用德育阳光照亮“萌娃”的世界征文.doc

<p><span id="_baidu_bookmark_start_0" style="display: none; line-height: 0px;">‍</span>我的教育故事征文
用德育阳光照亮“萌娃”的世界

库尔勒市第二小学三年级九班班主任　薛红梅

前段时间，百度新闻转载了武汉晨报一则通讯，“８岁男孩命令母亲开家长会时必须打扮得像空姐”，这样“高标准”的“奇葩”要求惊呆了网友，纷纷吐槽，引发热议。为什么一个普通的家长会在孩子心中“要搞得像选美一样”。无独有偶，前些日子，我班有家长反映，孩子因为班里一些同学有电话手表，回家哭闹着向父母索要，大有不达目标不罢休的势头；更有孩子抱怨父母，“你们怎么不是明星，这样我就可以去上‘爸爸去哪儿’节目了”。这些事给了我不小的触动，是什么原因在这些幼小的孩童心里深埋下了攀比嫉妒的种子？从表面看，或为世俗风气感染、或为网络传媒影响、或为家庭环境熏陶，从深层次看，还是德育引导方面出了一些问题。作为教育工作者，我们更应该从育人树人的角度来反思自身工作得失，加强和改进德育工作。
利用一周时间，我在班里作了一次深入的思想调查。童言无忌，调查结果令人担忧，他们稚嫩的言语透露出一种蒙沌的困惑和盲从，“为什么安吉拉可以上Ｔ台，因为有个‘好妈妈’”“为什么天天可以做广告，因为有个‘好爸爸’”“为当官有钱而读书”“我爸是老总，我家有的是钱”“我爸是领导，有事会打招呼的”。一个个回答深深的触动了我的神经。在孩子们人生观、价值观形成的关键时期，教育工作者怎样去雕琢这一块块璞玉浑金，引发了我深深的思考，作为一名从事教育工作二十八年的一线工作者，强烈的忧患意识油然而生。小学阶段的孩子正处在人生观、价值观形成的启蒙阶段，加强德的培育和社会主义核心价值观的培塑，任务现实而紧迫，容不得等，一等我们就可能会误掉一代人、误掉一个时代、误掉国家和民族的未来，必须迅速行动起来。在与市各小学同年级班主任充分交流探讨后，我又多次进行专题家访，积极听取家长们的意见建议，并得到了州市儿童教育方面专家的指导和校领导、德育处的大力支持，借学校迎接自治区德育示范校、依法治校示范校考评验收活动的东风，大胆创新，拓展德育教学内容，重点在学生“德”的培育塑造上下功夫，重点突出四个方面的内容深化教育效果，细化载体内容，创新引导方法，取得了初步成效，与大家作个探讨交流。
一、学传统，讲传统，给德育注入传统“红色基因”。育人先育心，必须走进孩子的心灵，才能达到育人化人的目的。我班结合正常的教学任务，以培育社会主义核心价值观为基本内容，综合运用“两会、两报、两实践、两评选”等方法手段，强化环境氛围的熏陶感染。一是开好“两个会”。每周组织一次小故事会，动员孩子们收集伟人故事，请学生走上讲台，用孩子的朴实语言，用身边人的真情实感染熏陶同学。我也主动搜集整理一些通俗易懂的小故事，穿插在课堂教学中，串讲党的历史、新疆的发展史、革命前辈创业史，在感悟理解中树立对中华民族优良传统和中华文化的基本认知。每周开好一次主题班会，针对孩子们的思想反映确定主题，设置情景、设定环境，使用启发式、诱导式方法，让孩子们开动脑筋、参与讨论，效果比较理想。比如，前段时间，我班开展了以“比爸爸不如比本事”为主题的班会，孩子们表现的很兴奋，积极踊跃发言，情景感人，达到了启智明理的目的。二是办好“两个报”。每月组织孩子们办一期以孝亲敬师、诚信友爱、遵纪守法等为主题的手抄报，在班级学习园地展评。及时更新教室黑板报，全面展现学生的生活点滴、阳光笑脸，刊载名言警句、礼仪常识，营造阳光环境，让孩子们在耳濡目染中受到教育。三是评选“两个星”。及时使用表扬鼓励手段来调动孩子们的积极性，每月评选一次“文明之星”和“道德之星”，建立光荣榜、红花台，发挥示范带动作用，营造创先争优的浓厚氛围。四是抓好“两个实践”。坚持学用结合、教学相长，通过经常性的少先队实践和社会实践活动，巩固深化德育效果，结合学校组织的文明礼仪系列活动，引导孩子们当好“文明督导员”“礼仪小标兵”，组织孩子们走出校园开展“学雷锋”“民族团结教育月”“假期志愿者”等社会实践，及时向老师和学校反馈感受感想，孩子在丰富的实际生活中得到了充分锻炼。
二、用网络，善引导，给德育注入信息“时代元素”。在教学实践中我深深感到，如何认识网络、融入网络、运用网络是我们教育工作者所面临的不可回避的时代大考，是推进教育理念和实践转型、为教学工作提质增效的有效载体。过去，我们一些教育工作者对网络普遍是两种心态，一种是不知网不用网，用“狼来了”的恐慌心态一味封堵；一种是无法控不会管，用“随它去”的无关心态放任自流，导致“好声音”得到不到弘扬，“负能量”借助网络放大发酵。在教学实际中，我注重用对一些热点问题组织开展讨论引导，重点突出了两个方面的工作：一是自主搭建网络沟通平台。及时建立了班级微信平台、ＱＱ群、校讯通平台，发动家委会成员担任群主、管理员、引导员，整理转发优秀文章、知识讲座、热点时评等积极向上的内容，我每天整理展示孩子们在学校的精神风貌和学习剪影，记录学习成长中点滴。积极发动家长和孩子们参与讨论、评议点赞，让德育引导“接地气”，横向到底、纵向到边，在互动交流中受到教育、放大正能量。二是抓好针对性的教育引导。网络信息良莠不齐，充斥着暴力、色情等各类不良信息，加之孩子们还缺乏基本的辨识力和自制力，若不加以及时引导，后果是可以想象的。比如，前段时间，网络媒体铺天盖地的报道黄晓明极尽奢华的“世纪婚礼”，就有孩子在课间议论了，言语中流露出了稚气的赞叹和跟风崇拜，这种网络信息“强加”于他们身上的影响，对孩子们价值观认同和判断的影响是深刻的。发现这个苗头后，我利用主题班会时机，引导学生感知人间真情、亲情，讲述艺人们成功背后的艰辛付出，同时，明确告诉孩子们这种商业炒作背后的极度奢靡浪费、千万豪礼和盛大场面背后的不良风气，倡导俭朴的生活方式，及时纠偏正向。
三、促融合，抓对接，给德育注入家校“联育合力”。在教学中我深深感到，家庭德育是学校德育的基础，学校德育是家庭德育的延伸，家校共育、有效对接是德育工作的重要环节。一是正面引导。孩子的思想是就像一片田野，好的思想不积极主动占领，年长日久就会杂草丛生，德育工作只有常态推进才能取得长效，大道理要经常讲、小道理要引导悟，逐步形成孩子的端正人格品质。我始终注重让学生们从传统文化中汲取“道德营养”，学习背诵《孝亲颂》《尊师颂》、公民道德规范，组织开展“为父母洗一次脚”、“给家人送上生日惊喜”“变换角色当家长”等亲子活动，运用亲情的能量放大德育效果。二是区分引导。每个孩子都是独一无二的，孩子的个性、发育程度各有不同，不能单纯用一种方法。接任班主任后，为了掌握每个孩子的基本情况，我把每个学生的基本情况抄写在工作记录本上，努力走进孩子们的生活和心灵世界，像社区工作者一样达到“四知四清四掌握”，对孩子的思想品德和德育引导一人一本账，增强德育工作的针对性有效性。三是转移引导。一些孩子喜欢攀比，从一定角度说明他们的心理有竞争倾向，只是需要不断正确引导。我在家访中将自己的观点提出来后，很快取得了家长们的认可和配合，我和家长一道，围绕孩子们的这种心理，积极转移他（她）们的关注点，引导和培养对文学、历史、自然等多方面的兴趣，有意识地让孩子们在学习、才能、意志力、良好行为等方面和同学进行评比竞赛，引导他们发奋努力、勇于超越，激发上进心。
四、树形象，作示范，给德育注入榜样“示范力量”。 榜样的力量是无穷的。学生的成长是从老师身边真正完成独立的，是从学校的特殊环境中学会融入集体、融入社会的，老师的一举一动都会给孩子留下极深刻的影响。作为教育工作者“心力”要强，要以非凡的人格魅力树起标杆形象，引导孩子们价值观形成。一要严爱有度。我始终坚持认为“孩子们没有学到知识、没有学会做人，已经是最严厉的惩罚了”。在长期的教学实践中感到，教育工作者必须要有一颗慈母心、婆婆嘴，严在面上、爱在心间，公正执教，公平对待每个孩子，积极营造严格有序的学习环境。注重学生的思想动态，有爱心、有耐心，主动靠前关心爱护。面对天真无邪的孩子们，要无欲而刚、不怒而威、举止有道，才能魅力无穷。二要中心居中。28年一路走来，我深深感到，教学活动中的主体不是教，而是学，学生才是教学的主体，德育工作更是如此。必须以培养阳光快乐少年为目标，始终坚持让“儿童站在正中央”，老师要走近学生,要融入学生的生活，用心来研究自己的教育对象,从多方面了解孩子们的需要，争取能够理解学生在不同年龄段的生理素质、心理素质和思想素质等方面的差异,进而采取不同的方式方法，做到因势利导、因材施教。三要减压减负。随着教龄增长，我更加深刻的认识到，给孩子一个快乐的童年对未来的学习成长更加有益，不能让孩子成为“考试机器”，首先老师要走出应试备战、分分计较的误区。我班带头落实无作业日，规范考试，尊重客观规律，循序渐进育人，不急于求成，不拔高教学，不得加快教学进度，决不增加孩子“书包重量”。努力做到“学生减负，教学不减质”，提前备好课，提高课堂教学效益。

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