小河初中校本研修整合实施方案.docx

《“国培计划（2016）”——陕西省网络研修与校本研修整合项目》
小河初级中学实施方案
依据教育部关于乡村教师培训指南和2016年国培实施通知等文件精神，根据《旬阳县“国培计划（2016）”——陕西省网络研修与校本研修整合项目实施方案》，结合旬阳县师训教研中心9月26日培训会议精神，为落实好本次研修任务，制定本方案。
一、研修目标
以实施好课程改革为中心，紧密结合教师教育教学实际，围绕“基于重难点的校本研修技能提升”主题，以校本研修为基础，以网络研修为支持，以提高教育教学技能为主，以提升教师掌握重难点教学研究方法为重点，引领教师专业成长。
二、研修重点
以“学科重难点”为抓手，从“教师教”和“学生学”的角度，沿着“课例研究——主题研究——微课题研究”的路径，掌握学科重难点的教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题；同时，初步掌握重难点教学研究方法。
三、 研修目标内容
1. 解惑——师德修养重践行。在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。
2.化难——重难点教学有策略。（中小学）在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题，能够提交一份教学妙招。（学前）明晰优质活动课程设计的重点、难点，深入理解五大领域教育活动的特点，能够提交一份活动策略。
3.提能——信息技术能应用。掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，能运用信息技术优化教学（活动）。
4.关爱——留守儿童送关爱。学会运用心理咨询技能和个性化管理办法帮助解决留守儿童情感孤独、行为不良、学习困难、学习习惯不良等问题。
5.会学——校（园）本研修长技能。结合日常教研实际，掌握课例研究、主题研修、微型课例研修的方法技能。
三、研修策略
1.网络研修与校本研修相结合。围绕本校发展目标，解决本校教育教学实际问题，将网络研修与校本研修整合，形成富有成效的新型校本研修模式。
2．线上活动与线下活动有机结合。围绕学校校本研修重点阶段性工作，结合本次研修活动，开展线示范例观摩与线下听评课研讨交流活动，达到学以致用。
3.项目研修与工作坊研修、国培计划“送教下乡”有机结合。线下活动由县级工作坊成员、送教下乡参训人员发布活动内容，校级工作坊承办落实，每个成员积极参与。
四、研修阶段内容设置
阶段
研修任务
研修内容
混合研修活动
课堂应用
（实践作业）
网络研修（学员）
校(园）本研修
区域研修（坊主）
第一阶段
前测分析
定起点
2016.9.26
-10.10
T1：找到真问题
1.方案解读、平台操作
2.师德修养等通识课程
3.重难点导读课程
围绕拟突破的学科重难点，反思“在讲授重难点方面，自己有什么经验，存在什么问题”，完成计划单
1.制订整合计划
2.组建校级坊
3.动员大会
1.制订计划
2.组织活动，晒出真问题
作业1：计划单
第二阶段
案例学习
备一案
2013.10.10
-10.23
T2：制定实方案
1.学科素养类课程
2. 教学行为改进指导类课程
3.校本研修类课程
4.重难点示例课程
学习重难点课例，提炼可供借鉴的经验，改组自己的经验，完成一个教学重难点解决的设计方案
校级坊（学校教研组）开展活动，确定研修主题，组织集体备课
梳理本坊研修主题，组织活动，交流讨论问题
作业2：设计单
第三阶段
结伴研修
破难点
2016.10.24
-11.13
T3：技术研一课
1.信息技术工具类课程
2.信息技术与学科教学融合类课程
3. 重难点微课案例
课堂实施，参与课例研修活动，研磨自己的教学重难点解决妙招
课堂实施，校级坊（学校教研组）组织听评课活动
针对微课制作组织技术攻关研修活动
作业3：微课案例
第四阶段
实践测评
做反思
2016.11.14
-12.4
T4：反思促改进
1. 基于数据的课堂教学改进的工具示例
2.课例研究、主题研修类课程
教师根据课堂实践的情况，撰写一份教学反思
1. 校级坊（学校教研组）组织研课磨课活动，推选组内“优品”
2.线下实践测评，组织评比活动，推选校级“优品”
点评学校推荐的优秀案例，评选本学科的精品案例。
作业4：教学反思
第五阶段
专业发展
绽精彩
 2016.12.5
-12.20
T5：成果共分享
成果案例
参与精彩绽放活动
1.学校社区建设
2.支持学员参与精彩绽放活动及区域的精品展示活动
各项目区县及区域工作坊，推选的优秀实践成果，开展本地成果展示、推广宣传等活动。
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五、 组织管理
1、总负责人：校长
2、具体执行负责人：分管教学副校长、教导（教研）主任、教研组长
主要职责：
（1）根据培训要求，制定培训规划与实施方案。
（2）完善校本研修管理制度，明确项目参与各方职责，建立激励与约束机制。
（3）组织学校开展网络支持下的校本研修。
（4）做好本土化区域资源库建设与使用工作。
（5）做好对学校网络研修的过程监管和绩效评估工作。
（6）及时发掘“好教师、好成果”，做好典型经验、先进做法的总结与宣传推广。
（7）及时发布校内研修简报，督促教师完成研修学习。
3、校级学科工作坊坊主：李开威、郭昌富、邹忠芳、熊先兵、徐斯成、张静涛。
坊主职责：负责组织本县相关学科研修指导工作。
（1）建立校级学科工作坊，并负责日常研修管理。
（2）组织开展不少于2次线上线下相结合的主题研修活动；组编1期简报；定期参加研修网组织的主题分享会。
（3）参与答疑活动，汇总学科问题；跟踪项目，及时给与解答学员问题；
（4）对学员作品集进行评价、推优及精品点评。
（5）组织学员参与评课、大赛、成果展示、经验交流等活动，并提炼推优。
六、考核评价
（一）基本原则
考核旨在以评价促研修，促进研修目标的落实；从参与度、贡献度、影响力三个维度记录并考量；强调过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励相结合的原则。
（二）考核细则
1. 学员
任务学习
必修内容
（100分）
主题
课程学习（20分)
(1分/15分钟）
研修活动（20分）
（4分/次活动）
实践成果（30分）
线下实践测评（30分）
计划单
设计单
微课案例
教学反思
T1：找到真问题
3
4分
5分
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针对线下研修活动，校级管理员给坊员赋分：满分30分
T2：设计实方案
6
4分
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5分
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T3：技术研一课
3
4分
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15分
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T4: 反思促改进
6
4分
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5分
T5：成果共分享
2
4分

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拓展学习
（不设上限）
说明：
1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每15个积分累计转换成绩1分。
2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。
3.学员在项目期间的总积分无上限。
贡献积分
写作业：2个积分/1篇
传资源：2个积分/1篇
写日志：2个积分/1篇
发问答：1个积分/1篇
活跃积分
看课：1个积分/20分钟
评分（作业、资源）：1个积分/1次
评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次
关注同伴：0.1个积分/1次
参加活动（答疑）：1个积分/1次
魅力积分
作业、日志被评论：1个积分/1次
作业被推优：20个积分/1次；
资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；
资源被下载：1个积分/1次

2. 学校管理员
评价指标
指标描述
分值
工作方案
结合本校实际情况，将网络研修内容与本校校本研修活动相结合，以简报形式提交一份网络研修与校本研修整合工作方案。
10
研修简报
提交一期分阶段研修活动及成果简报、一期研修总结，每期简报10分，至少2期，本项满分20分
20
组织管理
1.学员参训率达到95%以上：计10分；85%-94%：计8分；70%-84%：计6分；50%-69%：计4分，50%以下不记分。
30
2.学员合格率达到95%以上：计10分；80%-94%：计8分；60%-79%：计6分；50%-59%：计4分；50%以下不得分。
3.学员90分以上达到15%以上：计10分；10%-15%：计8分；5%-10%：计6分；5%以下不得分。
实践测评
学员线下研修活动成绩评定：所有学员的线下研修活动成绩都被评定得20分，否则不得分。
20
研修总结
以简报的形式提交一份研修总结
10
资源建设
督促校级坊主组织研磨评优，推荐15%优秀作品集至项目组：15%以上计10分；12%—14%计8分；8—11%计6分；8%以下不得分。
10
满分100分
3. 学科坊主
考评维度
得分细则
分值
研修管理力
组织管理
学员参训率达到95%以上：计5分；85%-94%：计4分；70%-84%：计3分；50%-69%：计2分，50%以下不记分
5
学员合格率达到95%以上：计5分；80%-94%：计4分；60%-79%：计3分；50%-59%：计2分；50%以下不得分
5
专业指导力
研修简报
撰写研修简报，包括一期本坊研修计划、一期线下研修活动情况、一期研修总结，每期简报10分，本项满分30分
30
活动组织力
研修活动
发布网络研修活动，组织本学科组教师参与研讨，每次10分，至少2次，满分20分
20
资源开发力
资源建设
（作品集）
作品集评价：评价学员作品集，95%以上：计20分；85%-94%：计18分；70%-84%：计16分；50%-69%：计14分，50%以下不记分
20
精品推荐：参考学校推优，推荐坊员5%以上的优秀作品集，计10分；4%-5%，计8分；2%—4%，计6分，2%以下不计分
10
个人学习力
看课
观看网络课程达到300分钟，得10分
10
满分100分