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小学数学创新性成果
通过参加此次国培学习，结合自己的教学实践，经过对前期的教学预案进行认真反思，使我对拟解决的问题有了更深的认识，并对前期作业进行了具体化的改进设计，形成了教学设计创新性成果如下：
课题名称：0的认识和加减法                  
单 位：宁陕县贾营小学 
作 者：李 小 敏
教学内容：小学一年级上册教科书P29《0的认识》及练习四。
教学目标：
1、 理解0的两种含义，知道0既可以表示没有也可以表示起点或开始；
2、 知道0和1—5各数一样，借助直尺图进一步认识数的顺序；
3、 会正确、规范的书写0；
4、 会计算与0有关的加减法。
教学重点：理解0的含义，并能正确书写0。
教学难点：学会计算有关0的加减法，理解同数相减结果是0的道理。
教学准备：数字卡片、动画《快乐的森林》、课件、图片（青蛙2只，蝴蝶3只）
教学过程：
一、 故事引入
1、 师：同学们，你们喜欢听故事吗？这节课我就给大家讲一个《快乐的森林》的故事。学生观看课件动画，并思考故事后的问题：第三个巢里有多少只小鸟？用什么表示？你是怎样知道的？ 
板书：0的含义，表示没有。
②教师举例
我左手有3只蝴蝶，用数字几表示？右手没有，用数字几表示？
我左手拿青蛙2只，用数字2表示，右手没有，用数字几表示？
③ 师：你在生活中什么物体上见过0吗？（温度计、电话、手机号、邮政编码、车牌号码等） 你会用0说一句话吗？拍手游戏：教师出示数字几，学生就拍几下5、4、3、2、1、0
2、0的含义，表示起点
   观察尺子图，0在哪里？0的右边有哪些数？从左到右，从右到左读一读
给出数字卡片5、4、3、2、1、0（无序的），请学生上黑板按顺序贴一贴（可以从大到小，也可以从小到大排列）
3、0的写法
   范写：一笔写成，从上到左，再从下到右，再向上与起点相接。（注意要圆润、略斜）
①学生用手指在空中跟写2遍
②在课本上临摹。问：书写0时要注意什么？
4、有关0的计算
①课件展示情景图，让学生描述情景，并列出相应算式：3-3=0 并让学生说出各数字表示含义
②课件展示情景图，让学生描述情景，并列出相应算式：4+0=0 并让学生说出各数字表示含义
三、 巩固练习
    做一做，练习四 T1、2、3、4 。先让学生独立完成，再交流汇报
四、 课堂小结
    今天，我们认识了“0”这个新朋友，以及与它相关的加减法。我们知道了0可以表示没有，还可以表示起点。
五、课后反思
0在生活中应用广泛，不同的用法就产生不同的含义，教学中注意收集多
方面的素材，让学生经历0的产生过程，从具体事物抽象到0的含义。紧密联系生活实际，激发学生的学习兴趣，让学生观察、寻找、发现生活中的数学。在实际的教学中，也存在一些值得改进的地方，对于0的起点这一含义，没有让学生透彻理解，在前面0的含义教学中时间比较充裕，但对于加减法教学时间比较紧张，还需要灵活处理。让学生能真正理解含义，并能熟练运用。