资源描述
第二单元 凡人琐事
学习目标
1．阅读
（1）识记、理解、掌握本单元的重点字词。
（2）学习叙述、描写等表达方式及其在文中的作用。
（3）揣摩记叙文语言的特点，初步感受语言风格。
（4）抓住关键语句，深入理解文章内容。
（5）关注记叙文中的议论和抒情。
（6）感悟生活中的爱，陶冶情操，学会爱人，关心别人。
2．写作
（1）学习写较复杂的记叙文，在叙述的基础上，加以细致的描写。
（2）学习在记叙文中运用议论、抒情的表达方式。
3．口语交际
（1）能在阅读课文后积极参与讨论，说出读后感受。
（2）讨论发言时，说话要有明确的中心。
学法指导
1．单元聚焦
本单元以凡人琐事为题材，课文以叙事作品为主。
《阿长与〈山海经〉》记述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购、赠送自己渴慕已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚怀念。通过对人物的刻画，突出了文章的中心，并且记述时有一定的顺序，这也是本文的重点；在写人记事的过程中，本篇运用了许多带有感情色彩的词语和句子，要注意引导学生，结合上下文，把握语句中蕴涵的感情。
《背影》是朱自清先生的经典散文之一，让学生通过阅读文章朴素的语言，体会出蕴涵在文章中的人间至情——在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子里，父爱显得异乎寻常的感人。关注写作手法，关注描写，关注语言，就成了这篇文章的阅读重点所在。
小说《台阶》，体会作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。这篇小说更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全文。小说的时代环境离学生较远，在讲解前要让学生了解具体的背景知识、时代特点。
《老王》一文写了车夫老王的几个生活片段。运用朴素简洁的语言以及琐碎平淡的叙事还人物以真实，这种看似冷漠，仿佛“他者”的叙述，却产生惊人的震撼效果。读者合上作品，才发现一种冷冷的悲凉自心底弥漫而来，感人至深却在不经意间。
《信客》是余秋雨的一篇散文，在阅读中首先要理清全文的脉络，其次，要思考作者为什么要写这么一个已经消亡了的职业，作者的用意何在。同时，品味文中的佳句，提高品味语言的能力。
2．阅读建议
（1）熟悉相关作家及其所处的历史时期，知人论事。
（2）结合记叙文的特点，把握环境、人物形象、情节及语言。
（3）运用比较的方法品味语言。
3．相关知识
（1）了解鲁迅、朱自清、李森祥、杨绛、钱钟书和余秋雨的生平及创作情况。
（2）初步了解《山海经》《文化苦旅》《堂·吉诃德》三部作品的有关知识。
（3）小说的三要素：
人物、情节、环境。人物，是小说的第一要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段。小说中的人物是在现实生活的基础上创造出来的，它来源于生活，又高于生活。小说人物形象的塑造可以通过多个方法，如可以通过肖像、动作、心理、语言多个方面来刻画，也可以从正面描写或侧面烘托。故事情节通常包括开端、发展、高潮、结局几个部分。有时前面还有个序幕，后面还有个尾声。这几部分组织在一起，形成完整的故事情节，用以展示人物性格，表现中心思想。环境，包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。
学习诊断
6．阿长与《山海经》
一、积累与运用
1．给加点字注音。
惊骇（ ） 震悚（ ） 惶急（ ） 疮（ ）疤
渴慕（ ） 烦琐（ ） 霹雳（ ）
2．字形不正确的一项是（ ）
A．保姆 大抵 极其郑重 B．福橘 辟头 莫名其妙
C．投掷 惊异 嘁嘁喳喳 D．哀悼 拔草 情有可缘
3．加点词语解释有误的一项是（ ）
A．我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。（开头）
B．最讨厌的是常喜欢切切察察。（拟声词，模拟细碎的说话声）
C．我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（大家）
D．我惧惮她什么呢!（害怕）
4．看拼音写汉字。
lǔ（ ）去 惧dàn（ ） 和ǎi（ ） jié（ ）问
5．选择恰当的词语填空。
（1）这种敬意，虽然也逐渐______（冷淡 淡薄 淡漠）起来，但完全______（消失 消灭），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。
（2）别人不肯做，或不能做的事，她______（却 也 还）能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此______（基本 全部 完全）消灭了。
（3）一到夏天，睡觉时她又______（张开 伸开）两脚两手，在床中间______（摆成 摊成）一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经______（烤 挤）得那么热。
6．文学常识填空。
本文选自散文集《______》，作者鲁迅，原名______，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次使用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《______》。
7．教材后面的“名著导读”中有鲁迅先生的《朝花夕拾》。请向你的同学推荐《朝花夕拾》并说出你推荐的理由。（100字左右）
推荐理由：
8．这是某同学为校广播站写的一则消息，交稿前，请你做些修改。
①为了活泼毕业班同学的课余生活，加强同学之间、师生之间的感情交流，九年级（一）班最近组织了毕业晚会活动。②同学们踊跃参与，认真准备，各逞其能。晚会内容丰富，节目形式多样，③有歌舞、朗诵、合唱、相声、小品等。活动中，大家增进了友谊，展望了未来。晚会过后，该班同学又精神饱满地投入到紧张的学习之中。
A句①中，有词语搭配不当，可将“________”一词改成“________”。
B句②中，词语“________”使用不当，应改为“________”。
C句③中，有的词语并列不当，应删去“________”。
9．仿照下列句子，在空白处接写一句话，要求与上下文衔接连贯。
当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是尊重；当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重；____________________________________；当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重。
二、课内阅读
阅读《阿长与〈山海经〉》节选，回答文后问题。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!
10．用一句话概括文段的大意。
11．本段对阿长的描写运用了________、________、________。“有画儿的‘三哼经’”适合阿长的身份吗?说明阿长什么特点?
12．阿长来问《山海经》是怎么一回事，“我”是怎么想的?当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应?
13．“我”为什么说“她确有伟大的神力”?
14．从哪句话可以看出“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”?（原句回答）
15．这四本书对“我”有什么影响?
16．作者可回忆的事很多，为什么要详写买《山海经》一书的事?
17．谈一谈你对选文最后一句话的理解。
三、课外探究
阅读《冬天》，回答文后问题。
说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上。跟S君P君在西湖里坐小划子，S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好；现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别罢。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。船夫问要不要上净寺去，是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。
在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人，晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把，但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路，路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三人，三张脸都带着天真微笑的向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。
无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。
18．这篇文章写了几个冬天?是分别通过什么事情写冬天的?
19．通读全文，可以感受到作者笔下的冬天是怎样的冬天?你是通过哪些语句感受到的?（从原文中找出至少三个句子）
20．为什么不说豆腐煮在锅里，而要说“养”在锅里?
21．“我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。”
（1）“我们都喜欢这种白水豆腐”的原因是__________________________________。（不超过10个字）
（2）作者连用两个“等着”，这在表达上的好处是_________________________________。（不超过15个字）
22．作者为了突出表现文章的主旨而在选材上有精心的安排，请就此作一点分析。
7．背影
一、积累与运用
1．给加点字注音。
琐屑（ ） 簌簌（ ） 迂（ ）腐 奔丧（ ）
栅栏（ ） 踌（ ）躇 晶（ ）莹
2．看拼音写汉字。
狼jí（ ） tuǒ（ ）帖 fù（ ）闲
tuí（ ）唐 pán（ ）shān（ ）
3．下列词语中加点字解释不正确的一项是（ ）
A．琐屑（碎小） 触目伤怀（内心）
B．颓唐（坍塌） 情郁于中（内心）
C．迂腐（言行守旧，不合时宜） 典质（当）
D．拭干（擦） 不能自已（停止，控制）
4．加点字读音完全相同的一项是（ ）
A．祸不单行 行些小费 行李 行走
B．出差 差别 参差 差事
C．丧命 丧生 丧事 奔丧
D．服帖 妥帖 碑帖 请帖
5．本文作者________，字________，江苏扬州人，著名的________、________、________。
6．全文以________为线索，开篇写________，然后交代________，再具体写________，最后，与开头照应。其中详写的是________。
7．“唉，我现在想想，那时真是太聪明了!”运用________的修辞方法，表现了我________之情。
8．阅读下面一则新闻，为这则新闻拟写标题，字数不多于12字。
新华社电（记者桂娟）河南省人民政府5日发布黄河污染预警，1月5日上午10时左右，河南省巩义市第二电厂储油罐发生泄漏事故，有6吨左右柴油进入黄河支流伊洛河。事故发生后，河南省政府和当地政府立即采取有效措施，最大限度地控制了污染态势，但仍有少量油污进入黄河，影响了黄河水质。河南省政府发出黄河污染预警，要求沿河各市县密切关注黄河水质，确保人民群众饮水安全。
__________________________________________________________________________
二、课内阅读
阅读《背影》节选，回答文后问题。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须________（a走；b跑；c跳；d穿）过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手________（a抓；b揪；c攀；d握）着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
9．在文中两个空缺处选词填空（只填字母序号）
10．找出具体描绘父亲如何“爬上那边月台”的语句，说说这样描写的作用是什么。
11．“我赶紧拭干了泪”“我赶紧去搀他”两句中的“赶紧”表现了作者怎样的心理活动?
12．文中两次写“我”流泪，分别表达了“我”当时怎样的心境?
13．最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得好，为什么?请从结构和内容角度说出理由。
14．父亲买橘子是很艰难的，回来时却“心理很轻松似的”，是不是矛盾?为什么?
三、课外探究
（一）阅读《父亲的期望》，回答文后问题。
父亲是个修车的，虽年届四十，却略显苍老了，那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。
打我记事起，父亲便开始忙碌在修车铺里，从早一直到晚，靠着他那仅有的手艺，维持着这个家。虽然整天忙碌，但在人们的眼中，修车的毕竟是一个“低等”的活儿，因此父亲常受到人的鄙视。然而父亲不是一个软弱的人，他不自卑，而是把他仅有的希望和那希望受到安慰的心交付给了我，希望我能胜过他自己，更胜过那些嘲笑他的人们。晚上，父亲拖着疲惫的身子回到家，我一见到他，便兴奋地扑到他怀里。接着，父亲便给我讲一些伟人的故事，虽然他只知道一点，但这已尽他的所能了。每当这时，我总是似懂非懂地听着，用我那天真的眼，盯着父亲的那张脸。
不久，我便上学了，这是父亲对我寄托希望最深的时候。父亲为了能让我安心念书，除了白天在修车铺忙以外，回到家还要做家务。有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说：“没事的，你管自己念书。”
一次，父亲带我上街，我好兴奋。到了一家卖鞋的商店时，父亲停住了，他看看我脚下的鞋，说：“这双鞋太破了，太寒伧，还是买双好点的吧，上学哪能没有鞋?”我却说：“爸，不要，我脚下的还能穿，几双跑鞋够穿两年了。”但父亲执意要为我买。接着，为我在柜台下选了双皮鞋，虽然是鞋柜里最便宜的，可我的泪水已在眼中打转了。“拿着”，父亲把鞋放在了我手里，并从找下的钱中拿出一部分给我，折了几折，放在我口袋中，说，“上学时，买东西吃，别空着肚子念书!”
一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松。半路时，父亲有急事要走了，临走前，他用他那双粗糙的手，抚摸了一下我的头，轻声说道：“去吧，上学别迟到了，爸晚上来接你。”我吃力地点了点头，看着父亲远去的身影，情不自禁地哭了。
我呆呆地立着，此时此刻的脑子中又浮现出了父亲那张黝黑的脸，那不平凡的脸。我此刻拿着的仿佛不仅是一双鞋，更是父亲的真心和那浓重的一片希望……生活的艰辛消磨了父亲的英俊，但永远消除不掉他的深切期望!
——父亲，儿子我会圆了您的心愿……
15．父亲对“我”的期望是什么?请在文中用横线标出相关语句。
16．“父亲”“虽年届四十，却略显苍老了”，原因是什么?（不得超过15个字）
17．第4段中写父亲为“我”做了两件事，请依次简要概括这两件事。
（1）____________________________________________________________________
（2）____________________________________________________________________
18．第5段画线句子，表达了“我”怎样的思想感情?
19．文章最后，省略号后面略去了一些文字。请你补写出来。
（二）阅读《亲吻爹娘》，回答文后问题。
①从城里回来的第二天早晨，刚睁开眼睛，爹就对娘说：“小三子亲了俺。”
②娘狐疑地问：“你又梦见小三子啦?老头子，又说瞎话了吧?”
③小三子是爹娘最疼爱的小儿子。小时候，小三子经常钻到爹娘怀里，搂着爹娘的脖子，小鸡啄米似的在爹娘脸上啄。爹娘下田回来，被小三子啄几口，心里甜丝丝的，浑身的疲劳也就烟消云散了。小三子长大后，再也没有亲过爹娘，话也少了很多，和爹娘有了大大的隔阂。但是，爹娘都没有忘记小三子的小嘴啄在脸上那种麻酥酥的感觉。自从小三子离开家乡，娘总做小三子亲她的梦，到底做过多少次，她自己都记不清。爹梦见这样的场面比娘少得多，所以每梦见一次，都稀罕得不得了。有时候，娘都梦见小三子好几次了，爹还一次没梦见呢，爹就编瞎话给娘听。娘每一次听了都直撇嘴。
④可这一回的情形却与以往不同。爹没好气地说：“谁做梦了?谁说瞎话了?俺是说前天进城，小三子亲俺了!”
⑤娘惊异地瞪大了眼睛，嚷道：“真的?你昨天回来的时候，咋不早说?快，快给俺说说，小三子咋就亲了你?”
⑥爹看了娘一眼，“唉，俺们那小三子啊……”
⑦原来，小三子大学毕业以后，没能马上找到接收单位。直到秋风吹黄了黄泥湾所有的山头，都还没有小三子就业的消息。小三子的衣、食、住、行全都成了拧在爹娘心头的沉甸甸的疙瘩。爹卖了一千斤稻谷，背着包袱，揣着钱，进城去看小三子，陪小三子住了一夜。第二天早晨，小三子送爹回去。临出门的时候，小三子突然抱住爹的脑袋，在爹的腮帮上亲了一口。爹愣了，小三子也愣了。小三子松开爹的脑袋，愣愣地看爹。看着看着，小三子的眼泪流出来了，越流越欢，像家乡门前潺潺的小溪。小三子流着泪，缓缓捧起爹的脸，在左脸上亲了亲，又在右脸上亲了亲。最后，小三子紧紧抱着爹，放声大哭起来。
⑧爹咂咂嘴，回味着：“小三子的泪滴进了俺嘴里，成津津的。”
⑨娘的泪水像门前的小溪汛期来临，“哗”地流了出来。娘哽咽着，喃喃地念叨：“小三子，俺可怜的小三子。”
⑩不到半天时间，小三子亲他爹老脸的故事就传遍了整个村庄。人们说着说着，笑歪了嘴巴，笑痛了肚皮。自古以来，都是大人和不懂事的娃娃互相亲亲，何曾见过黄泥湾哪个人高马大的小伙子亲吻爹娘的?这个小三子，肯定是在城里呆久了，电影看多了，没羞没臊的。小三子的娘更好笑了，这事儿也值得她大喇叭似的到处宣扬吗?
⑾秋去冬来，小三子回家过年。时光飞逝，过完春节，小三子又要离家了。临走的时候，爹娘把他送到村口。乡亲们簇拥着他的爹娘，一起为他送行。人们都想瞧瞧小三子亲吻爹娘的西洋景儿。可是，小三子挥手再见了，放开脚步走了，也没有亲亲爹娘。突然，人群里响起一个银铃般的声音：“三子兄弟，不亲亲你爹你娘再走?”
⑿小三子停下了脚步，慢慢转过身来。
⒀爹郑重地说：“是呢，你娘等了这么多天呢。”
⒁小三子脸红了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔过来。他弯下魁梧的身躯，半跪着，紧紧抱住衰老伛偻的娘，在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上“叭”地亲了一下。围观的乡亲原先预备开怀大笑，可此时却没有一个人笑得出来了。几位大婶还摸出皱巴巴的手帕，擦拭着眼角悄然涌出的泪花。
20．第③段写“自从小三子离开家乡，娘总做小三子亲她的梦”。请你结合文章内容，分析一下小三子的娘为何总做这样的梦。
21．第⑦段写小三子突然亲了爹的腮帮后，“愣愣地看爹。看着看着，小三子的眼泪流出来了，越流越欢”。请展开联想与想象，写出小三子此时心里的话。
22．现在的中学生常常因为处理不好自己与父母的关系而困惑。从这个角度来看，《亲吻爹娘》一文能给你怎样的启示?请结合文章内容和自己的生活感悟谈谈。
8．*台阶
一、积累与运用
1．给加点字注音。
晌（ ）午 胯（ ）骨 揩（ ）汗 凹凼（ ）
尴尬（ ）（ ） 对称（ ） 缘（ ）故 蹿（ ）
2．看拼音写汉字。
nián（ ）性 chān（ ）水 qiào（ ）石板
急（ ）zào 头lú（ ） chóu（ ）划 biē（ ）住
3．把下列成语补充完整。
垂（ ）欲滴 （ ）不足道 大（ ）广众 （ ）有所失
4．选词填空。
（1）那个石匠笑着为父亲______（抬 托 举）在肩膀上，说是能一口气______（驮 抬 背）到家，不收石料钱。
（2）他的脚板______（长大 宽大 阔大），______（露出 开着 裂着）许多干沟，沟里______（嵌着 嵌入 塞着）沙子和泥土。
（3）那黄泥加了石灰和豆浆，……被早晨的阳光照着，______（亮亮的 红红的），红得很耀眼。
（4）我把火一点，呼一声，鞭炮______（蹿 飞）上了高空。
5．下列加点字解释有误的一项是（ ）
A．揩（擦抹）汗 栋（量词房屋一座）梁
B．球瘾（特别深的嗜好） 凹凼（小水坑）
C．垂涎（口水）三尺 微不足（值得）道
D．筹（计划）划 尴尬（神态不自然）
6．请把《骆驼祥子》推荐给你的同学，并说明你推荐的理由。（100字）
推荐理由：________________________________________________________________
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7．根据语境并依照画线的句子仿写。
阅读名著会让我们受益无穷。
阅读名著既可以积累知识，又能够提升素养；
阅读名著既可以丰富情感，__________________________________________；
______________________________，__________________________________；
8．爱心中学举办“中国传统节日文化观”报告会，请你根据报告内容，完成下面问题。
（1）从传统节日里任选一个，援引两句古诗词，写出一段话，表现节日某方面的内涵。（40字以内）
（2）围绕“传统节日和文化传承”的思想，写一则公益广告。（60字）
二、课内阅读
阅读《台阶》选段，回答文后问题。
①父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来。我把火一点，呼一声，鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，啪——那条红色的纸棍便被炸得粉碎。许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。________，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
②不知怎么回事，我也偏偏在这让人高兴的瞬间发现，父亲老了。糟糕的是，父亲却没真正觉得他自己老，他仍然和我们一起去撬老屋门口那三块青石板，父亲边撬边和泥水匠争论那石板到底多重。泥水匠说大约有三百五十斤吧，父亲说不到三百斤。我________看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着腰。
③三块青石板作为新台阶的基石被砌进去了。父亲________摸着其中一块的那个小凹凼惊异地说，想不到这么深了，怪不得我的烟枪已经用________了三根呢。
9．依次填入文中的词语恰当的是（ ）
A．因而 亲眼 曾 旧 B．虽然 亲自 竟 坏
C．因此 仿佛 还 完 D．但是 好像 却 烂
10．第①段中父亲的无措的举止，说明了父亲什么样的性格特点?
11．下列对文意品析不正确的一项是（ ）
A．“居然”表示“出乎意料”，在新屋即将完工之时燃放鞭炮以示庆贺，可父亲“居然”不敢放，真是让“我”没想到。
B．“我偏偏”在这让人高兴的瞬间发现父亲老了。看似与喜悦的氛围不协调，实际上是作者构思巧妙之所在。
C．父亲明知闪了腰，却“坚持要抬”，可见他性格倔强，不自量力。
D．小凹凼变深是雨水滴溅的结果，可父亲终年劳作，面对岁月的流逝竟浑然不觉，难怪他要“惊异”了。
12．将第②段的首句改为“这时我发现父亲老了”好不好?为什么?
9．老王
一、积累与运用
1．给加点字注音。
强（ ）笑 因为（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ）
侮（ ）辱 伛（ ）偻 荒僻（ ） 载（ ）客
2．看拼音写汉字。
取dì（ ） 镶qiàn（ ） jiānɡ（ ）尸 tā（ ）败
huánɡ（ ）恐 wǔ（ ）辱 kū（ ）lóu（ ）
3．选出没有错别字的一项（ ）
A．我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑和。
B．他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮。
C．老王常有失群落伍的皇恐，因为，他是单干户。
D．他从没有看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这一点。
4．下列加点字解释有误的一项是（ ）
A．愧怍（惭愧） 翳（眼角膜病变后留下的疤痕）
B．伛（老年妇女）着 滞（呆滞）笨
C．绛（深红色）色 塌败（破败）
D．取缔（结合、订立） 聊（姑且）以自慰
5．选词填空。
（1）我们从干校回来，载客三轮车都（ ）了。（A．取缔 B．取消 C．消失）
（2）我问老王凭这位主顾，是否能（ ）（A．坚持 B．保持 C．维持）生活。
6．杨绛是中国著名散文家，她的丈夫______著有小说______。《老王》选自______，故事发生在______时期，“老王”这个人物形象可从两个方面概括为______和______（每空有一个字）。
7．根据语境补写。
墙壁的角落里，有一只蜘蛛在织网，刚织了一会儿，一阵风吹来，把蜘蛛连同网一起吹落地上。蜘蛛爬起来，继续织网。第二次，同样的事又发生了。但蜘蛛仍然沿着墙角爬上去，一步、两步……
（1）第一个人赞叹道：
（2）第二个人叹息道：
（3）第三个人嘲笑道：
8．从上下文连贯的角度看，下面句中的横线上应填入的一项是（ ）
周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动植物的世界，有色彩斑斓的金鱼，_______________________________________________。
A．欢快歌唱的小鸟，有鲜花散发着的阵阵清香。
B．鲜花在散发着阵阵清香，有小鸟在欢快地歌唱。
C．散发着阵阵清香的鲜花，有欢快歌唱的小鸟。
D．欢快歌唱的小鸟，有散发着阵阵清香的鲜花。
9．去年三月“两会”期间，温家宝总理接见中外记者并回答问题。下面是总理关于教育问题的一席话，请用一句话概括其主要信息。（不超过10个字）
教育是现代化国家的基石，国家的发展最终要靠提高全民的素质。……在这里我特别想强调一下“平民教育”问题。因为世界上绝大多数人都是平民。平民的素质关系到一个国家整体国民的素质。我们有13亿人口，9亿农民，平民的比重更高。我们之所以把义务教育和职业教育放在重要位置，就是要使教育成为面向全民的教育，从而使人人能得到教育。
主要信息：____________________________________________________________
二、课内阅读
阅读《老王》选段，回答文后问题。
①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”
②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”
⑤他只说：“我不吃。”
⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。
⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
⑩过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了?好些没有?”
⑾“早埋了。”
⑿“呀，他什么时候……”
⒀“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”
⒁他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
⒂我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
10．选文第①段对人物的介绍，主要运用了什么描写手法?突出了老王怎样的身体状况?表现老王怎样的品质?
11．你如何理解第①段中“镶嵌在门框里”一句中的“镶嵌”二字的作用?
12．第③段中老王送的有数的鸡蛋，为什么在作者的记忆里“多得数不完”?
13．从选文来看，老王具有怎样的性格特点?
14．文中第④段中加点的词语“强笑”，反映了作者当时怎样的心理?
15．谈谈你对第⒂段中最后一句话的理解。
16．作者所以对老王产生愧怍的心理，其根本原因是什么?谈谈你的看法。
三、课外探究
阅读《美丽如初》，回答文后问题。
①月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安详地弥漫。我握着母亲的手站在街口，等放晚学的弟弟归家。并不冷，然而街静人空，我等得焦急不耐，母亲却等得耐心又耐心，遥望着那条很宽很白的路，母亲说：“一直这样等，惯了。”我的心怦然一动，目光在母亲单薄的身影里模糊了。
②我也曾让母亲这样地等待过，并不是小的时候，女儿大了，反而更让母亲牵挂。那些个月朗星稀的夜晚，和学友们一路高歌神侃地回家，一个人转进僻静的街口，却望见母亲的衣衫和着树影飘动，一样的迷离，心忽地跳快了，跑过去，却只叫了一声“妈妈!”母亲也不说什么，很欣慰地笑着，拍拍我的手，一起走回家去。
③而今我去了异地，只在假期里归来，母亲的身影却依然准时地站在街口树下，等待不久也要离家求学的弟弟。我忽然很羡慕母亲，可以把那么深沉的爱包容在静静的等待中。
④清脆的铃声响过来，弟笑嘻嘻立在我和母亲面前：“妈!姐!”“怎么才回来，让妈等那么久?”我半是欢喜半是埋怨。“回家吧!”母亲还是那么欣慰地笑着，拍拍弟的手。弟冲我做个鬼脸。看弟高大的身影在母亲的身边，我忽然觉得失去了什么，起航的船可能留恋温暖的港湾，却不能永远停泊。
⑤返校之前，母亲安静地替我整理行囊，见我跟着她走来走去，却不开口，母亲说：“从前你外婆也是这样送我走。”啊，我默默地望着母亲，仿佛看见外婆的双手在忙碌。我忽然明白了，从前外婆一定也曾站在街口，等母亲回家，就像母亲今天等我们回家，而我也会有那么一天，让深深的爱溶在等待中。
⑥眼前晃动着月光里母亲静立的身影，才知道不论经过什么，我记忆中的那些夜晚永远美丽如初。
17．文章首段的景物描写，写出了景物什么特点?在文中主要起什么作用?
18．首段中，在等放晚学的弟弟时，为什么我会“等得焦急不耐”，母亲却“等得耐
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