资源描述
课题 习作复习课 （第 1 课时）
教
学
目
标
1、 调动学生有意注意, 引导学生留心观察早晨时周围事物。
2、 激发学生习作表示欲望。
3、 能不拘形式地写下自己在某个早晨真实见闻、 感受或想象, 写出自己真情实感。
教 学
重难点
激发学生习作表示欲望, 引导学生写出自己真实见闻与感受, 具体写出真情实感。
课 前
准 备
课前准备: 依据学生自己特点与喜好, 把学生分成“聪耳队” 、 “慧眼队” 、 “巧手队” 、 “灵巧队” 。“聪耳队”明天早晨起床后, 请大家用你耳朵仔细听, 把你听到美妙声音统计下来; “慧眼队”用眼睛仔细看, 把你看到美好事物统计下来; “灵巧队”用心仔细体验, 用嗅觉去感受, 把你真实感受统计下来; “巧手队” 用你双手去做部分有意义事情, 把你做过事情统计下来。
教 学 过 程
教 学
环 节
教 师 活 动
学生活动
二次修改
或
设计意图
以
美
启
学
一、 创设情境, 再现生活（10分钟）
播放一段伴有公鸡打鸣声、 鸟叫声、 水流声优美乐曲, 要求学生依据听觉感受进行想象, 并将想象内容写成片段, 进行朗诵展示。
激发表示欲望, 指导学生不拘一格口头表示。
根据事先分好四个小组, 展开讲述今天早晨观察所得, 使用PK激励机制, 进行口头表示训练, 老师视机进行纠正与指导。
二、 双向互动, 明白要求, 表述生活。（10分钟）
在学生充足讲述自己今天早晨见闻基础上, 老师出示此次作文要求, 让学生明白这次习作应该写什么。
师: 出示习作要求
师: 我们应该写什么？
指导学生明白这次习作怎样写。
（1）能够命题, 也能够不命题。
（2）早晨你观察什么印象深, 你就写什么; 观察事物是什么样, 就写成什么样; 想写什么酒写什么; 想怎么写就怎么写; 有什么感受就写什么感受。
三、 学生入静, 用笔说话, 统计生活。（15分钟）
1. 组织学生进入用心致志、 聚精会神状态。
2．指出碰到不会写字, 用拼音替换或临时空着, 写完后再查字典或问询。
四、 评改一篇佳作, 一篇病文, 对学生进行再指导。（5分钟）
五、 结束语:
“四处留心皆学问”, 只要大家能用我们明亮眼看这个漂亮世界; 用聪慧耳朵听这个美妙世界; 用我们善良心灵去感受这个真善美世界; 用我们勤劳双手去发明这个世界, 我们笔下就有写不完美文。期望大家时时四处都留心观察, 勤于笔耕。
. 依据昨天分组与分工, 公布分组比赛课堂激励机制: 分小组PK口述今天早晨起床后, 自己所见、 所闻、 所作, 所想。
生: 朗诵习作要求
生: 写今天早晨自己真实见闻。
3. 学生各自独立进行习作, 老师巡回指导, 发觉问题立刻部分教导。
板 书 设 计
上课老师:
上课日期: 年 月 日
课题 （第 2 课时）
教
学
目
标
教 学
重难点
课 前
准 备
教 学 过 程
教 学
环 节
教 师 活 动
学生活动
二次修改
或
设计意图
以
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启
学
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导
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启
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板 书 设 计
上课老师:
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