夫战--勇气也-——战争题材文言文复习指导.doc

夫战， 勇气也
——战争题材文言文复习指导
授课人：汨罗市罗城学校 李梅
复习内容：人教版九年级语文下册《公输》《曹刿论战》《得道多助，失道寡助》
复习目标：
1、复习巩固课内重点实词、虚词的意义和用法。
2、巩固课内关键句的翻译，复习一些文言特殊句式的特点和翻译技巧，提高翻译文言文句子的能力。
3、把握文中的人物形象，理解战争题材文言文的普遍主题。　　
4、了解古人对于战争的看法，形成正确的、较为全面的战争观。
复习重点：复习巩固课内重点实词、虚词的意义和用法，巩固课内关键句的翻译，提高文言文翻译能力。
复习难点： 引导学生尝试采用“题材归类式”文言文复习法，归纳小结所学文言文，形成自己独特的复习资料和复习方式。
复习方法
1、自主合作探究法：　　2、 讨论点拨法：
课时安排：一课时
复习过程：
一、导入明标
教师导入：
同学们，战争是人类历史上一个不可回避的话题，人类的历史车轮在不断前进，战争的硝烟也似乎从来没有真正暂停过。那么，战争除了杀戮、血腥，还能给我们怎样的启示呢？今天，就让我们一起进入战争题材的文言文专题复习。
（出示：夫战，---------）这句话出自哪篇课文？这句话的意思是什么？你还知道这篇课文有一个成语是什么？（一鼓作气）这个成语现在常常比作趁劲头大的时候一下子把事情完成。除了“一鼓作气”这个成语，你还知道哪些有关战争的成语呢？（如：十面埋伏、声东击西、草木皆兵、纸上谈兵等）这些成语很多就来自文言文，今天我们着重复习九年级下册的三篇课内文言文-------《公输》《曹刿论战》和《得道多助，失道寡助》。
明确目标：
1、复习巩固课内重点实词、虚词的意义和用法。
2、巩固课内关键句的翻译，复习一些文言特殊句式的特点和翻译技巧，提高翻译文言文句子的能力。
3、把握文中的人物形象，理解战争题材文言文的普遍主题，
4、了解古人对于战争的看法，形成正确的、较为全面的战争观。
二、课前检测
1、《公输》选自《墨子·公输》。墨子，名翟，是春秋战国时期墨家学派的创始人。《曹刿论战》选自《左传 》，这是我国第一部编年体史书。旧传为春秋时期左丘明所作，是一部史学名著和文学名著。《得道多助，失道寡助》选自《孟子·公孙丑下》，是儒家经典著作之一。
2、解释加点词的意思。
A吾义固不杀人 坚守道义 B不可谓知类 明白事理
C又何间焉 参与 D 弗敢加也 虚报
E忠之属也 尽力做好分内的事 F 委而去之 放弃
3、理解性默写，积累名句。
A、曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是： 。
B、“曹刿请见”的原因是： 。　
C、表现墨子为实践自己的“非攻”主张而不辞劳苦的句子是：
D、日本某些反华势力，擅自篡改历史教科书，结果招致了国内外有识之士的一致反对，弄得众叛亲离，正应了孟子那句话： ， ”。　

4、背诵《公输》的第七自然段，《曹刿论战》最后一段，《得道多助，失道寡助》全文。

三、归纳文言现象
（一）学生完成练习
（二）小组交流讨论
1、重点文言实词、虚词的积累
（1）、通假字：公输盘不说 “说”通“悦” 高兴
子墨子九距之 “距”通“拒” 阻挡
公输盘诎 “诎”通“屈” 理屈
小惠未徧 “ 徧”通“遍” 遍及
亲戚畔之 “畔”通“叛” 背叛
（提示：在古代汉语中，有些字可以用声音相同或相近的字来代替，这种现象叫通假。通假字一般包括同音通假和音近通假两种形式。其翻译的格式是……通……，意思是……）
（2）、一词多义：从：民弗从也 听从 战则请从 跟随
见 ：曹刿请见 拜见 胡不见我于王 引见
已 ：胡不已乎 停止 吾既已言之王矣 已经
之：愿借子杀之 代词，他
荆之地方五千里 的
臣以王吏之攻宋也 不译。（主谓之间取消句子独立性的标志）
宋何罪之有 不译。（宾语前置的标志）
请说之 这件事
（提示：解释一词多义一定要注意词语在句子中的语境义）
（3）、古今异义：
古义 今义
小大之狱 案件 监狱
牺牲玉帛 猪、牛、羊等祭品 为人民、为正义事业而献出自己的生命。
肉食者鄙 目光短浅 轻视，看不起
可以一战 可以凭借 表可能或能够
荆之地方五千里 土地方圆 某区域或某部分
池非不深也 护城河 池塘
亲戚畔之 内外亲属，包括父 跟自己家庭有婚姻关系的家庭或他的成员
系亲属和母系亲属
（提示：古今异义中有些词的词义发生了转移。考点上这种类型出现得最多，所以翻译时要特别注意不能用现在的词义去理解。）
（4）、词类活用：神弗福也 名作动 赐福
　　 一鼓作气 名作动 击鼓
在宋城上而待楚寇也 名作动 入侵
域民不以封疆之界 名作动 限制
（提示：词类活用是文言文中很常见的一种语言现象，它常常是借助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法。）

师问：在这类以战争为题材的文言文中，哪些实词或虚词是常常出现的？说说你在翻译、理解这些常见实词、虚词的时候有什么好办法？
（小组交流讨论）

教师总结归纳方法：
1、着眼文本，词不离句。（注意词的本义和语境义之间的联系）
2、善于归纳，灵活运用。对词的通假字、一词多义、古今异义、词类活用等基本的文言词法要多积累。
3、文言虚词要归类整理，分析它在句中的语法意义。重点掌握“之、于、而、以、其”这五个虚词。

2、重点句子翻译：
A、夫战，勇气也。
翻译：作战，靠的是勇气。

（“… …者… …也”判断句 翻译格式为： … …是… …）

B、十年春，齐师伐我。
翻译：鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我国。
（“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。）

C、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利

翻译：使人们安定下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武力的强大。
（“换”， 就是替换。 文言句中一词多义、古今异义,词类活用,通假字,应用现代汉语的相应的词语加以置换 。）

D、一鼓作气，再而衰，三而竭。
一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭

翻译：第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气已经枯竭了。
（补”，就是增补。
（1）补出省略句中的省略成分；
（2）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。）

E、宋何罪之有？
（宋有何罪？）
翻译：宋国有什么罪呢？

（“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。）

师问：请和同学们分享一下自己翻译这些句子有什么技巧或值得注意的地方？
（小组交流讨论）

教师总结归纳方法：
文言文翻译的基本原则：
1、字字有着落，以直译为主，意译为辅。
2、做到“信”、“达”，“雅”

信—不走样（译文要符合原意，不歪曲，不遗漏）
达—无语病（译文要合于现代汉语的语法习惯）
雅—有文采（译文要尽量做到美一些）
今天老师想送给大家一则翻译文言文的口诀，不知大家想不想要吗？想要，就请大家用心的大声朗诵一遍：
通读全文，领会大意；
句不离文，词不离句；
联想推敲，辨别仔细；
字字落实，坚持直译；
补充省略，调整词序；
专有名词，不必翻译；
语句通畅，保持原意。

四、理解课文内容

1、析人物：品读《公输》和《曹刿论战》两篇文章的语言描写，分析人物形象。
2、明主旨：比较《公输》《曹刿论战》和《得道多助，失道寡助》：这三篇文章都涉及战争，在《曹刿论战》一文中，鲁国凭什么获得了最后的胜利？在《公输》一文中，是什么原因促使楚王最终放弃工攻打宋国的决定的？在《得道多助，失道寡助》一文中，认为战争取胜的关键是什么？

（1）、学生品读课文后，小组交流讨论。
（2）学生回答、质疑、补充
（3）师总结：上述几篇文章都是与战争有关的，《公输》讲的是楚国将要对宋国发动的战争，《得道多助，失道寡助》以战争为例进行议论，《曹刿论战》讲的是历史上有名的以少胜多的长勺之战。虽然都与战争有关，但侧重点各有不同：《公输》通过记叙墨子劝阻楚国进攻宋国的故事表现墨子机智勇敢的特点，反对非正义战争的主张；《得道多助，失道寡助》则是以战争为例论证"人和"的重要性。《曹刿论战》主要记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民和正确地把握战机才能取得战争胜利的道理。
板书：《曹刿论战》 取信于民
《公输》 反对不义战争
《得道多助，失道寡助》 人和

现在我们再来看一下题目，“夫战， ？ ”，现在知道作战不能只靠勇气，还是要看作战谋略、战术、外交、人和等。
（4）师问：你觉得分析战争题材的文言文的人物形象和主旨时，应该注意些什么？
（5）小组交流讨论，学生回答后，教师点拨：
①古代现代是一家，人物形象看言行，侧面描写也重要。
②文章主旨找文眼，战争主题看几点：战争性质、取胜原因、作战策略。
五、总结升华
小结：同学们，今天我们总结并演练了文言文复习的方法，希望同学们在今后的复习中发挥自主复习的能动性，运用今天学到的复习方法，多为中考储备知识和能力。在迎接中考的复习中，希望同学们能像文中的曹刿一样，临危不乱、从容不迫地复习，做到胸有成竹，最后一鼓作气，取得满意的成绩。
六、达标练习
[甲]公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日： "未可。"齐人三鼓。刿日："可矣。"齐师败绩。公将驰之。刿日："未可。"下视其辙，登轼而望之，曰："可矣。"遂逐齐师。
既克，公问其故。对日："夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡。故逐之。"(节选自《曹刿论战》)
[乙]于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而日："吾知所以距子矣，吾不言。"子墨子亦曰："吾知子之所以距我，吾不言。"楚王问其故。子墨子日："公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守固之器。在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。"楚王日："善哉。吾请无攻宋矣。"(节选自《公输》)
1、用“/”标示下面语句朗读的语意停顿。
(1)一鼓作气，再而衰，三而竭。
(2)公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
2．词语理解。
(1)解释下面加点字的含义。
　 ①遂逐齐师 ②公问其故
　 ③望其旗靡 ④公输盘诎
(2)请选出加点词与例句加点词意思相同的成语。
　①例句：既克，公问其故
　 A 克己奉公 B 克敌制胜
　②例句：以牒为械
　　A 为民请命 B 下不为例
3．把下面文言句子翻译成现代汉语。
　(1)夫大国，难测也。
(2)虽杀臣，不能绝也。
4．以上两个文段都涉及到战争，从文段的两个事件结局中，你得到了什么启示? 请选择其中一点，谈谈你的看法。

最后用孔子的话作结：学而不思则罔，思而不学则殆。能思考才能打赢中考这场硬仗。

板书设计：
夫战， 勇气也
——战争题材文言文复习指导
《曹刿论战》 取信于民
《公输》 反对不义战争
《得道多助，失道寡助》 人和