丑奴儿·书博山道中壁.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,：,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站：,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站：,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站：,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站：,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站：,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站：,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站：,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站：,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站：,*,：,丑奴儿,书博山道中壁,辛弃疾,1,：,：,辛弃疾,字幼安，号稼轩。为,豪放派,词人代表，人称,“,词中之龙,”,。,其词,题材广阔,，又,善化用前人典故,入词。风格,沉雄豪迈,又不乏,细腻柔媚,之处。在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想意境，提高了词的文学地位。后人遂以“,苏辛,”并称。苏词“豪,旷,”，辛词“豪,壮,”。,与,李清照,并称,“,济南二安,”,。其,独特的词作风格被称为“,稼轩体,”。,著有,稼轩长短句,。,2,中学语文在线免费资源站：,：,辛弃疾（,1140,1207,）,出生时北宋已沦亡十多年，出生地早已被金兵占领。他曾组织起义队伍，投入抗金斗争。他将恢复中原的希望寄托在南宋统治者身上，但仕途不顺，几经沉浮。,1207,年,9,月病卒。,当时,南宋,朝廷一直存在和战之争。,辛弃疾是主战派，,他智勇兼备，一生以气节自负，以功业自许，力主恢复，矢志不渝。但南宋小朝廷长期由主和派把持朝政，对主战派多般排挤打击，对辛弃疾这样的爱国志士，始终不敢放手使用，,使他一生不得重用，最终抱憾而终,。,辛弃疾是,南宋爱国词派,的代表，他的词继承了苏轼开创的豪放词风，把爱国词创作推向顶峰。他的词唱出了时代的最强音，,充满同仇敌忾的爱国热情,。,3,中学语文在线免费资源站：,：,这是辛弃疾,被弹劾去职、闲居带湖时,所作的一首词。他在带湖居住期间，闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。,【,诗歌背景,】,4,中学语文在线免费资源站：,：,丑奴儿,书,博山,道中壁,少年不识愁滋味，爱上,层楼,。爱上层楼，为赋新词,强说愁,。,而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道,“,天凉好个秋,”,！,博山：博山在今江西广丰县西南。,因状如庐山香炉峰，故名。,层楼：高楼。,强说愁：无愁而勉强说愁。,【,诗歌朗读,】,5,中学语文在线免费资源站：,：,少年不识愁滋味，,爱上层楼，,爱上层楼，,为赋新词强说愁。而今识得愁滋味，,欲说还休，,欲说还休，,却道天凉好个秋。,【,译文,】,人年少时不知道忧愁的滋味，,喜欢登高远望，,喜欢登高远望，,为写一首新词无愁而勉强说愁，,现在尝尽了忧愁的滋味，,想说却说不出，,想说却说不出，,只好说道好个清凉的秋天呀！,【,自主学习,】,结合注释理解诗意。,6,中学语文在线免费资源站：,：,少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。,词人少年时有没有愁？,少年时没有愁，所谓的愁是春花秋月无病呻吟的闲愁。作者登上高楼，效仿前辈的文人雅士抒发所谓的忧苦之情，只是故作深沉。,词人少年时没有愁，为什么还要写？,作者描述这一矛盾现象，真实地写出了他少年时的生活，既是回忆，也是自省。,【,诗歌感知,】,词的上片，着重回忆少年时代自己不知愁苦。少年时代，风华正茂，涉世不深，乐观自信，对于人们常说的“愁”还缺乏真切的体验。,7,中学语文在线免费资源站：,：,而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。,词人成年以后的愁又是一种怎样的愁呢？请结合时代背景和作者生平说一说。,成年以后愁太多了，作者归南宋三十年来，深受投降派的排斥，空有满腔抗金救国热情，却英雄无用武之地，只能过着闲居的生活，白白地虚度年华，这是一种忧国忧民、怀才不遇的哀愁。,8,中学语文在线免费资源站：,合作探究,1,、上片中,“,为赋新词强说愁,”,的,“,愁,”,和下片中,“,而今识尽愁滋味,”,的,“,愁,”,，其内涵是否一样？,2,、,作者在“识尽愁滋味”后为什么反倒“欲说还休”？,3,、,作者为什么在“欲说还休”之后忽然“却道天凉好个秋”？,4,、对比是这首词的一大特色，请写出本词两对对比的内容。,9,中学语文在线免费资源站：,：,上片中,“,为赋新词强说愁,”,的,“,愁,”,和下片中,“,而今识尽愁滋味,”,的,“,愁,”,，其内涵是否一样？,问题探究一,本词的上下片里的“愁”的含义是不尽相同的。“强说”的是春花秋月,无病呻吟的闲愁,；下片说的是,关怀国事，怀才不遇的哀愁,。,10,中学语文在线免费资源站：,：,问题探究二,作者在“识尽愁滋味”后为什么反倒“欲说还休”？,一方面“愁”到极点无以言表；另一方面，“愁”的是朝廷苟安、投降、国事危机，自己报国无门，直言此“愁”犯忌。,11,中学语文在线免费资源站：,：,作者为什么在“欲说还休”之后忽然“却道天凉好个秋”？,问题探究三,秋色入心即为“愁”，愁而不能直说和尽说，只好道“天凉好个秋”了。表面看似轻松洒脱，实则深沉凝重，令人愁绝。,12,中学语文在线免费资源站：,：,问题探究四,对比是这首词的一大特色，请写出本词两对对比的内容。,第一组：“少年”和“而今”对比；,第二组：“强说愁”与“欲说还休”对比。,第三组：“不识”与“识尽”对比。,13,中学语文在线免费资源站：,：,全词以,“,少年,”“,不识,”“,愁,”,与,“,而今,”“,识尽,”“,愁,”,对比,，,表现了作者受压抑、遭排挤、报国无路的痛苦，也是对南宋朝廷的讽刺与不满。,以此作为贯穿全篇的线索，感情真率而又委婉。,小结。,14,中学语文在线免费资源站：,当堂检测,1,对比是本首词一大特色，如内容上“_”和“_”、“_”和“_”构成对比。（,4,分）,2,下面关于本首词中“愁”的说法不正确的一项是：()（,2,分）,A词中的“愁”，有指词人无病呻吟之闲愁。,B词中的“愁”，有指词人忧国忧民之忧愁。,C词中的“愁”，有指词人抑郁、伤感之离愁。,D.词中的“愁”，有指词人怀才不遇、报国无路之哀愁。,3,、爱上层楼，,_,。,(2,分）,4,、,欲说还休，,_,！（,2,分）,1,、,不识愁 识尽愁 少年 而今,2,、,C,15,中学语文在线免费资源站：,