我是绿色小卫士（教学设计）.doc

我是绿色小卫士
石门县楚江街道二完小 池凤玉
习作要求：
1、写自己在绿色行动中印象最深的一件事。
2、把这件事写具体、生动，写出自己的感受，突出环保这一主题。
习作重点：1、重点突出；2、描写细致；3、感情真挚。
习作过程：
一、谈话导入
上一节课，同学们讲了自己参加绿色环保活动的经过和体会，讲得很好，但是由于时间有限，有些同学可能还没有尽兴。不过没有关系，除了说以外，我们还可以把自己的经过和体会写出来，让更多的人看到。你们有兴趣吗？
二、明确要求
1、自由读书中的要求，说说你读懂了什么？
2、引导学生思考：
（1）在参加“绿色行动”的活动中，你印象最深的情景是什么？
（2）在当时的情景中，人物有什么样的动作和语言？
（3）你准备按照什么样的顺序来写？明确习作要求
三、拓宽思路
出示幻灯片，回顾参加的活动：做宣传牌、做鸟窝、换帆布袋、 给花浇水 、 垃圾分类、给树“穿衣”、 植树 、 铲除广告、 别摘花……引导学生选好写作材料。
四、确定题目
1、直接按要求命题，如：《绿色行动》《我是环保小卫士》。
2、也可以用参加的活动命题，如《铲除广告》《植树》等。
五、例文引路
绿色行动
天空是小鸟的家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。可如今，我们的“家”已经变得伤痕累累了……
我看见白花花的墙壁贴上了许多乱七八糟的广告，变得不干净了;马路旁边有许许多多一次性饭盒，造成了白色污染;汽车排放出又臭又黑的尾气也污染了空气;还有人们乱砍树木……这些破坏环境的现象，真是让我们触目惊心。
星期六，我用压岁钱买了一棵小树苗，准备好了桶和一把铲子，与同桌童洁一起来到小区里种树。我先脱下外套，把衣袖挽起，拿起小铲，准备挖坑。我挖了一会儿，泥土却纹丝不动。烈日下，我已经满头大汗了。我用手擦擦汗，手上沾满了泥土。结果，我的脸变成了大花脸。童洁忍不住哈哈大笑起来。就算这样，我也不放弃，继续使劲地挖。过了一会儿，终于把坑挖好了。我们小心翼翼地把小树苗放进坑里，再用手来培土。童洁提来一桶水给小树苗浇上。当清澈的水渗入泥土时，我仿佛听到了小树苗“咕咚咕咚”地喝水声呢，那一刻，我心里可高兴了！我想：小树苗快快长大!为保护环境贡献一份力量。一阵微风吹来，小树苗欢快地向我们招手，好像在说：“小朋友，谢谢你们！让我们一起快快长大，为环境保护尽一份力吧！”
是呀，参与绿色行动，保护环境，我们的家园将会变得更加美好。

点评：小作者把“绿色行动”的起因、经过、结果写得清清楚楚，使人一目了然，写作顺序清楚。“经过”——“我”和同桌种小树，进行了详写；尤其是一系列动词的恰当运用，使文章更加生动形象。习作结尾立意深远，耐人寻味。
六、口头述说
1、自言自语说
2、同桌互说
3、指名说
七、动笔书写
注意在作文的过程中应该选择自己印象最深刻的情景来写，要抓住人物的动作和语言来写，同时要按照一定的顺序来写。
教师巡视，指导学困生。

板书计划
习作提纲
开头：行动的原因 （略写）
中间：行动的经过（语言、动作、 神 态、 心理）（详写）
结尾：行动的感受 （略写）

教学反思：
这次习作是一次关于环境保护的实践性话题作文，先让学生在家长的带领下，或自发组成的环保队，亲自参加了活动，并且进行了口头交流，学生有话写。我采取了七个环节进行指导：一、谈话导入；二、明确要求；三、拓宽思路；四、确定题目；五、例文引路 ； 六、口头述说； 七、动笔书写。特别是在动笔之前，我引导回顾活动，拓宽习作思路，指导写好题目，学生写的文章富有个性，不是千篇一律，大部分同学写的文章都符合习作要求，详略得当，内容具体。