提高小学生的阅读理解能力的几个方法.docx

提升小学生阅读了解能力几个方法
提升小学生阅读了解能力几个方法

　　阅读了解能力对于扩宽学生视野，使其感知外界新鲜事物有着主要影响。阅读了解能力好坏与学生接收新鲜事物能力，联想力以及学生语文成绩有着直接联络。所以，培养学生阅读了解能力是小学语文教学中至关主要一部分。不过，这项工作繁琐令全部一线小学语文教师头痛。阅读能力培养非一日之功，靠是有计划规范化引导。在多年语文教学工作中，我总结出以下几点。
　　一、培养学生阅读兴趣
　　“兴趣是最好老师。”教师要培养学生阅读兴趣，就要发挥自己智慧，用生动语言激发学生想象以及探究热情。如，教师能够在“晨颂”和“午读”时间，引导孩子阅读经典诗歌和短文，让学生在阅读中感受到文章所创设情境美及语言魅力，让学生以为阅读是一个美享受。同时不要急于求成，而应该在平时多给孩子阅读时间，让孩子在重复读、细读、品读过程中培养语感。学生阅读完成老师应该与他们进行适当互动，依照阅读文本提出针对性问题，与同学们在课堂上交流讨论，尊重学生想法并对其进行适当激励。
　　二、培养阅读能力要从小开始
　　众所周知，语言是思维外壳。儿童在掌握语言过程中，思维和智力会得到同时发展，这就揭示了儿童思维能力提升、智利开发都是以语言为基础，而儿童又以七、八岁时求知欲最旺盛，好奇心最强烈。这个世界很精彩，现在儿童聪明，知识面宽，但他们对世界渴求了解，渴求知识欲望很强烈，这是培养他们阅读兴趣最好时期，大量阅读自然而然培养了他们阅读能力，语言也会越来越丰富，也就学会了写日志，摘录自己喜欢词句。
　　三、引导学生形成良好阅读习惯
　　叶圣陶先生曾经说过：“假如阅读粗略，养成了不良阅读习惯，将成为‘终生之果’。可见，假如良好阅读习惯养成了，将会终生受益。所谓良好阅读习惯，包含两个意思：一是要养成天天阅读习惯，持之以恒，日积月累地吸收知识，发展智力，培养能力，陶冶性情；二是阅读时，引导学生采取认真阅读态度和正确阅读方法，如认真检索、勤查字典习惯；做读书笔记习惯；能圈、点、勾、划，做到不动笔墨不读书习惯；发表议论、思索问题、背诵摘录习惯。只有养成了良好阅读习惯，才能专心致志地读，开动脑筋地读，才能学有所得。
　　四、学会答题技巧，掌握阅读方法
　　阅读了解能力培养最终目标就是答题时取得最大正确率，正确培养和提升学生答题能力，老师应指导学生答题技巧，使其掌握正确阅读方法。
　　1.答题前先读题，试做题
　　因为有时候阅读题不全是文章中，个别题不阅读就能够先消亡掉，这么为阅读积累了部分时间。
　　2.带余留问题第一遍阅读文章
　　在第一遍带着问题去阅读时，如碰到生字、词不要担心，能够依照上下文意思来猜测其意义
　　3.搞清问题，尝试解答
　　有问题是依照文中句子设计，能够从文中一句找到正确答案；有问题是依照文中一段话设计，所以能够从文中某一段找到正确答案；有问题是依照整篇文章设计，要求学生认真弄懂全文意思，依照文中提供线索或信息进行逻辑推理。
　　4.二次阅读，加深了解
　　第二次阅读时，已经是面对有困难试题了，这次阅读主要针对处理问题重点语段阅读，找到关键语句，处理问题。
　　5.三入文本，提升分值
　　阅读了解题，最多阅读三遍，如还有困难，这时候就要放过去做其它试题了，等回头有时间再去细细推敲。
　　五、培养阅读能力要注意创新能力培养
　　培养创新意识是阅读创新教育主要内容之一。教师在阅读教学中，要有意识地创设情境，发展学生创新思维激发学生探究兴趣，培养学生创新精神。比如在教学《称象》这一课时，我首先设计一个融洽课堂交流气氛，让学生感到无拘无束。紧接着问：同学们，假如不用石头，你们还有愈加好方法称出大象体重吗？这一问，顿时激发了学生极大兴趣，思维也变得更为流畅了。有说：用泥土，因为泥土比石头方便；有说：用水，这么既省时又不费劲气。这么，既激活了学生思维，又能够让学生在自主学习过程中去更新和创造，有利地培养了学生创新能力。
　　六、坚持课外阅读
　　学生阅读了解能力提升，光靠一本教材和课堂上时间是远远不够，需要学生加大课外阅读量，了解能力就增强了。我们老师要激励学生课外广泛阅读。阅读内容应该切合学生实际水平、兴趣兴趣，是课堂所学延伸。在现今这个多元、开放信息环境里，学生获取阅读资源渠道有很多，教师要尽可能多向学生推荐一些中外优美文学名着，让学生在自我阅读中，感受到文章所创设情境美及语言魅力，让学生以为阅读是一个美享受。
　　提升小学生阅读了解能力是我们一线教师主要任务之一。只要我们明确阅读教学目标要求，培养学生阅读兴趣，引导形成良好阅读习惯，进行有目标、有计划、有方法，循序渐进训练，持之以恒，争取使学生阅读了解能力得到最大程度提升。