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新闻两则
设计人： 惠琳 学科组签字:
目标
1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

荻港( ) 锐不可当 ) 泄气( ) 要塞( ) 溃( )退
签( )订 督( )战 歼( )灭
2.理解文中重点词语。
锐不可当：
溃退：
要塞：
业已：。
歼灭：
4.了解文体
（1）新闻，又称消息，是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。
（2）每则新闻在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。标题，一般包括引题、正题、副题；导语，一般指新闻开头（即“电头”）后的第一句话或第一段文字，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境；结语，一般指消息的最后一句话或一段话，是消息的结尾，它依附内容的需要，可有可无。背景和结语有时可以暗含在主体中。
（3）新闻的六要素是：时间、地点、人物、(事件的)起因、经过、结果。
（4）新闻的表达方式：主要是叙述，有时兼有议论、描写。
（5）新闻的特点：迅速及时、内容真实、语言简明。
（二）——合作与探究
（一）整体感知
1.大声朗读课文，勾画出导语部分。思考：这个导语从哪几个方面总领了全文？
2.速读主体部分，完成下面表格。

渡江三路大军
时间
兵力
渡江人数
中路军（

西路军（）

东路军）

3.跳读课文，口头复述记叙的六要素。
人物：
时间：
地点：
事件发生的原因：
经过：
结果：
（二）文本探究
本篇报道的主体是写三路大军渡江战斗的经过，为何是从中路写起？何处详写？何处略写？为什么这样安排？

第二课时
《中原我军解放南阳》
（一）——预习与交流
1.朗读课文，圈画文中的生字词。
绥靖( ) 阌( )乡 聿( ) 鄂( ) 豫( )
（二）——合作与探究
（一）感情朗读、整体感知
1.朗读课文，指出该新闻的导语和主体部分。
2.默读课文，找出新闻的六要素。
（二）比较阅读，理解提升
1.回顾课文，找相同点。
（回顾两则新闻的主要内容，将两则新闻相同的地方找出来。）
2.速读课文，找不同点。
（快速阅读两则新闻，将两则新闻不同的地方找出来。）