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开展书法特色教育 构建书香魅力校园

仙桃市实验小学历经近八十年沧桑巨变，在沉淀的历史文化底蕴中厚积，于新时代的改革浪潮中薄发。在悠久的办学历程中，学校以“打造体育艺术特色品牌，创建书香魅力快乐校园”为办学愿景，走内涵发展之路，确立了“坚持书法教育，深化学校特色”的工作思路，积极开展书法教育教学系列活动，取得了阶段性成果，被授予“全国写字教育实验学校”、“湖北省书画教育实验学校”、“湖北省书画教育明星学校”、“湖北省写字教育先进学校”等荣誉称号。
一、加强组织领导，健全管理网络
我校把书法教育纳入到教育教学常规管理过程中，成立了由校长挂帅，副校长分管，书法教研室具体负责的书法教育领导小组，对书法教育进行全方位、全过程的管理。学校还制定了写字课题实施方案，以及《仙桃市实验小学写字教育科研课题管理办法》、《仙桃市实验小学写字教学管理规定》、《仙桃市实验小学写字段位评价标准》等系列制度，对教师的教育教学作出了明确规定，对写字成效建立严格考评，实行奖惩。同时，学校选拔有书法特长、责任心强、有研究精神的老师成立了写字教学业务研究小组。这些都为书法教育的顺利开展提供了有力的保障。
二、营造书香氛围，提升文化品位
只要跨进仙桃市实验小学的校园，你就会感受到浓郁的书香翰墨氛围：学校专门设立了书法教室，书法教室内悬挂书法知识、历代名人的书法名作，让你感受到书法的无穷魅力；教学楼的墙面上，悬挂有百余幅书法、绘画作品，让人大饱眼福；教室内有名人名言的字框、学生的书法展示园地，为同学们提供了很好的学习范例；校道边“星光大道”橱窗上也刊登了“十佳小书法家”的先进事迹，让同学们有了很好的学习榜样。良好的书法艺术氛围引导学生们产生了心理上的认同，极大地激发了学生的写字兴趣，提升了校园文化品位。
三、强化师资建设，提高教学技能
1、培养书法名师，提高科研能力
我校有一支作风扎实，专业性强的教师队伍。现有专职书法教师5人。其中，中学高级教师1人，小学高级教师4人。其中的三位教师通过培训学习，获得了教育部颁发的硬笔书法高级培训师的资格证书。全体书法教师紧紧围绕中心工作，开齐开足写字课，以课程改革为契机，认真开展写字教育教学活动，将提高课堂教学质量落实到实处，教学业绩突出。近2年来，在各级论文评比、优质课竞赛、辅导学生参赛的活动中，教师们共获得市级以上奖励100多篇（次）。2011年上半年，我校书法组教师开始进行省级课题研究——《小学低年级用钢笔写字的可行性研究》，为书法教育向纵深发展提供了有力的科研基础。
2、强化业务培训，提高专业技能
一是“请进来”。学校多次邀请教育局、教科院领导和专家来校随堂听课，帮助书法学科的教师找问题、提建议。请省内外书法教学专家来校讲座，为书法教育活动做具体指导。在他们的指导下，教师们迅速成长，收获颇丰。
二是“走出去”。书法教师们外出学习、听课，参加国家、省、市组织的各项书法教育培训，并且获得了各类资格证书。我校先后选派校领导、骨干教师分别赴武汉、十堰等地培训学习、参观考察，拓宽了教师的视野，开阔了教师的眼界。
三是开展校本研修。学校写字教研室经常就书法教学开展研讨，对突出问题进行会诊。写字教研室还组织编写了各类写字校本教程，如《仙桃市实验小学硬笔书法讲义》。为保证教师在课堂板书、批改作业、书写评语等方面都有一手正确、规范、美观的楷书，学校规定每个教师每天练习50个粉笔字和钢笔字，12个毛笔字。为促使教师刻苦练字，学校每一学期举行一次教师“三笔字”竞赛，竞赛结果与绩效挂钩。这些举措提高了教师的技能，促成教师书法研修实现了质的飞跃。
四、开展多项活动，普及书法教育
为进一步提升学生爱书法、学书法的兴趣，提高学生书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝，我校将书法教育列为重要的校本课程内容，开展多项活动，普及书法教育。
1、依托午习字，培养写字习惯
每天下午课前20分钟都是学生的午练时间，此时当你走进实验小学的教学楼，就会看到孩子们个个端坐桌前，屏息凝神，静心练字的场面。为了培养学生良好的写字习惯，提高书写水平，我校的“午习字”已坚持三年多，在全员参与、大力普及中，学生们养成了良好的书写习惯，书写水平不断提高，受到家长和社会的好评。
2、专设写字课，加强写字指导
为了提高学生的书写水平，加强写字指导，我校每个教学班每周都开设了一节写字课，纳入正常的课时安排中，由专职书法教师依据《仙桃市实验小学硬笔书法讲义》有计划、有重点地进行写字指导，在练习中培养学生良好的书写习惯和兴趣。根据学生年龄特点，低年级着重要求学生将字书写规范，中高年级则在规范的基础上要求学生将字写漂亮。
在写字课的教学实践中，教师们摸索出了一套行之有效的四步教学模式。首先是“读字”,即让学生观察范字特点，做到脑中有字。教师启发学生悟规律。其次是“练写”，包括教师范写和学生练写。这一过程力求讲解和示范结合，听与看结合，示范与练习结合。然后是“品评”，书写练习完成后，教师组织学生鉴赏，做到师生互动、生生互动，形式活泼，让学生体会到进步的快乐。最后是“再练”，学生了解了自己的缺点后，再次临摹，争取进步。此举很好地提高了写字课的教学质量。
3、开展段位赛，提高书写水平
为了提高学生写字水平，激发学生热爱祖国语言文字的积极情感，学校依据《仙桃市实验小学写字段位评价标准》，把硬笔书法分成了九段，一段为定级段，依次向上书法水平越高段位越高。每学年全校组织一次大型的段位升段大赛，评上段位的学生颁发段位赛证书。对段位较高的学生，学校专门在升旗仪式上颁奖并授予“书法小明星”称号。
4、开展写字比赛，搭建展示平台
为培养一大批书法特长生和书法爱好者，学校积极为学生铺设平台。学校先后举行庆“元旦”，庆“六一”书法比赛，每年的校艺术节，书法是必赛项目。学生的书法表演赢得了社会和家长的一致好评。
5、成立书画院，提升教育内涵
为进一步推动我校书画教育特色的发展，我们增加了以书法、剪纸、动漫绘画、素描为主的 “大家写、大家画”书画艺术教育活动。以成立师生书画院为平台，开设写字课，开展师生绘画大赛等活动，形成了人人都会写，人人都会画的局面。在校园文化建设中，各年级、班级文化布置中的书画作品也是学生自己创作的。
五、进行书法等级考试，彰显书法教学实力
我校的书法教育通过一系列活动，不仅提高了学生的书法技能水平，而且“人人都写一手好字”已成为我校广大师生的内在需要，书法教学成绩日渐突出。经过不断锤炼，我校的书法教育理念日臻完善，逐步走向成熟。2010年，我校被教育部考试中心认定为“中国书画等级考试湖北地区考点”、“ 中国书画等级考试硬笔书法培训基地”。两项殊荣的取得，成为我校书法教育史上又一新的里程碑。
2011年，我校举行了两届硬笔字等级考试，200多名学生参加了该项考试。这一活动将更好的发挥桥梁纽带作用，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到不断地进步和发展。
六、参加书法大赛，展示书法技艺
为了推动书法教育迈向更高层次，学校领导班子特别重视各级写字教育学会组织的书法比赛。每次接到比赛通知，校长都会在第一时间召集分管校长、写字教研室、专任教师开会，确定参赛目标，下达参赛任务，并在升旗仪式等公开场合动员全体教师和学生参赛。
为选拔人才，湖北省历届“黄鹤美育节”、“书画、摄影”作品大赛、少儿书画大赛、“楚风杯”师生书画大赛以及全国性的书法比赛都是我校的参赛目标。在收到师生作品后，书法教师和写字教研室的老师都会认真整理稿件，清查数量，将作品进行分类，统一报送到比赛组委会。赛后，学校又将获奖的作品装裱挂在学校荣誉墙上，为全校教师和学生树立榜样。
几年来，我校扎扎实实进行书法教育，取得了一些成效，涌现出许多书法苗子，金诗怡同学就是一个代表。2010年，她在北京举办的全国中小学生现场书法大赛中获金奖，市内外各大媒体争相报道。学校先后有2000多幅师生硬笔、软笔书法作品在全国、省、市获一、二等奖，多幅作品在《书法报》、《仙桃日报》等报纸杂志上刊登。
荣誉属于过去，未来任重道远。我校将再接再厉，进一步完善书法教育，让书法艺术这棵古老奇树在校园里绽放出更艳丽的花朵。

仙桃市实验小学
2011-9-24