语文骨干教师招聘试题.doc

中小学学科骨干教师认定考试
初 中 语 文 试 题
题号
一
二
三
四
五
六
总分
得分

得 分
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一、填空（本题共10小题，每小题1分，共10分）

1.乐府名称始于 ，为管理音乐官署，汉武帝时规模较大。它也指官署采集、创作乐歌，日后能够入乐诗歌也称乐府。
2.关汉卿是我国最早最伟大戏剧作家，也是最有成就散曲作家之一。他散曲现存小令57首，最有代表性是 。
3.左右两边字数相等、工整对仗词句，就是楹联，又叫楹帖，俗称对联、对子。楹联是中国特有文学形式。内容大致分写景、 、记事三类。
4.因为汉语语音音节简明、以元音为主和有声调改变音乐性特点，形成了汉语重视音律，考究用韵友好和 传统。
5. 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 ， 矢交坠兮士争先 。
6.. 陶行知是我国当代教育史上著名教育家，他提出：“ ”，
“社会即学校”，“教学做合一”三大教育主张，对如今教育改革仍具备现实意义。
7. 杜威所主张教育思想被称为 教育思想。
8. 、全方面实施素质教育，是教育改革发展主题。
9. 是学生学好其余课程基础，也是学生全方面发展基础。
10.语文是主要交际工具，是人类文化主要组成部分。语文课程基本特点是工具性
与 统一。
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二、单项选择题（本题共15小题，每小题1分，共15分）
以下每小题备选答案中，只有一项最符合题意，请将所选答案字母填写在试题中括号内。
11.以下词语中加点字音正确一组是 （ ）
A.揖让(yī) 山岚（lán） 彤云（tóng） 满腹珠玑（jī）
B.阆苑（làng） 盛馔（zhuàn） 敛衽（rèn） 未雨绸缪（miù）
C.遒劲（qiú） 毗连(bǐ) 盥洗（guàn） 鸢飞鱼跃（yuān）
D.翰墨（hàn） 睿智(ruì) 奶酪（luò） 撑天拄地（zhǔ）
12.以下各组成语中，没有错误一组是 （ ）
A.归根到底 旁征博引 莫衷一是 舐犊情深
B.察言观色 胜卷在握 美轮美奂 醍醐灌顶
C.孺子可教 随遇而安 铩羽而归 相形见拙
D.运筹帷幄 励精图治 咳不容缓 沧海桑田
13.与以下课文关于内容不搭配，不正确一项是 （ ）
A.《犀粪蜣》——《昆虫世界》——法布尔——法国
B.《小雁鹅》——《所罗门王指环》——劳伦兹——俄国
C.《论友情》——《培根随笔选》——培根——英国
D.《我叔叔于勒》——《莫泊桑短篇小说精选》——莫泊桑——法国
14.下面句子排列次序，正确一项是 ( )
①由“形符”和“声符”组合起来字就是形声字。
②现在汉字，大部分都是用这种方法造出来。
③我们祖先想到一个好方法，他们把一个字分成两部分。
④用图形组成象形文字有很大不足，它无法分辨相同事物。
⑤另一部分是一个同音（或近音）字，用来表示事物读音，这部分称为“声符”。
⑥一部分是一个“象形字”，表示事物类别，这部分称为“形符”。
⑦这么，事物形状不论多么相同，只要读音上有区分，都可造出不一样字形去表示了。
A.②③⑤⑥⑦①④ B. ④②①⑤⑥③⑦
C.⑦①②④③⑥⑤ D. ④③⑥⑤①⑦②
15.以下诗词赏析有误一项是 （ ）
A.白居易《钱塘湖春行》“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中“乱”字，描绘了早春时节百花盛开，美不胜收迷人景色。
B.张养浩《山坡羊·潼关心古》“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”中，“聚”是群峰汇聚之意，“怒”形容波涛汹涌，全句表现潼关地势雄伟与险峻。
C.杜甫《春望》“烽火连三月，家书抵万金”一联，说就是因战乱不停，诗人被困整整三个月，无法与家人取得联络，只好写信表示对妻儿思念。
D.温庭筠《望江南》描述一个独处深闺女子，痴情地等候心上人归来，细腻地写出她从希望到失望，再到“断肠”情感经历。
16.以下各句中，没有语病，表意明确一项是 （ ）
A.经过这次日本大地震造成核泄漏事故，使我们充分认识到盲目修建核电站存在隐患。
B.能否根治中小学生沉迷网上聊天和网络游戏“顽症”是确保青少年健康成长条件之一。
C.今夏“电荒”提前到来，预计电力缺口最少将达成“3000万—4000万千瓦以上。
D.当前物价上涨形势必须引发高度注意，要千方百计保持物价总水平基本稳定。
17.以下各句中，加点词语使用恰当一句是 （ ）
A.我刊以介绍自然风光，名胜古迹为主，内容丰富，图文并茂，融知识性、趣味性、可读性于一体，欢迎广大读者到各地邮局征订本刊。
B.官府横暴和百姓苦难，深深刺激着杜甫心灵，他以悲天悯人情怀写下“三吏”“三别”，至今仍能引发人们情感共鸣。
C.在岗位技术培训之后，小李成为了生产明星，，他完成整年工作量超出要求指标百分之四十，取得了所在企业嘉奖。
D.九寨沟之奇，奇在水，奇在云，奇在雾，奇在乍晴乍雨，波光云影，色彩斑斓，如梦如幻，不由不让人惊叹大自然巧夺天工。
18.以下各项中，标点符号使用不符合规范一项是 （ ）
A.这是一句禅语啊！幸福指数全在自己掌握，假如我们对自己说一句“已经很好了啊”（这是应该常说），那么我们生活枝头也会挂满幸福露珠儿了吧。
B.某夜，独坐窗前，翻看读书笔记，无意中看到几句话：“素食则气不浊，独窗则神不浊，默坐则心不浊，读书则口不浊”。细细玩味，顿觉神清气爽。
C.一粥一饭是清淡，健康、温暖、妥帖：一瓢一箪是清淡，随意、自在、安心。奢华也罢，绚丽也罢……生命终究归于平淡。
D.假如你茶饭不思，沉湎于“魔兽世界”不能自拔，假如你无视现实社会，游走于网络虚拟小区，那么，你——可能“病”了！
19.以下关于文学常识表述，不正确一项是 （ ）
A.《论语》记载了孔子及其弟子言行，表现了孔子政治、伦理、哲学、教育等方面思想，是儒家主要经典，被列为“四书”之一
B.司马迁《史记》开纪传体史书之先河，我们熟悉《鸿门宴》和《项羽之死》均出自《史记·项羽本纪》
C.中国当代诗人、学者闻一多出生于湖北浠水，创作了诗集《红烛》《死水》《旗》等。
D.美国作家海明威在《老人与海》中塑造了桑地亚哥形象，颂扬了人类挑战困难，捍卫尊严 “硬汉精神”。
20.下面关于中国古典四大名著知识表述错误一项是： （ ）
A．《红楼梦》原名《石头记》，该书以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人爱情婚姻悲剧为关键，以贾、王、史、薛四大家族兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会内容。《红楼梦》中颇具叛逆性格三人是：贾宝玉、林黛玉、晴雯。
B．《三国演义》中主要人物中被称“三绝”分别是：“奸绝”是曹操，“智绝”是诸葛亮，“义绝”是关羽。
C．梁山泊中最终排名前四位是宋江，卢俊义，吴用，林冲。
D．《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到七十二变、筋斗云等神通，又从龙宫索取如意金箍棒作为兵器，因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下，受苦五百年，后受观世音菩萨劝戒皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，取名孙行者。
21.马斯洛需要层次学说中最高层次需要是： （ ）
A．生理需要 B．安全需要 C．爱和归属需要 D．自我价值实现需要
22.教学工作中心步骤是： （ ）
A．备课 B．上课 C．作业布置与批改 D．课外辅导
23.学生是语文学习主体，教师是学习活动组织者和引导者。语文教学应在师生
过程中进行。 （ ）
A.平等对话　　 B.友好相处　 　 C.努力创造　　 D.相互合作
24. 关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性结论。
A.形成性评价　 B.终止性评价　　C.总结性评价　 　D.阶段性评价
25.阅读教学是 之间对话过程。 （ ）
A.学生、教师 B.教科书编者、文本 C.学生、教师、教科书编者、文本

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三、文言阅读（15分）
阅读下文，回答下列问题。

炙而发绕之
甲文：文公之时，宰臣上炙而发绕之。文公召宰人而谯之曰：“女欲寡人之哽耶，奚为以发绕炙？”宰人顿首再拜，请曰：“有死罪三：援砺砥刀，利犹干将也，切肉肉断而发不停，臣之罪一也；援木而贯脔而不见发，臣之罪二也；奉炽炉，炭火尽赤红，而炙熟而发不烧，臣之罪三也。堂下得无微有疾臣者乎？”公曰：“善。”乃召其堂下而谯之，果然，乃诛之。
乙文：一曰：晋平公觞客，少庶子进炙而发绕之，平公趣杀炮人，毋有反令。炮人呼天曰：“嗟乎！臣有三罪，死而不自知乎！”平公曰：“何谓也？”对曰：“臣刀之利，风靡骨断而发不停，是臣之一死也；桑炭炙之，肉红白而发不焦，是臣之二死也；炙熟，又重睫而视之，发绕炙而目不见，是臣之三死也。意者堂下其有翳憎臣者乎？杀臣不亦蚤乎！”

26.解释以下句子中加点词语意思。（2分）
①文公召宰人而谯之（ ） ②杀臣不亦蚤乎（ ）
27.用当代汉语翻译以下句子中划线部分。（3分）
有死罪三：援砺砥刀，利犹干将也，切肉肉断而发不停，臣之罪一也；援木而贯脔而不见发，臣之罪二也；奉炽炉，炭火尽赤红，而炙熟而发不烧，臣之罪三也。

28.两段选文都出自《韩非子·内储说下六微第三十一》，记载是同一事件。至于文中主人公是晋文公还是晋平公，都不主要。请用简明语言概括这两则材料关键事件。
（4分）

29.既然两文同时出现在一个集子里，就有同时出现必要。你在讲课时候也常碰到这种情况，多个材料比较阅读。请你比较两文不一样之处。（6分）

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四、简答题（本题共4小题，共30分）

30.贬谪文学是中国历史上一个独特而主要文化现象。中国贬谪文学开端在屈原，而其鼎盛期则在唐、宋两代。江淹《恨赋》说得真切：“孤臣危涕，孽子坠心，迁客海上，流戍陇阴。此人但闻悲风汩起，血下沾襟；亦复含酸茹叹，销落湮沉！”纵观漫长中国文学史，在很大程度上即由迁客骚人低吟悲唱所组成。徜徉其中，我们每每为那些悲怆欲绝、苍凉激楚文学精品所感染、所陶醉、所震撼。列举教材中隶属贬谪文学文章，谈谈每篇文章各自抒发了作者怎样不一样情感？（15分）

31.请你遵照教育规律和人才成长规律，谈谈在课堂教学中怎样表现以“学生为主体，教师为主导”，充分调动学生学习主动性、主动性和创造性。（5分）

32.学生在文本细读中经常存在着哪些问题？（5分）

33.怎样设计综合性学习活动形式？（5分）

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五、案例分析题（本题共2小题，共20分）

34.在语文课上，老师按学生不一样水平分成几个等级组，定出不一样要求和评价标准，学生自动“对号入座”。如C级组标准是“语言通顺”，符合要求就给高分。不少学生高兴地说：“我作文在小学里经常不及格，今天老师给我打了100分，我以为学好作文还是有希望！”老师又及时激励达标同学继续向B级、A级组进军。请问：上述案例中，教师做法是否正确？请依据课标要求进行分析。(15分)

35.《茅屋为秋风所破歌》教学片断
师：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，诗圣杜甫悲悯精神为后人传唱了千年，让我们一起来学习《茅屋为秋风所破歌》，感受前人博大胸怀。先请大家听范读。（多媒体播放《茅屋为秋风所破歌》朗诵）
师：听完了朗诵，让我们一起来试着读课文。（学生齐读课文）
师：老师以为刚才大家朗诵和范读比还有一些差距，大家再琢磨一下，自己再读一读。
（学生自读课文）
师：经过几次朗诵，相信大家应该能够读得愈加好，再请大家一起读课文。
（再次齐读课文，和第一次读没有多大区分，学生显得意兴阑珊）
请问：上述案例中，教师在指导学生朗诵教学中存在着什么问题？（5分）

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六、阐述题（10分）

36.北京师范大学校训：学为人师，行为世范。作为一名教师你是怎样了解？你将怎样以此为激励提升本身素质和能力？

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