沪教版九年级物理第十九章材料世界课时表格式教案模板.doc

备课年级
九年级
科 目
物理
教学提议
备课老师
赵勇
备课时间
.3.6
课 题
九年级物理第19章材料世界
§19—1 我们周围材料

教学目
1．知识与技能 知道材料分类, 知道不一样材料含有不一样物理性质．
2．过程与方法 经过试验体验不一样物质含有不一样物理性质．
3．情感、 态度与价值观 了解材料在人类发展历史进程中作用; 认识到合理利用资源, 有效保护环境关键性．
教学

教程
当今我们生活中, 能够说物质极大丰富, 我们周围大大小小物品都是由多种材料制成。板题
探究: 你周围有哪些物品？是由什么材料制成？
小结, 进行激励性评价。
让学生阅读“形形色色材料”, 指出材料分类及多种材料特点及应用。
板书材料分类。
说明 材料分类方法很多．能够从应用性、 导电性、 导热性等方面分类．
练习1: 依据材料不一样特点将下列材料分类．（铜、 陶瓷、 半导体、 钢、 棉花、 橡胶、 钢筋混凝土、 白纸、 玻璃钢．）

材料物理性质包含: 导热性、 导电性、 磁性、 密度、 比热容、 弹性、 硬度、 延展性、 透光性、 状态等
1、 什么是弹性？让学生读P151最终一段, 思索回复。
补充相关弹性说明
作业部署
让学生阅读“材料与社会发展”后思索:
①材料与社会发展关系？
②中国在材料发展历史中有何关键贡献？③材料发展与资源浪费和环境污染问题．
对照板书, 让学生总结巩固
课内完成: 见附页“当堂训练题”, 并进行回馈矫正
课后思索: 书本P155页1、 2
教学反思

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物理
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赵勇
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.3.5
课 题
§19—2 半导体

教学目
1．知识与技能 知道导体、 绝缘体、 半导体导电性能差异, 知道半导体二极管单向导电性．
2．过程与方法 经过探究试验认识导体、 绝缘体、 半导体二极管电气特征．
3．情感、 态度与价值观 了解半导体材料广泛使用及其对科学、 社会促进作用
教学

教程
1、 材料物理性质有哪些？
2、 材料分为哪四大类？
让学生思索回复:
引导学生思索, 依据材料导电性可将材料分为哪几类？ （引入课题）
一、 材料导电性
1、 让学生读书本P156内容, 口头填表

导体
绝缘体
定义

种类

作用

原因

联络

2、 试验探究: 物质导电性
仪器与器材: 电源、 灯泡、 导线、 带导线
金属夹(俗称鳄鱼夹)、 待测材料如硬币、 铅笔芯、 水湿木材、 橡皮擦, 塑料尺等(能够用其她材料替换, 另老师提供部分待测材料)．
试验参考电路, 如右图所表示
3、 导体和绝缘体并没有绝对界限
如右图甲, 闭合开关灯不亮．用酒精灯给玻璃加热到红炽状态, 小灯泡发光(如图乙)．这一现象说明了什么?
玻璃在通常情况下是相当好绝缘体．当对其
加热到红炽状态时, 小灯泡发光, 表明玻璃变成导体了。
二、 半导体元件
1、 展示多种半导体元件: 半导体二极管、 光电二极管、 热敏电阻、 发光二极管、 三极管及集成电路等
2、 演示试验:
探究半导体二极管单向导电特征
仪器与器材: 电源、 半导体二极管V、 电阻R、 灯泡、 导线、 接线板、 接线柱．
试验电路, 如右图所表示．
步骤: (1)取一个电阻R和一个半导体二极管V, 分别接成如图中(a)、 (b)所表示电路．闭合开关, 观察灯泡发光情况．(2)把电池正、 负极相互调换后, 将变成如图中(c)、 (d)所表示电路．闭合开关, 观察灯泡发光情况．
分析得出结论
三、 半导体应用
1、 让学生看书本P158—159页, 经过“太阳能电池、 条形码扫描器、 微处理器、 机器人”等内容, 了解半导体应用。
作业部署
小雨学习发光二极管时提出: 灯泡发光亮暗可用滑动变阻器调整, 发光二极管亮暗也可用滑动变阻器调整。你认为这个结论是否正确? 请设计试验进行探究。写出器材、 步骤和结论。

教学反思

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课 题
§19—3 探索新材料

教学目
1．知识与技能 知道超导材料是一个电阻为零材料, 知道超导材料含有超导磁悬浮特征, 了解纳米材料相关知识．
2．过程与方法 了解新材料特征及应用前景．
3．情感、 态度与价值观 了解中国新材料研究新结果, 增强民族自豪感
教学

教程
即使社会发展给我们带来了丰富物品, 不过为了制造物美价廉、 性能愈加好物品, 大家正不停研究性能愈加好、 更轻易制造新材料。引入课题: §19—3 探索新材料
一、 超导材料
1、 超导材料是一个电阻为零材料。让学
生看书本P160页第一、 二段后回复: 什么现象叫超导现象？什么材料叫超导材料？
强调: ①只有当温度在某一低温(称转变
温度或临界温度)以下才含有超导性。
②不一样材料转变温度不一样, 如汞(4.15K)、 钨(0.012K)、 锌(0.75K)等。现在部分高温超导材料, 由通常导体转变为超导体温度已达成100K以上。中国研制超导材料转变温度已达成134K。
2、 让学生看书本P160页第三至七段, 提
出问题。师生共同作答:
超导磁悬出现象是一个超导体与一个永磁体(或电磁铁)叠放时, 因为电磁感应现象, 超导体中产生感应电流激发很强磁场与永磁体(或电磁铁)磁场在它们中间因同名磁极相互排斥, 磁场排斥力与被悬起来物体重力相平衡时, 就形成了稳定磁悬出现象,
超导材料应用: ①利用电阻为零特征
制作电动机线圈、 输电导线等, 可降低电能损失, 提升电能利用率。②利用磁悬浮特征制造磁悬浮列车、 超导船等．既降低了能量损失, 又提升了交通工具运行速度和安全性能。
作业部署
书本作业中第2题, 下面提供部分题目供参考。
①材料硬度和脆性矛盾能否克服。
②相关材料延展性提升和应用。
③我想象中新材料。
④材料弹性在生活中新用途。⑤超导材料应用设想。
教学反思

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科 目
物理
教学提议
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赵勇
备课时间
.3.5
课 题
九年级物理第二十章第一节 能量转化与守恒

教学目
1.经过实例了解能量及其存在不一样形式。能说出部分常见能量名称, 知道自然界有多个形式能量。
2.知道能量守恒定律。知道永动机不可能制成。并能自觉利用能量守恒定律分析相关问题。
3.能解释部分常见现象中能量转化问题。
4.能独立或采取合作形式完成试验探究内容
教学

教程
1.提出问题: 当今世界三大产业是能源、 材料和信息, 自然界中能量以多种形式存在着, 你能说出能量多个存在形式吗？
2.提出问题: 自然界中能量形式有多个多样, 化学能和核能是其中两种, 请同学们阅读书本P165页, 了解什么是化学能和核能？
3.请同学们完成书本P165页“交流和讨论”部分内容。

1.提出问题: 自然界中能量不仅可从一个物体转移到, 还能够从一个形式转化为另一个形式, ？
2. 书本图20－9说明了什么？
3.请同学们阅读书本P166第4、 5、 6、 7、 8自然段后回复, 地球上能量归根到底起源于什么？
4.安排学生完成书本图20－12试验后, 学生完成两部分填空。
安排学生看书P168页内容, 完成对能量守恒定律归纳和总结
1.下列过程中是什么形式能量转化成什么形式能量？
A、 用砂轮磨刀, 有火星迸出
B、 陨石坠入大气层, 成为流星
C、 壶中水沸腾, 壶盖不停跳动
D、 用打气筒给自行车轮胎打气
2. 人类对多种能源利用, 都是经过 来能量转化实现, 当我们取得一个能量时, 一定要 另一个能量。
教学反思