资源描述
宝坻区小学课堂教学教案
课题
第六组 综合性学习: 走进信息世界
课
时
教
学
目
标
1.了解信息传输方法改变以及对大家生活、 工作和学习影响。
2.了解现代信息传输关键方法, 能正确使用媒体, 学会选择信息, 趋利避害。
3.逐步学会搜集信息, 善于和他人交流信息, 初步养成留心信息、 利用信息好习惯。
4.初步学会依据目搜集和处理信息, 学写简单研究汇报。
5.认识生字。
教学关键
逐步学会搜集信息, 善于和他人交流信息, 初步养成留心信息、 利用信息好习惯。
教学难点
逐步学会搜集信息, 善于和他人交流信息, 初步养成留心信息、 利用信息好习惯。
教学方法
启发与讨论
教学手段
PPT
课型
新授
教学步骤
教学内容
老师活动
学生活动
一、 揭示专题, 激发爱好
二、 浏览教材, 交流感受
三、 分组讨论, 制订计划
四、 交流计划, 取长补短
第一课时
1.师生共同回想五年级时进行过“遨游汉字王国”综合性学习经历。
（1）历数开展过活动。
（2）说说在活动中感觉最愉快或最难忘事。
（3）谈谈开展综合性学习要注意事项。
2.揭示专题。从今天开始, 我们要开展一次新综合性学习──走进信息世界。
（1）说说对“信息世界”了解。
（2）谈谈你对这次综合性学习期待, 或者说你期望在这次活动中能开展哪些活动。
老师要认真倾听学生想法, 尽可能纳入到立即制订活动计划中去。
1.自由浏览整组教材, 感爱好地方能够读得仔细部分。
2.交流浏览教材后感受。
（1）浏览了教材, 你知道了部分什么？
（2）你产生了哪些迷惑或疑问？
（3）你认为这次综合性学习能够开展哪些活动？
老师要注意倾听, 尤其是学生迷惑、 疑问和活动提议, 这些要成为最终活动计划有机组成部分。
1.关键阅读: 单元导语、 两个活动提议以及最终结语。
（1）自由阅读, 你认为有价值能够画下来。
（2）课堂交流: 单元导语、 两个活动提议以及最终结语给了我们哪些启发？
2.依据“自由组合, 合适调整”标准, 组成3到5人学习小组。
3.分组制订此次综合性学习活动计划。
（1）组内充足讨论: 想开展哪些活动？能够开展哪些活动？
（2）组内达成共识, 填写活动计划表。
________小组: “走进信息世界”活动计划
小组组员_____________
活动时间
活动内容
活动地点
活动形式
预期结果
1.分组交流各自活动计划, 要求:
（1）清楚地汇报各项计划中活动, 随时回复同学提问;
（2）认真倾听别组活动计划, 立刻统计与自己组计划不一样内容, 需要话能够向回报小组提出疑问。
2.分组修改各自活动计划。
（1）分析其她组提出活动提议是否有价值, 是否可行。
（2）修改小组活动计划。
3.公布活动计划。
学习目标
浏览整组教材, 明确此次综合性学习内容和目标, 制订活动计划。
说说在活动中感觉最愉快或最难忘事。
说说对“信息世界”了解。
自由浏览整组教材, 感爱好地方能够读得仔细部分。
交流浏览教材后感受
关键阅读: 单元导语、 两个活动提议以及最终结语
依据“自由组合, 合适调整”标准, 组成3到5人学习小组。
分组制订此次综合性学习活动计划
分组交流各自活动计划,
修改小组活动计划
能够采取合适形式公布各组活动计划, 比如: 张贴, 装订成册等
教学步骤
教学内容
老师活动
学生活动
一、 谈话激趣, 交待任务
二、 快速阅读, 了解概况
三、 联络生活, 了解现实状况
《古人传输信息小说》、 《因特网将世界连成一家》、 《神奇电脑魔术师》、 《网上呼救》《把握自己》
第二课时
1.老师例举生活中传输信息生动事例。
2.其实从古代到现代, 信息传输方法发生了很大改变, 我们一起来阅读《古人传输信息小说》等五阅读材料。
1.默读阅读材料, 思索:
（1）材料中提到古代信息传输方法有哪多个？有什么特点？
（2）现代因特网传输信息有什么特点？
边读边思索, 在材料中画出相关句子, 并做好标注。
2.课堂交流
（1）学生自由讲话, 尤其要关注学生对上面两个思索题认识来自于材料中哪些语句。比如:
古代信息传输方法特点:
①速度慢。经典语句:
◇哪知瓶子在海上足足漂了359年, 到1852年才被人发觉。
◇当初有个叫菲迪皮茨士兵, 从马拉松平原出发, 一刻不停跑了40多千米……
②不正确。经典语句:
◇各路诸侯看到烽火, 认为有敌人入侵, 火速率兵出击。
◇……然而诸侯们望见熊熊燃起烽烟, 却认为是周幽王故伎重演, 个个按兵不动。因特网传输信息特点:
①速度快。经典语句:
◇计算机把全世界连成一家, “天涯若比邻”已经不再是梦想。
②多媒体。经典语句:
◇这个小学生为了经过电脑教表姐学唱, 除了把歌词、 各谱写在电脑屏幕上, 还经过多媒体录音技术把自己歌声录在上面……
③不受地域阻隔。经典语句:
◇她赶快问: “你在什么地方？”答案是“芬兰”。
2.再次阅读材料, 思索: 信息传输方法是怎样改变？
（1）关键阅读《因特网将世界连成一家》, 画出关键词语。
（2）尝试填写:
古代: 驿差长途跋涉—→近代: （ ）—→现代: （ ）—→现代: 广播、 电视和（ ）。
3.依据课堂讨论, 填写下面表格。
种类
特点
古代信息传输方法
现代信息传输方法
1.说说你在生活中接触到那些信息传输方法？举一个例子。
2.想想这些信息传输方法带给你什么？
默读阅读材料, 思索:
课堂交流
学生自由讲话, 尤其要关注学生对上面两个思索题认识来自于材料中哪些语句。
再次阅读材料, 思索: 信息传输方法是怎样改变？
关键阅读《因特网将世界连成一家》, 画出关键词语。
尝试填写
说说你在生活中接触到那些信息传输方法？举一个例子。
想想这些信息传输方法带给你什么？
教学步骤
教学内容
老师活动
学生活动
一、 阅读材料, 体会影响
二、 关键阅读, 深入体会
三、 学科整合, 延伸体验
继续阅读《古人传输信息小说》《因特网将世界连成一家》《神奇电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》
第三课时
1.默读五篇阅读材料, 联络材料中具体事例说说信息是怎样影响和改变大家生活。
2.小组讨论。
3.课堂交流。
激励学生从多个角度去了解阅读材料, 感受信息对大家生活影响。比如:
（1）信息传输错误造成了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》
（2）信息立刻传输“大大增强了希腊人抵御波斯侵略军信心。”──《“我们胜利了”》
（3）信息传输方法进步, 不仅能够传输文字信息, 还能够传输多媒体信息。──《神奇电脑魔术师》
（4）信息传输方法改变使很多原来不可能事变成可能, 实施超远距离救助。──《网上呼救》
（5）认识沉湎网络危害──《把握自己》
1.关键阅读《网上呼救》。
（1）默读课文, 思索:
①苏珊是在怎么样情况下呼救？
②桑恩救援过程是怎么样？
（2）边读材料边思索, 在文中找出相关句子, 再用自己话说说。
（3）课堂交流。
①苏珊当初紧急情况: “图书馆里一片寂静, 这一层只有她一个人。离她最近电话在外面走廊上, 靠瘸着腿走到那里是办不到。”
假如你就是苏珊, 你能怎么办？假如没有网络, 结果会怎么样？
②捕捉文中相关信息, 理清桑恩救援过程:
网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶到学校
（4）这一次跨越大西洋不可能救助行动, 带给你怎样启示。
学生可能有多个多样回复, 老师要善于总结, 引导学生发觉信息传输方法进步, 使不可能事成为了可能。
2.关键阅读《神奇电脑魔术师》。
（1）默读材料, 说说电脑能变哪些“魔术”？
（2）老师展示电脑制作多媒体作品, 让学生感受信息传输进步。
3.关键阅读《把握自己》。
（1）想一想: 从这篇演讲稿中, 你明白了什么？
①沉迷于网危害: 影响学习成绩; 影响身体健康; 造成犯罪……
②青少年要调整好心态, 不要被它所控制、 所奴役。
（2）课堂讨论。
怎样了解“网络能造就人才, 也能诱使很多对事物分辨能力差人走向无底深渊。”
①师生共同历数“网络英雄”和她们小说。
②联络生活实际, 了解沉迷网络危险。
③小结: 网络中信息资源, 有效地利用资源就能取得成功, 被不良信息捕捉就会发生悲剧。
（3）面对网络怎样才能“把握自己”。
①学生讨论, 自由讲话。
②老师宣读“青少年网络文明条约”。
.默读五篇阅读材料, 联络材料中具体事例说说信息是怎样影响和改变大家生活。
小组讨论。
课堂交流。
默读课文, 思索
课堂交流
学生可能有多个多样回复, 老师要善于总结, 引导学生发觉信息传输方法进步, 使不可能事成为了可能。
阅读《网上呼救》
关键阅读《神奇电脑魔术师》。
关键阅读《把握自己》。
怎样了解“网络能造就人才, 也能诱使很多对事物分辨能力差人走向无底深渊。
学生讨论, 自由讲话。
结合信息技术课, 让学生自己动手操作, 如在电脑上欣赏照片、 音乐、 动画, 收发邮件、 贺卡等, 亲身体验多媒体电脑和网络神奇, 感受现代信息传输方便快捷。
谈谈电脑和网络给自己和家人生活、 学习、 工作带来改变。
教学步骤
教学内容
老师活动
学生活动
一、 说说调查过程
二、 交流调查结果
三、 分析调查结果
调查全家人在一天中取得信息及渠道, 能对统计进行分析, 能自己发觉调查和分析结果。
第四课时
1.说说你是怎样进行调查？
引导学生注意同学间不一样调查方法, 比如: 有用访谈方法, 一边与家长交流, 一边统计; 有家长分别填写, 学生整理汇总。
2.说说调查愉快和烦恼。
1.以学习小组为单位, 相互传阅或者逐一汇报, 交流调查结果。
2.推荐组内“最有价值信息”。
3.全班交流“最有价值信息”。
1.老师说明分析调查结果关键性, 让学生认为有必需进行分析。老师可进行实例分析, 如:
家庭信息调查统计表
调查日期: 9月28日
调查人: 502班 殷晨露
家庭组员
取得信息
信息起源
父亲
中国男排以0: 3负于日本队
④
郊区有300多户农户要求作房屋拆迁评定
①
人大举行《个税法》听证会
③
母亲
天气预报: 明天晴
④
星光街开了一家大型水果超市
①
杭州西湖边万人无偿品茶
③
我
柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果
④
失去双臂男孩制成飞机模型
③
一只北极熊来到杭州动物园
③
调查后分析:
（1）经过这次调查, 我知道信息无处不在, 只要稍加留心, 就能取得很多信息, 对生活有帮助。如母亲知道了明天天晴, 准备洗晒衣服。
（2）从家中每个人了解信息中, 能够看出一个人爱好爱好和专长。如父亲喜爱体育 和了解国家大事, 母亲关心跟家庭生活相关信息, 我比较注意有趣信息。
（3）我们家信息关键来自广播、 电视和报纸, 也有部分是直接看到或听到, 来自网络信息不多, 因为父亲母亲都没有上网习惯, 家里也没有装宽带网, 上网不方便。
2.引导学生对自己调查结果进行分析。
3.尝试对学习小组内同学调查表综合起来进行分析。
关键分析: 获取信息渠道百分比
4.全班汇总交流调查分析结果, 判定大家获取信息关键渠道。
5.讨论: 我们今天调查结果和分析结果有什么作用？
学生能够从多个角度去推测作用, 比如: 企业怎样选择最好广告渠道; 怎样最快地取得有效信息。
家庭信息调查表
家庭组员
取得信息
取得信息渠道
父亲
母亲
我
2.做好调查, 填写好调查表。
说说你是怎样进行调查？
推荐组内“最有价值信息”。
全班交流“最有价值信息”。
（说明: 取得信息渠道分类: ①亲自看到或听到; ②电话或短信; ③报刊和书籍; ④广播和电视; ⑤网络; ⑥其她。）
调查后分析
引导学生对自己调查结果进行分析
（1）能够统计和分析一家人一天内取得了哪些方面信息; 这些信息是经过什么渠道取得, 哪些渠道多, 哪些渠道少; 不一样人感爱好信息相同吗等。
（2）写好书面“调查结果分析”。
全班汇总交流调查分析结果, 判定大家获取信息关键渠道。
.讨论:
教学步骤
教学内容
老师活动
学生活动
一、 明确任务, 选择立场
二、 小组讨论, 充足准备
三、 展开辩论, 陈说见解
四、 课堂小结
“怎样正确利用媒体”辩论赛。
第五课时
1.交待辩论赛通常规则和比赛措施。
2.出示辨题
辨题1: 正方: 小学生应该多看电视 ∕ 反方: 小学生应该少看电视
辨题2: 正方: 玩网络游戏好处多 ∕ 反方: 玩网络游戏坏处多
辨题3: 正方: 上网聊天多交好友 ∕ 反方: 上网交友危险大
辨题4: 正方: 我相信媒体上广告 ∕ 反方: 媒体上广告不可信
3.选择辨题和立场, 组成四场比赛正反双方阵营。
1.同一见解同学组成一个辩论队, 组内讨论:
（1）专题见解陈说。
（2）支持自己见解事实。
（3）反对对方见解事实。
（4）总结见解陈说。
2.依据同学个性特点, 做好分工。
学生分成四组展开辩论, 要求学生善于倾听, 并能适时发表自己见解。
关键总结学生在辩论中见解。
交待辩论赛通常规则和比赛措施。
出示辨题
同一见解同学组成一个辩论队, 组内讨论:
依据同学个性特点, 做好分工。
学生分成四组展开辩论, 要求学生善于倾听
教学步骤
教学内容
老师活动
学生活动
一、 谈话激趣, 明确目标
二、 阅读汇报, 了解特点
三、 开拓思绪, 确定专题
四、 制订计划, 明确任务
五、 课外作业
1.阅读两篇研究汇报, 了解研究汇报基础特点, 认识5个生字。
2.确定研究专题, 制订简单研究计划。
第六课时
1.我们身边充满了信息, 信息对我们有什么用呢？
2.我们碰到部分问题, 能够搜集处理信息, 撰写研究汇报来处理。
1.通读两篇研究汇报, 学习生字。
2.说说这两篇研究汇报关键研究是什么问题。
3.在这两篇研究汇报中, 问题是怎么处理？
（1）观察统计天气（风向）改变。
（2）了解相关知识。
（3）搜集相关资料。
1.老师举例说明生活中值得研究问题很多, 打开学生思绪。比如:
（1）牛顿发觉苹果掉在地上, 经过研究, 发觉了万有引力。
（2）瓦特观察水壶中水开情景, 经过研究, 发明了蒸汽机。
2.学生分组讨论能够研究问题。
3.学生汇报讨论结果。
4.老师能够补充部分值得研究专题, 比如:
（1）本班同学视力保护情况调查和分析
（2）菜场使用塑料包装袋情况调查
（3）我家节省用水调查
（4）校门口交通情况调查和提议
（5）到底有没有“UFO”
（6）火星上有没有生命
5.学生竞争选择研究专题, 组成研究小组。
1.出示研究计划范例。比如
第二小组研究计划
研究课题: 我班同学视力保护情况调查
研究方法: 1 发调查表, 做统计。
2 观察同学读写姿势。
3 访问家长, 了解同学们在家保护视力情况。
分 工: 组 长: 叶 青
调查统计: 楚 雪 杨芳芳
观察统计: 王天韵 何 阳
走访家长: 姚 凡 李 洁
研究汇报执笔: 金 刚
时 间: 5月15日前完成调查, 5月20日完成研究汇报。
2.小组讨论, 制订研究计划。
3.课堂交流各组研究计划。
根据研究计划, 搜集研究资料, 越多越好。
通读两篇研究汇报, 学习生字。
小结: 研究汇报最关键特点是要在掌握尽可能多信息前提下, 进行分析研究。
学生分组讨论能够研究问题。
学生汇报讨论结果。
学生竞争选择研究专题, 组成研究小组。
教学步骤
教学内容
老师活动
学生活动
一、 组内交流信息
二、 学习处理信息
三、 形成初步见解
四、 补充搜集资料
五、 课外活动
小组内交流搜集到资料, 学习依据研究问题处理信息。
这篇研究汇报中是怎样处理搜集到信息资料？
第七课时
1.以研究小组为单位, 每人简明说说自己搜集到相关资料。
2.组内汇总搜集到全部资料。
1.阅读研究汇报《相关李姓历史和现实状况研究汇报》。
（1）这篇研究汇报中是怎样处理搜集到信息资料？找到相关内容, 仔细阅读。
（2）课堂交流:
①搜集到信息是要分类, 能够根据信息不一样方面分类。
②搜集到信息是要筛选, 有些要去掉。
2.对组内组员搜集到信息进行分类。
（1）讨论确定分类标准。
（2）阅读资料, 分类。
3.对搜集到资料进行筛选。
（1）明确筛选标准: ①是否与研究课题相关。相关保留, 无关删除。②这个资料已经有还是没有。没有留下, 已经有删去。
（2）阅读资料, 讨论筛选。
1.认真阅读资料, 想想是否能够形成自己见解, 组内组员充足讨论。
2.假如不足以形成自己见解、 作出结论, 需要继续搜集资料; 假如资料已经足以形成自己见解, 太多也无须要。要注意是否有不一样见解, 把不一样见解保留下来。
1.阅读资料, 讨论筛选
2.分头继续搜集。
深入搜集资料, 分类、 筛选资料, 讨论形成自己小组见解。
找到相关内容, 仔细阅读。
课堂交流
对组内组员搜集到信息进行分类。
阅读资料, 讨论筛选
认真阅读资料, 想想是否能够形成自己见解, 组内组员充足讨论。
阅读资料, 讨论筛选
教学步骤
教学内容
老师活动
学生活动
一、 研读研究汇报, 领悟写作关键点
二、 充足讨论, 准备撰写研究汇报
三、 小组合作, 撰写研究汇报
研读两篇研究汇报, 了解撰写研究汇报撰写研究汇报基础方法, 讨论撰写研究汇报。
第八课时
1.认真研读两篇研究汇报, 思索: 两篇研究汇报在写法上有什么相同点和不一样点？
2.课堂交流, 依据学生回复, 小结归纳:
（1）相同点:
①两个研究都有明确结论。
②都有搜集资料和分析资料过程。
（2）不一样点:
①《奇怪东南风》写作思绪: 统计信息—→分析信息—→请教他人—→得出结论。
②《相关李姓历史和现实状况研究汇报》写作思绪: 问题提出—→调查方法—→调查情况和资料整理—→结论。
③两篇研究汇报语言个有特点: 前一篇语言更形象生动部分; 后一篇更平实部分。
1.依据前一阶段搜集整理资料, 小组内讨论:
（1）我们要研究问题是什么？──确定研究汇报标题
（2）我们研究结论是什么？
（3）我们有哪些诊疗？能够怎样表示？
（4）我们采取哪一个研究汇报写法？
2.课堂交流讨论结果, 相互借鉴启发。
3.取长补短, 深入讨论。
1.确定组内执笔同学。
2.一边讨论一边拟写初稿。
认真研读两篇研究汇报, 思索
小组讨论。
课堂交流
小组内讨论:
课堂交流讨论结果, 相互借鉴启发。
确定组内执笔同学。
一边讨论一边拟写初稿。
教学步骤
教学内容
老师活动
学生活动
一、 继续撰写研究汇报
二、 组内讨论修改研究汇报
三、 修改制作研究汇报
第九课时
1.研究汇报标题是否表述清楚？
2.相关信息资料表示是否明确？
3.语言是否通顺？
4.是否还能够用图表等方法更清楚直观表示信息？
……
小组合作誊写或打印研究汇报, 并做好装帧美工等工作。
学习目标
继续撰写研究汇报, 修改完善研究汇报。
小组合作誊写或打印研究汇报, 并做好装帧美工等工作。
教学步骤
教学内容
老师活动
学生活动
一、 交流汇报研究汇报
二、 评价研究结果
三、 畅谈综合性学习体会
交流汇报各研究小组研究汇报, 总结综合性学习收获。
第十课时
1.支持人宣告汇报展示活动开始, 说明相关注意事项。
2.各小组轮汇报展示。
（1）小组内主汇报人汇报研究汇报。关键内容包含:
①研究专题。
②调查研究过程。
③研究结论。
（2）同一小组组员对汇报进行补充或发表意见。
（3）听众提出疑问, 请汇报人或其她组员解答。
各研究小组一次轮番汇报。
1.全班同学对各研究小组研究汇报及其汇报作出评价, 如, 打分、 评星级等。
2.老师作出综合评价。
1.自由交流: 经过这次综合性学习, 你有什么收获？
2.师生共同提出以后活动方向。
（1）常常浏览报刊、 杂志、 书籍、 网络, 关注自己感爱好信息, 随时保留有价值信息, 建立自己信息库, 比如: 简报本、 信息卡片等, 并能对其中信息进行整理、 归类, 方便以后查找。
（2）常常和其她人进行信息交流, 养成在自己生活和学习中合理使用多种信息习惯。
（3）常常对自己感爱好问题进行研究, 并试着写写研究汇报, 到时候还能够汇编自己研究汇报集。
课前准备
各小组做好汇报准备: （1）人员分工, 确定主汇报人; （2）准备好要展示材料; （3）在教室内做好必需部署等。
各小组轮汇报展示
各研究小组一次轮番汇报
全班同学对各研究小组研究汇报及其汇报作出评价
自由交流: 经过这次综合性学习, 你有什么收获？
教学步骤
教学内容
老师活动
学生活动
板书设计
教学反思
宝坻区小学课堂教学教案
课题
信息传输改变着我们生活
课
时
教
学
目
标
1．经过综合性学习, 了解从古至今信息传输方法发生改变及这
些改变对大家生活、 工作、 学习影响。
2．解信息传输关键方法, 能正确利用媒体, 学会选择信息, 趋利避害。
3．初步养成留心信息好习惯, 逐步学会搜集信息利用信息, 善于和他人交流信息。
教学关键
能正确利用媒体, 学会选择信息, 趋利避害
教学难点
能正确利用媒体, 学会选择信息, 趋利避害
教学方法
启发与讨论
教学手段
PPT
课型
新授
教学步骤
教学内容
老师活动
学生活动
一、 激趣导入
二、 初读材料, 知晓大意
三、 再读材料, 比较差异
四、 结合自己实际, 说说
五、 小结
一、 《神奇电脑魔术师》
《古人传输信息小说》、 《因特网将世界连成一家》
《神奇电脑魔术师》 《网上呼救》
第一课时
1．同学们, 我有一个远在北京亲戚, 她想知道我们重庆这两年发生了哪些改变？我该怎样让她知道我们这儿信息呢？
2．生各抒己见。
3．师: 刚才同学们给老师提了这么好提议, 我一定会把信息立刻告诉她。可是, 在遥远古代, 大家可没有现在这么优异传输方法, 那她们又是怎样做到呢？
1．自由阅读《古人传输信息小说》, 说说古人是靠哪些方法传输信息呢？（古代采取烽火、 人报信、 漂流瓶形式传输信息）
2．你还知道哪些以前大家传输信息小说呢？
3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个小说, 看看人类历史上从远古到现代信息传输方法发生了哪些改变？
远古: 口耳相传或借助器物。
古代: 靠驿差长途跋涉。
近代: 依靠交通工具邮政系统。
现代: 电报、 电话。
现代: 计算机网络
1．再将两篇小说连在一起读一读, 并思索: 比较古代和现现代不一样传输方法, 古人方法有什么缺点？
2．师: 是啊, 古代大家已重视信息传输, 但她们方法速度慢, 有时还会误事。
3．从古至今传输信息方法发展改变, 你有什么感受？（让学生明白, 人类在追求高效率信息传输方法步伐从未停止过）
4．再读读《因特网将世界连成一家》第二段, 比较一下, 因特网和全部传输方法比, 其优越性在哪里？
5．生独立思索后小组讨论
6．生交流反馈。
（传输信息量大、 信息多样化, 传输速度极快）
7．是啊, 因特网真神奇啊, 它将──（生齐说）世界连成一家!
你用过哪些信息传输方法, 你比较喜爱用哪一个呢？为何？
从古至今, 大家都需要交流信息, 传输信息显得多么关键啊! 伴随科学技术日新月异发展, 信息传输方法越来越优异, 人与人之间距离越来越近, 这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家!
第二课时:
读一读《神奇电脑魔术师》, 说说你了解到多媒体电脑有哪些功效呢？
（将文字、 图片、 声音、 动画集成编辑, 大大提升了信息传输量, 传输信息也愈加丰富）
1．读了以后你有什么想说呢？
（生各抒己见）
2．是啊, 电脑真是一位神奇魔术师啊!
3．让我们一起去走进这位魔术师, 亲身感受它神奇吧!
（师可结合信息技术课, 指导学生网上冲浪, 如欣赏照片、 音乐、 动画; 给亲朋好友发邮件、 贺卡等）
生各抒己见
自由阅读《古人传输信息小说》, 说说古人是靠哪些方法传输信息呢？
读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个小说, 看看人类历史上从远古到现代信息传输方法发生了哪些改变
再读材料, 比较差异
再读读《因特网将世界连成一家》第二段, 比较一下, 因特网和全部传输方法比, 其优越性在哪里
生独立思索后小组讨论
说说你用过哪些信息传输方法, 你比较喜爱用哪一个呢？
读一读《神奇电脑魔术师》, 说说你了解到多媒体电脑有哪些功效呢？
（生各抒己见）
教学步骤
教学内容
老师活动
学生活动
二、 《网上呼救》
三、 总结
1．电脑不仅是位神奇魔术师, 它还能够救助他人呢! 下面我们就去看看《网上呼救》吧。
2．生自由读。
3．你读了这篇文章, 有什么感受？
4．师: 从这个小说中我们看到了桑恩热心与机智和更多热心相助大家外, 我们更应该关注现代信息传输方法对大家生活影响。
5．网络在我们生活中应用是越来越广泛了, 和你小伙伴讨论讨论你所知道网络应用吧。
6．分小组讨论, 生汇报。
（比如, 银行用网络实现在ATM机上存取款, 邮局用网络快速汇款, 医生利用网络给在家中病人看病, 观众在家中经过网络观看演出……）
网络是多么神奇呀, 它改变了我们生活, 渗透到了我们生活中点点滴滴。让我们好好利用强大网络, 为我们生活服务吧!
生自由读。
你读了这篇文章, 有什么感受？
分小组讨论, 生汇报。
教学步骤
教学内容
老师活动
学生活动
板书设计
信息传输改变着我们生活
《古人传输信息小说》、
《因特网将世界连成一家》
教学反思
宝坻区小学课堂教学教案
课题
把握自己
课
时
教
学
目
标
1．学习短文《把握自己》, 深入学习讨论新《守则》、 新《规范》。
2．经过对网吧危害讨论和认识, 让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传输。
3．呼吁社会、 学校、 家庭整合教育力量, 为未成年人营造绿色健康网络信息空间。
教学关键
经过对网吧危害讨论和认识, 让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传输
教学难点
经过对网吧危害讨论和认识, 让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传输
教学方法
启发与讨论
教学手段
PPT
课型
新授
教学步骤
教学内容
老师活动
学生活动
一、 激情导入
二、 阅读文章《把握自己》
三、 讨论
四、 小结
一、 讲小说, 以情感人
把握自己
第一课时
我们生活在一个信息世界里, 信息技术发展使我们生活愈加丰富多彩。信息传输影响并改变着我们生活, 给我们带来了愉快同时也有迷茫。在这信息高速发展现代社会, 我们该怎样把握好自己呢？我们今天一起来听一听一位好友演讲吧。
1．默读课文, 读准字音, 读通短文。
2．再读课文, 边读边思索, 这篇演讲稿给我们提出了什么样问题？不懂地方做上记号, 把自己体会最深地方勾出来多读读, 体会体会, 把自己感受写在旁边。
3．小组内讨论交流。
4．学生交流。提出自己见解和见解。老师不做评论。
（1）现代信息传输方法在造福于人类同时, 也会带来负面影响。
（2）由网络问题联络到一系列相关媒体问题, 比如电视对青少年影响, 出版物对青少年影响等。
师针对学生见解和见解进行小结, 部署学生搜集黑网吧以及孩子沉迷相关资料, 并想想怎样帮助这些沉迷孩子。
第二课时
1．在音乐中, 讲小说。
2．同学们, 大家都喜爱上网, 其实网络本身是没有错, 只是有些孩子在进入网吧以后, 因为自控能力比较差, 常常沉迷在网吧虚拟世界中不能自拔。信息时代, 成长孩子, 她们渴望与同龄伙伴进行交流……而网吧里, 游戏刺激, 聊天诱惑, 不良网站毒害……让孩子们迷失了自我, 甚至如痴如狂……今天, 我们就来讨论讨论这个社会关注话题…
在这信息高速发展现代社会, 我们该怎样把握好自己呢？
默读课文, 读准字音, 读通短文。
再读课文, 边读边思索, 这篇演讲稿给我们提出了什么样问题？
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