目前制约识字写字教学的因素.doc

目前制约识字写字教学的因素（54张）
案例呈现：《智取生辰刚》教学案例片段　　
教学过程：（播放电视剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》，利用激情豪放的《好汉歌》做开场，同时在屏幕上显示杨志、吴用的人物图片，营造一种“水浒”氛围。）　　
（一）导入（略）　　
（二）初读，分析故事情节　　
师：请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，标出文中的生字新词，并想一想小说讲述了一个什么样的故事。（学生按要求读课文，标出生字生词，思考问题。6分钟后交流。）　　
（投影出示生字新词，先指名认读，然后出示拼音，最后齐读。）　　
师：同学们读了课文后，知道这篇课文讲述了一个什么样的故事？　　
生1：文章写杨志在押送生辰纲途中处处小心翼翼，但因为天气炎热，督管掣肘押送，他与同伴之间发生矛盾，后来晁盖等八条好汉用妙计骗杨志他们喝下药酒，劫走了生辰纲的故事。　　
师：读了一遍课文，居然概括得这么全面，真不简单，同学们再考虑一下，我们是不是可以用两个词把故事情节概括出来呢？可以从文章的题目找到关键字。　　
生2：智运和智取。　　
师：回答得很正确。看来同学们对小说的情节把握得很准，无论智运和智取，都突出了一个“智”字。　　
师：那么杨志“智运”生辰纲，其智表现在哪些方面呢？　　
学生讨论后明确（略）