平行四边形面积计算的练习课.doc

教学设计
课题
平行四边形面积的计算练习课
课时
第二课时
授课对象
五年级
教学目标
使学生进一步熟悉平行四边形的面积公式并能熟练地加以运用。
教学重点
熟练应用平行四边形面积公式解决简单实际问
教学准备
长方形木框（活动）
教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）
备注
教学过程
一、 复习导入：
1. 如何求长方形面积？平行四边形的面积呢？
2. 如何将一个长方形“转化”成一个平行四边形？
3. “转化”成的平行四边形与原来的长方形有什么联系？ 二、练习指导。
1． 练习二第 1 题。
提问：长方形的面积是多少？如何画出与其面积相等的平行四边形？（使学生明白要画出的平行四边形面积与图中长方形面积相等，即平行四边形底与高的乘积为 15。所以要画的平行四边形的底和高分别为 5 和 3、3 和 5 或 15 和 1。）
2． 练习二第 2 题。
学生独立独立完成，教师巡视指导，指名回答，集体订正。
3． 练习二第 3 题。
学生独立审题后提问：先求什么？再如何列式？
4．练习二第 4 题。
学生独立审题，指名板演，教师巡视指导，集体订正。
5．练习二第5题。
取出长方形木框，指名两名学生按课本上要求进行操作。教师可以多找几组学生进行操作，注意提醒其他同学注意观察和思考： 长方形被拉变形后，什么变了？什么没有变？ 然后汇报交流，注意让学生明确：
（1）把长方形拉成平行四边形后，周长没变，面积变了。
（2）拉成的平行四边形越是显得扁平，它的高就越短，面积就会越小。
6．这和我们上节课的“转化”有什么不一样？
三、全课小结。
通过练习，你获得了哪些解题的经验？
四、作业：完成《同步练习》中的练习。