八年级语文下册第六课《雪》.doc

6 雪 鲁 迅
主讲人：高楼九年制学校 吴儒峰
一、教学目标
１、知识与能力：
⑴理解、积累“博识、美艳、消解、凛冽、升腾”等词语。
⑵把握课文的语境和作者的思路。
２、过程与方法：
⑴反复朗读，领会本文内蕴丰富、清新优美语言。
⑵感悟文章内容，品析文中的两幅景图。
３、情感与价值观：
⑴品味文章内涵，体会作者博大的胸襟和坚强的斗志。
⑵培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力。
二、课时安排
2课时
三、教具
多媒体
四、教法
朗读法，研讨法
五、教学过程

第一课时
一、导入：雪是大自然的精灵，古往今来，人们总是对她充满着遐想，大家都知道哪些关于雪的诗句呢？（学生举例回答）大家说得非常好，柳宗元通过“独钓寒江雪。”给我们一幅宁静凄清的雪景，张岱“天与云与山与水,上下一白。”让我们看到他宽广的胸襟。今天让我们一起来欣赏鲁迅先生笔下的雪景，揣摩他内心的世界。
二、了解作者、介绍背景
（我们先来整理一下鲁迅先生的文学常识以及这篇文章的写作背景。）鲁迅(1881-1936)，文学家，思想家，革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。小说集有《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等。  
《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地严酷，在这部散文集中鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。1924年末，北方降雪，鲁迅身处北国，眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。
三、预习检测（阅读文章之前，让我们扫清阅读障碍，掌握文中的重点字词）
（1）给下列字词注音
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
凛 冽 褪 尽 脂 粉 奁 磬 口 嘻 笑 朔方 
（2）了解下列词语的解释
博识：见识广博。 凛冽：刺骨的寒冷。
天宇：这里指天空。 精魂：精灵，魂灵。
消释：消溶。 升腾：向上升起。
四、 听范读，整体感知课文，理清结构（展示，设问题，播放背景音乐）
1、文中写了哪几幅雪景？它们各有什么特点？
学生回答：文中写了江南的雪和北方的雪，江南的雪滋润美艳之至，北方的雪如粉如沙，绝不粘连。
2、划分层次，理清文章结构。 
第一部分（１－３） 滋润美艳、富有生命力、易消释 的江南的雪。  
第二部分（４－６）如粉如沙，绝不粘连 冰冷、坚硬、灿烂的北方的雪。    
五、 阅读课文，整体感知
老师：现在让我们分别来欣赏一下江南的雪和北方的雪。思考下列问题。（展示）
思考：
1、作者是如何描写江南雪景的？
2、找出表现江南的雪的特点的词句。
3、作者是如何描写北方雪的特征的？找出相关语句。
4、概括北方的雪的特征。
（一）、江南的雪
1、作者是如何描写江南雪景的？
明确：景、人两方面进行描写的。
写景：山茶、腊梅、梅花、杂草、蜜蜂
写人：小孩塑雪罗汉
2、找出表现江南的雪的特点的词语。
滋润美艳：隐约着的青春的消息；是极壮健的处子的皮肤（比喻，明确江南的雪滋润美艳，富有生命力）。
学生读：学生带着柔和缓慢的语气朗读江南的雪1~3自然段
（二）、北方的雪
1、找出描写北方的雪的特征的？
形：如粉如沙不粘连
景：屋上地上枯草上
神：旋风里蓬勃奋飞 曰光里灿灿发光 天宇下旋转升腾
2、概括北方的雪的特征。
冰冷的、坚硬的、灿烂的（与暖国的雪比较而得）、孤独的
学生读：学生带着这份孤独、坚硬朗读北方的雪4~6自然段
六、小结与作业
鲁迅先生的《雪》，我们既欣赏到柔美的江南雪景,也体会到壮美的朔方飞雪，鲁迅先生通过两幅不同的雪景要表达怎么样的思想感情呢？（思考完成，下节课解决）
七、板书设计
雪
鲁迅
江南的雪 柔美
朔方的雪 壮美

3