紧扣题旨-详略得当.doc

紧扣题旨，详略得当
——作文专题复习教学设计
授课时间：2017-5-4 授课班级：901 授课教师：高彦娟
【复习内容】
紧扣文章题目和主旨安排详略，使文章详略得当。
记叙文详略不当主要表现在两大方面：
一是在表达方式的处理上：记叙轻描淡写，抒情议论着墨过多。
二是在叙事过程的处理上：
①铺垫的内容过多，凸显题旨的内容高度概括甚至一笔带过——该详写的却略写。
②事情的原因浓墨重彩，与题旨关系不大的内容叙写过多——该略写却详写。
③信手拈来，叙写与题旨无关的内容——不该写却写了。
④记流水账，叙事的过程平均着力——没有详略。
【教学目标】
1．能紧扣文章题目和主旨确定详写什么、略写什么、不写什么。
2．能紧扣文章题目和主旨升格详略不当的作文。
3．养成“想好提纲再动笔”的习惯，克服“写到哪里算哪里”的随意性。
【重点难点】
1．重点：能紧扣文章题目和主旨确定详写什么、略写什么、不写什么。
2．难点：能紧扣文章题目和主旨升格详略不当的作文。
【教学活动】

活动一 审准题意，确定详略
过程与方法
1．审提示语。
面对学习压力，同桌唉声叹气：“苦呀，比黄连还苦！”老师也许会权威道：“是苦也是乐呀！……”
面对生存压力，刚参加工作的年轻人发牢骚：“苦呀，比黄连还苦！”年长的同事也许会劝道：“是苦也是乐呀！……”
同窗好友共忆往日时光，常会感叹道：“那时光，是苦也是乐呀！……”
“老师”“年长的同事”“同窗好友”接下去说的话，重点是“苦”还是“乐”？
2．审题目。
在许多情境下，我们会听到“是苦也是乐”这么一句话。请你设想一个具体情境，或假设一个特定的倾诉对象（或劝慰对象），以“是苦也是乐”为标题，写一篇文章。文体自选，不少于700字，文中不得出现真实的地名和姓名。
“苦”与“乐”是何关系？
“也”是何意？对文章的详略安排有何暗示？
3. 小结审题方法。

活动二 升格例文，调整详略
选取病灶作文，请同学们阅读，指出下文在详略处理上存在的问题。
过程与方法
1. 阅读升格范例，比较升格前后的详略处理有何不同。
升格前
升格后
（一）是苦也是乐
①小学那会儿学校组织到连南山区，美其名曰“交流学习兼体验生活”。那次算得上是离父母最远的一次，我心中怀着能远离管教和对山的渴望踏上旅程。但很快这种愉悦的心情被长时间的车程消磨得几乎殆尽。待我忍住晕车的呕吐感到达目的地后，失望便像洪水猛兽一样灌满了我的心。
②这里四面环山，没有童话中的林间小屋，只有层层叠叠的梯田似少女的裙摆，梯田间点缀着一间间红褐色的单层砖瓦房。田间穿梭者一只只橙黄羽毛的鸡，时不时探出脑袋，锐利的双眼径直盯着我们这群外来客，远处不时传来一两声犬吠。
③带领着我们的是当地学校的一个学生，叫房龙。学习交流完后，他便带着我们去他家吃饭并帮忙干农活。在经历了一段充满各种粪土味道并要小心突然冲出一只鸡的路后，心惊胆战的我们到达了房龙的家。房龙家夹在一层层梯田中，与其他几家相比稍显简陋。我们随着房龙进到屋里，漆黑的屋内没有开灯，与外头明媚的阳光对比，一下子让人无法适应。待视线清晰后，我才看到屋内的摆设如同屋子的外表一样简朴。进门左边摆着一张四四方方的桌子和几张木椅，屋子正中摆着一堆木柴，旁边一个支架上放着一只简单的锅。锅旁一个慈爱的老人正微笑地看着我们。房龙和她说了几句，我们也甜着嘴叫“奶奶好”。奶奶脸上的笑更深了几分。
④没休息多久，房龙便带着我们，扛着锄头，提着篮子，通过屋外往梯田的小径。房龙介绍着这片梯田都是他家的，然后指了指旁边的田地说：“这是芋头，不过都结在土里，你们的任务就是把它掘出来。”我们几个小女孩“啊”了一声——平时都没做过粗重活，顿时便起了想回家的心。
⑤终于，我们还是提起了锄头，意外发现它没有想象中的重，然后有模有样地学着房龙的样子把泥土扒开，渐渐显露出那灰头灰脑的芋头，小小个的，连根带茎地拔出来，放在篮子里。我们抛开一开始的不适应，在艳阳下有说有笑地，也变得和芋头一样沾上泥土，灰头灰脑的。不多时，篮子的芋头满了，房龙扛着锄头，我们提着篮子，山谷里飘荡着我们的欢笑声。
⑥“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣！”
⑦困境未尝不让人想逃离，但苦中作乐却又是一番滋味啊！
（一）是苦也是乐
①小学那会儿学校组织到连南山区，美其名曰“交流学习兼体验生活”。然而，待我忍住晕车的呕吐感到达目的地后，失望便像洪水猛兽一样灌满了我的心——
②这里四面环山，没有童话中的林间小屋，只有层层叠叠的梯田似少女的裙摆，梯田间点缀着一间间红褐色的单层砖瓦房。风景虽美，但生活条件太艰苦了！
③我们被安排跟着当地学生房龙去干农活。“这是芋头，不过都结在土里，你们的任务就是把它们掘出来。”房龙一声令下，我们几个平时都没做过粗重活的小女生顿时打起了退堂鼓。烈日当空，梯田上无树遮阴，真的是“足蒸暑土气，背灼炎天光”啊！
④“动手吧，别以为劳动只是苦，其实也充满了乐趣。”房龙一边说一边举起着锄头，就着芋头的叶子锄进泥里，顺势一拉，芋头就整个被翻了出来。哇！真的是芋头！收获的惊喜促动我们拿起了锄头。
⑤在房龙手里看似轻盈的锄头，到了我手中却有千斤重。我咬紧牙关举起锄头锄下去，却拉不出来了。我再次握紧木柄，拼尽全身之力一拉，整个人跌坐在地上。但芋头出来了！我挖的第一个芋头出来的！虽然我把它锄烂了，只挖出了半只，但半只芋头也是我的劳动成果啊！我的心好像一下子掉进了蜜糖罐子里，收获的喜悦充斥着我每一个细胞。我举起这半个烂芋头仰天大笑，差就差没带着它绕山一周来宣示我的快乐了！
⑥我又挥动锄头，一下接一下，一个接一个，挖出的芋头越来越多，我握锄头的手感也越来越好。我感到体内有一股热量，从丹田蔓延至全身，化作汗水挥洒在田地上，化作力量充满了我的手脚和腰身，化作快乐撞击着我的大脑和心灵。我突然发现，就算撇开劳动带来的收获不说，劳动本身也是快乐的，尤其是对平时少运动的城里人而言，挥汗如雨的劳动让全身的血液加速流动，仿佛一下子打通了任督二脉，习得了绝世武功，通体舒畅，其乐无穷！
⑦在劳动带来的快乐中，我们渐渐抛开了最初的不适应，在艳阳下有说有笑，手掌磨出了水泡，后颈晒脱了皮，都浑然不觉。这种身体上的小痛苦，早就被精神上的愉悦覆盖。看着小伙伴们也变得和芋头一样灰头灰脑，我们的笑声更欢乐了。
⑧生活条件艰苦并非让人沉湎痛苦的理由，学会享受劳动的快乐，才真正懂得“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣！”

2. 指出下文在详略处理上存在的问题，然后仿照上述示例，动笔升格。
升格前
升格后
（二）是苦也是乐
①自从中考体育有选项以后，父母硬是要带我去练游泳。虽说体育不是我的弱项，但我唯独害怕游泳。
②小时候还不大会游泳时，我曾被人硬生生地把头按到水里，呛了几口水，差点就喘不过气来了。我怕游泳，父母是知道的，硬是让我克服它。
③从暑假开始，爸爸一有空便将我扔到游泳池，先让我憋气，没等我摇头，他那双巨手一下把我按到水里。没过一会儿，水底的我不断吐出凌乱的水泡和含糊不清的声音，手脚大幅度划动，想要露出水面。刚伸出去半个头，我又被按了下来，鼻子和嘴巴都呛了水。渐渐地，身体没了力气，隐约从水底仰望到爸爸模糊的脸。忽然，被一双大手拉了起来，我才又活了过来，恢复了意识。嘴里鼻子里都难受极了，不断咳出水来。
④这会儿爸爸不但没有关心我，反倒还指责我：“就你这个样子怎么练好游泳？我带你来练游泳不仅仅是让你应付考试，还希望你有一技旁身，遇到意外自己能应对！”
⑤我心里默默埋怨着，越发觉得这游泳池是无底深渊，会把我吞噬、淹没。
⑥练了一个暑假，不断重复着练气、漂浮，纠正泳姿，全身都酸疼，可喜的是还能游上那么十几米。但爸爸认为这离他设定的目标还远着呢，还要我继续练习。
⑦这会儿他将我带到正规游泳池，他在旁边陪游，督促我不能停下来。我潜到水里，一开始还挺顺利的，但渐渐没了力气，呼吸变得不顺畅了，但我耳边还听到爸爸在呼喊“不要停！坚持！”但我实在坚持不住了，正要停下来，却忘了这水深有1.8米。我瞬间陷入水中，被水吞没，我奋力划动双臂，反倒越沉越深。爸爸潜入水底，把我托了起来，拍了拍我的大腿，示意我要动起来。此时，我的嘴里呛了一大口水，呼吸十分不顺畅，却又不好意思让爸爸一直托着我，只能张开双臂，蹬了蹬腿。由于还是初学蛙泳，游得十分慢，但放眼望去对面的泳池壁，大约还有十多米。
⑧“十米”，我心里默念，“九，八，七……三，二！”我吃力地伸手攀到了泳池壁，浮出水面，回首看了看，我竟然坚持游了过来！
⑨我抹了抹脸上的水，竟是甜的，全身好像也没这么酸疼了！
（二）是苦也是乐

【教学总结】
记叙文，要对主体事件集中展开充分的记叙和描写，抒情议论只是用来点明主题、深化中心、升华感情，应是“点睛”式的略写。
文章的详略终究是由文章题目和主旨决定的。
研读下面的表格，学会根据中心的需要布局全篇，确定和处理文章的详略。
写作内容
与题意和中心的关系
详略的处理方法
主要内容
与题意和中心————，能直接表现中心

次要内容
与题意和中心————，但不是直接表现中心

跑题内容
与题意和中心————