暖色彩基础知识, 体验色彩基础知识, 并有目加
以利用。
能力目标: 经过对色彩知识学习, 培养学生想象力和发明力。
重 点
学习色彩搭配, 在此基础上对学生进行发明力培养
难 点
冷暖对比和冷暖搭配
教 具
学 具
准 备
教学课件、 彩泥或橡皮泥
教
学
过
程
、
内
容
及
方
法
第一课时
一、 组织教学
二、 情境导入
1、 今年是什么年呀？
请看这幅画, 问: 作者怎样用颜色表现出这么艳丽大公鸡？
学生带着老师问题欣赏书中《金鸡展翅》, 并回复老师问题。
三、 课上活动
1、 出示课题
2、 你知道大公鸡有哪些生活习性吗？学生依据自己在生活中得到经验与同学之间交流
3、 请看老师给你们带来漂亮大公鸡图片。
问: a）在这些作品中, 哪些颜色用有规律？
学生针对老师提问小组之间讨论并得出结论
b）哪些颜色用随意性较强？
c）哪些颜色用最出色？
四、 学生创作
创作要求:
1、 用艳丽色彩画一幅大公鸡创作。
2、 画中要用冷暖对比方法。
3、 老师指导
4、 作品展示
依据自己和他人作品你能总结出怎样利用冷暖色才能使画面愈加好看？
第二课时
学生创作上节课未完成作品
老师巡视指导
学生作品展示、 评价
本课小结
板
书
设
计
艳丽大公鸡
教 学
反 思
课 题
15把自己画制成拼图
课 型
造型·表现
课 时
2
教
学
目
情感目标: 把美术利用到生活中, 提升学生审美情趣。
知识目标: 采取造型游戏方法, 依据所用材料特点, 进行有专题艺术
创作。
能力目标: 培养学生动手能力
重 点
了解拼图关键特点, 设计制作过程中独创性
难 点
发明性思维培养和动手动脑能力结合
教 具
学 具
准 备
教学课件、 拼图、 剪刀、 胶水等
教
学
过
程
、
内
容
及
方
法
第一课时
一、 组织教学
二、 情境导入
老师带来课前准备拼图教具。
学生也带来她们准备拼图玩具, 师生交流自己拼图图案和玩法。（经过学生搜集资料, 培养学生自学能力。）
三、 课上活动
出示课题
小组研究:
1、 什么样画适合做拼图？学生针对老师提问同做之间讨论。（激发学生创作欲望, 产生创作灵感。）
2、 拼图图案应该选择什么样适合？
3、 讨论后将你们组要做拼图样式想老师汇报。
4、 打开书30-31看书中同学们做拼图图案和样式。
学生欣赏, 从中体会美感; 给书中作品提提议; 产生自己设计思绪。
四、 学生创作
要求:
1、 小组合作
学生小组分工, 拿出设计思绪, 进行创作。
2、 总结
五、 作品展示, 学生创作
六、 老师小结
第二课时
学生创作上节课未完成作品
老师巡视指导
学生作品展
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