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教师资格证考试
小学幼教《综合素质》重难点知识点汇总

教育观
一、素质教育观定义和内涵
素质教育观是与应试教育观相正确一个教育观。是把教育活动目标指向“素质”——人全方面素质教育观。素质教育观认为，教育活动应该指向人整体、全方面素质发展，使人整体品质、全方面素质得到提升。即先天生理素质及后天环境和教育影响下发展起来心理素质和社会文化素质全方面发展。
(1)素质教育以提升国民素质为根本宗旨
(2)素质教育是面向全体学生教育
(3)素质教育是促进学生全方面发展教育
(4)素质教育是促进学生个性发展教育
(5)素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点教育
二、国家实施素质教育基本要求
1.面向全体
2.促进学生全方面发展
3.促进学生创新精神和实践能力培养
4.促进学生生动、活泼、主动地发展
5.着眼于学生终生可连续发展
三、学校教育中开展素质教育路径和方法
(一)深化教育改革，为实施素质教育创造条件
课程改革是教育改革关键。新课程改革提出了六项详细目标：
1.改变课程过于重视知识传授倾向.强调形成主动主动学习态度，使取得基础知识与基本技能过程同时成为学会学习和形成正确价值观过程。
2.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合现实状况，整体设置九年一贯课程门类和课时百分比，并设置综合课程，以适应不一样地域和学生发展需求.表现课程结构均衡性、综合性和选择性。
3.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于重视书本知识现实状况.加强课程内容与学生生活以及当代社会和科技发展联络，关注学生学习兴趣和经验，精选终生学习必备基础知识和技能。
4.改变课程实施过于强调接收学习、死记硬背、机械训练现实状况，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、分析和处理问题能力以及交流与合作能力。
5.改变课程评价过分强调甄别与选拔功效，发挥评价促进学生发展、教师提升和改进教学实践功效。
6.改变课程管理过于集中情况.实施国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生适应性。
(二)优化结构，建设全方面推进素质教育高质量教师队伍
1.更新教师教育观念
2.提升教师师德素养
3.强化教师在职进修制度，深入提升教师待遇.优化学校管理
(三)将教育目标落实到教学之中
(四)教学内容要与生活实际紧密结合
(五)调动学生主动性和主动性
学 生 观
一、“人全方面发展”思想
关于人全方面发展思想学说是我国确立教育目标理论依据。
人全方面发展是指人劳动能力，即人体力和智力全方面、友好、充分发展，还包含人道德发展。
人全方面发展基本内容：
1.人发展同其所处社会生活条件是相联络
2.旧式分工造成了人片面发展
3.机器大工业生产提供了人全方面发展基础和可能
4.社会主义制度是实现人全方面发展社会条件
5.教育与生产劳动相结合是培养全方面发展人唯一路径
二、“以人为本”学生观
1.学生是具备独立意义主体，是不以教师意志为转移客观存在
(1)学生在教育活动中处于主体地位
(2)学生具备个体独立性，不以教师意志为转移
(3)学生在教育活动中具备主体需求与责权
2.学生是发展人，具备巨大发展潜力
(1)学生身心发展具备规律性
(2)学生具备巨大发展潜能
3.学生是具备个性与差异人(学生是独特人)，具备本身独特征
(1)人全方面发展是以认可学生差异和个性发展为基础
(2)学生个性与差异要求切实落实因材施教教育理念
三、教育公正与学生共同发展
1.促进全体学生共同发展要以教育机会均等为基本标准
2.有差异学生共同发展
教 师 观
一、教师专业发展要求
1.学会学习，成为终生学习者
2.勤于反思，成为反思实践者
3.恒于研究，成为教育教学研究者
4.重视沟通，加强交往与合作能力
5.勇于创新，加强创新精神和实践能力
二、教师专业发展路径
1.职前培训
职前培训是教师从事专业工作主要基础阶段.是入职前准备阶段。在职前培训要掌握从事教师所必需学科专业知识和教育教学知识，掌握专业技能，培养专业态度，形成专业素养，为从事教育工作奠定基础。
2.入职培训
教师入职培训，是指经历过教师职前培训人，在刚取得教职岗位上，深入了解、学习和掌握岗位知识与能力培训。
3.在职培训
在我国，有大量教育机构负担着教师在职进修提升任务，为教师提供多样化在职学习课程。同时，国家和地方也制订了一系列教师在职学习进修制度，引导和激励教师不停地学习。
4.自我教育
教师自我教育就是教师专业自我主动建构过程。在教育教学活动中，进行教学反思，在实践中提升专业发展。
三、教师专业发展方法
1.观摩和分析优异教师教学活动
2.开展微格教学
3.进行专门训练
4.反思教学经验
四、教师职业责任与价值
(一)教师职业责任
教师职业责任是指教师必须负担职责和任务。在社会主义条件下，教师根本职责是教书育人，提升民族素质。培养社会主义事业建设者和接班人。
(二)教师职业价值
教师职业价值在于追讨教师职业生活幸福，并将教师职业幸福引向人生价值和归宿思索轨道上来。教师职业价值主要包含社会价值和自我价值两方面。

法 律 法 规
一、教育基本法——《中华人民共和国教育法》
《教育法》是我国教育法律法规体系中基本法。
《教育法》是依据宪法制订调整教育内部、外部相关关系基本法律准则，是教育“宪法”或教育法规体系中“母法”，在教育法体系中具备最高法律效力。通常要求一国教育基本方针、基本任务、基本制度以及教育活动中各主体权利义务。
二《中华人民共和国义务教育法》
《义务教育法》是教育单行法，依据是《宪法》和《教育法》制订。《义务教育法》对《教育法》要求“国家实施九年义务教育制度”中义务教育制度进行法律规范。
三《中华人民共和国教师法》
《教师法》是教育单行法，《教师法》对教师培养、教师职业活动和教师管理等方面法律关系进行了规范，是集合了教师行业管理和教师权益保护为一体综合性专门法律。
四、《中华人民共和国未成年人保护法》
通常作为教育单行法对待。未成年人保护问题。不但仅是教育活动领域中问题，也是社会生活领域中问题。《未成年人保护法》从未成年人健康成长需要出发，制订了保护未成年人成长法律规范，包括学校、家庭、社会和司法部门。
五、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
《预防未成年人犯罪法》同《未成年人保护法》关系亲密.二者实质上都着眼于未成年人保护.二者是相互联络、相互补充关系。《预防未成年人犯罪法》意在预防未成年人犯罪保护，《预防未成年人犯罪法》责任主体包括学校、家庭、社会和司法部门。
六、《学生伤害事故处理方法》
《学生伤害事故处理方法》是教育部制订颁发，属于“教育规章”。为实施未成年人安全保护.提供了实际操作规则。《方法》不但与学生权利保护关于，也与教育活动中学校权益、学校教育教学活动秩序相关。
七、《国家中长久教育改革和发展规划纲要(—)》
《规划纲要》是中国共产党和国家层面教育政策文件，二十一世纪第2个十年指导全国教育改革和发展纲领性文件。要求了我国这一时期教育发展总体方向、战略任务和各个教育领域改革发展主要任务。
《规划纲要》适时地回答了我国在二十一世纪教育改革与发展重大问题.并指明了教育改革与发展方向，为教育法律法规体系改进和完善提供了依据。

权利与义务
一、教师权利
1.《教育法》中关于教师权利要求
《教育法》作为基本法有专章对教师和其余教育工作者权利和义务作了标准性要求。《教育法》第四章“教师和其余教育工作者”中.对教师权利要求表述有：“教师享受法律要求权利”、“国家保护教师正当权益”。
《教育法》第四章第三十三条要求，“国家保护教师正当权益，改进教师工作条件和生活条件，提升教师社会地位。教师工资酬劳、福利待遇，依照法律、法规要求办理”。
2.《教师法》中关于教师权利要求
《教师法》第七条对教师基本权利作了明确要求，共有六个方面：教师享受“进行教育教学活动，开展教育教学改革和试验”权利、教师享受“从事科学研究、学术交流、参加专业学术团体，在学术活动中充分发表意见”权利、教师拥有“指导学生学习和发展，评定学生品行和学业成绩权利”、教师享受“按时获取工资酬劳，享受国家要求福利待遇以及寒暑假期带薪休假”权利、教师拥有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门工作提出意见和提议，经过教职员代表大会或者其余形式.参加学校民主管理”权利、教师享受“参加进修或者其余方式培训”权利。
除了上述六个方面要求，在《教师法》相关条款中，包括教师权利还有：教师申诉权利.即教师维护自己正当权益权利;教师人格权、人身权，教师人格不容欺侮，教师人身不容侵犯。
3.《义务教育法》中关于教师权利要求
《义务教育法》中有“教师”专章，对义务教育教师权利也作了相关要求。其中有“教师享受法律要求权利”；“全社会应该尊重教师”；“各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改进教师工作和生活条件：完善农村教师工资经费保障机制”；“教师平均工资水平应该不低于当地公务员平均工资水平”；“特殊教育教师享受特殊岗位补助津贴。在民族地域和边远贫困地域工作教师享受艰辛贫困地域补助津贴。”
二、教师义务
1.《教育法》中关于教师义务要求
《教育法》第四章“教师和其余教育工作者”中，对教师义务要求有：教师要“推行法律要求义务”、教师“应该为人师表，忠诚于人民教育事业”、“教师在教育教学中负担着使每一个学生健康发展任务”、“教师应该取得国家要求教师资格”。
2.《教师法》中关于教师义务要求
《教师法》第八条对教师义务作了要求，共有六个方面：一是恪守宪法、法律和职业道德，为人师表;二是落实国家教育方针，恪守规章制度，执行学校教学计划，推行教师聘约，完成教育教学工作任务;三是对学生进行宪法所确定基本标准教育和爱国主义、民族团结教育，法制教育以及思想品德、文化科学技术教育，组织、率领学生开展有益社会活动;四是关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全方面发展;五是阻止有害于学生行为或者其余侵犯学生正当权益行为，批评和抵制有害于学生健康成长现象;六是不停提升思想政治觉悟和教育教学业务水平。
3.其余教育法律法规关于教师义务要求
除了《教育法》《教师法》对于教师义务要求外，其余如《义务教育法》《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等都有对于教师义务相关要求。比如：《义务教育法》第四章“教师”中，明确要求教师“不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其余欺侮人格尊严行为，不得侵犯学生正当权益”;《未成年人保护法》“学校保护”中要求，学校保护义务中教育保护、心理健康保护、安全保护等，都是教师必须负担义务;《预防未成年人犯罪法》要求了教师有义务负担对未成年学生进行预防犯罪教育，对未成年学生不良行为进行教育预防，对未成年学生严重不良行为加以阻止、管教，对未成年学生进行犯罪自我防范教育.
学生权利保护
一、 学生权利
学生权利能够分为两部分，一是指国家宪法和法律授予全部公民权利，如《宪法》第四十六条要求中华人民共和国公民有受教育权利。公民受教育权利受法律保护。我国公民受教育权一律平等，不受种族、性别、社会地位、出身等方面限制。二是指教育法律、法规授予尚处于学生阶段公民权利。依照《教育法》要求，学生享受以下五项权利，分别简称为：参加教育教学权、取得经济资助权、取得学业证书权、申诉起诉权和法定其余权利。
1. 参加教育教学权
学生享受“参加教育教学计划安排各种活动，使用教学设施、设备、图书资料”权利，简称“参加教育教学权”。这是学生基本权利。这项权利主要包含以下两方面：
(1)参加教育教学活动权
(2)使用教育教学设施权
2.取得经济资助权
学生享受“按照国家关于要求取得奖学金、贷学金、助学金”权利，简称“取得经济资助权”。
3.取得学业证书权 取得学业证书权是指学生享受“在学业成绩和品行上取得公正评价，完成要求学业后取得对应学业证书、学位证书”权利。主要表现在两个方面：
(1)取得公正评价 按照学生学籍管理要求，学生学籍档案里有学习成绩记录表，学校要如实地统计学生各科学习成绩和品行情况。
(2)取得学业证书 一个学生完成要求学业后就应该取得对应学业证书或学位证书，这是学生一项重大权利。
4.申诉起诉权
学生享受“对学校给予处罚不服，向关于部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等正当权益，提出申诉或者依法提起诉讼”权利，简称“申诉起诉权”。
5.法定其余权 学生除了享受以上四项权利外，还享受“法律、法规要求其余权利”，简称“法定其余权”。
二、学生权利保护
1.人身权保护
公民人身权能够分为两种，即人格权和身份权。人格权主要包含姓名权、声誉权、生命权、身体健康权、人身自由权和肖像权等，人身自由权还包含了通信自由和通信秘密权不受侵犯。身份权主要包含知识产权中人身权利、监护权和亲属身份权等。
2.学生受教育权保护 一是受教育权是公民基本权利。我国《宪法》第四十六条第一款要求：“中华人民共和国公民有受教育权利和义务。”二是受教育平等权。在受教育权中，受教育平等权是一项主要内容。
2. 义务教育保障权
学生义务教育保障是国家、政府、家庭、学校和全社会责任。教育法律从学生、学校、教师、教育教学、经费保障、法律责任等方面对保障学生接收义务教育作了明确详细要求。 4.特殊群体受教育权 在学生受教育权保护上还表现在对特殊学生群体受教育权保护上，这么才表现了受教育权平等性。我国教育法中，需要注意保护特殊群体有以下几类：
(1) 女生;(2)经济困难学生;(3)残疾人;(4)违法犯罪未成年人。
教师职业道德
一、《中小学教师职业道德规范》
《教师职业道德规范》》共六条，表现了教师职业特点对师德本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯通其中关键和灵魂。《中小学教师职业道德规范》》包含了爱国遵法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终生学习六大内容。
1.“爱国遵法”——教师职业基本要求
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全方面落实国家教育方针，自觉恪守《教师法》等法律法规，依法推行教师职责和义务。不得有违反党和国家方针、政策言行。
2.“爱岗敬业”教师职业本质要求
忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于贡献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。
3.“关爱学生”————师德灵魂
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，维护学生正当权益，促进学生全方面、主动、健康发展。不讽剌、讽刺、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4.“教书育人”——教师天职和道德关键
实施素质教育，遵照教育规律，勇于探索创新，不停提升教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生唯一标准。
5.“为人师表”————教师职业内在要求
知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整齐得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚慎重，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和提议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便牟取私利。
6.“终生学习”教师专业发展不竭动力
树立终生学习理念，恪守教师培训制度，不停学习，与时倶进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不停提升教书育人能力水平。
二、教师职业行为规范
教师职业行为规范，主要包括以下五个方面：教师思想行为规范、教师教学行为规范、教师人际行为规范、教师仪表行为规范、教师语言行为规范。
三、教师在教育活动中要处理好几大关系
(一)教师与学生关系 素质教育观下构建良好师生关系应该从热爱学生、尊重学生、了解学生、公平公正地对待学生、严格要求学生五个详细方面展开。
(二)教师与学生家长关系
1.建立平等沟通关系;
2.形成良好沟通习惯;
3.尊重家长人格;
4.教育学生尊重家长。
(三)教师与同事关系
1.尊重;2.了解;3.协作。
(四)教师与教育管理者关系
1.尊重;2.支持。

科学文化素养
一、 四大创造 造纸术：
东汉蔡伦在总结前人造纸经验基础上，改进了造纸术，使纸张成为人们普遍使用书写材料，被称为“蔡侯纸”.
印刷术:北宋时期毕昇创造了活字印刷术，极大提升了制版效率，有力推进了我国图书出版事业。
火药:火药创造是人们长久炼丹，制药实践结果，至今已经有一千多年历史。
指南针：战国时期，人们利用磁石指示南北特征制成了指南工具——司南。
二、近代科学主要成就
历史与传统文化素养
一、中国历史上重大事件
1.夏、商、周
约公元前二十一世纪，启继承了父亲禹位置，王位世袭制代替了禅让制，建立了我国历史上第一个奴隶制国家——夏朝。约公元前16，汤建立商朝。公元前11世纪中期，周武王灭商后建立西周，定都镐京(今陕西西安)，公元前771年灭亡。
3. 春秋、战国
春秋五霸:齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。
“战国七雄”:齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。
4. 秦(公元前2一公元前2)
秦朝建立封建专制主义中央集权制度，是我国历史上第一个统一多民族封建国家。秦朝统一度量衡、货币，车同轨，书同文，焚书坑儒加强思想统治，对后世产生深远影响。
5. 汉
楚汉之争:
从公元前2到公元前2，刘邦、项羽进行了为期四年楚汉战争，最终以项羽至乌江(今安徽和县东北)自刎而死，刘邦胜利而结束。
丝绸之路:汉武帝于公元前139和公元前1，两次任命张骞为使者，出使西域，开辟了通往西域丝绸之路。
6. 隋
581年，杨坚建立隋朝，定都长安，是为隋文帝。 开凿大运河：隋炀帝时期，开凿了大运河，全长2500公里，南北贯通今河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江等广大地域，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，是当初世界上巨大工程之一。
7. 唐 贞观之治：
627年至649年，是李世民统治贞观时期。在此期间，因为唐太宗君臣励精图治，政治清明，社会安定，开创了唐代繁荣兴盛局面，因而被誉为“贞观之治”。
武则天称帝：690年，武则天称帝，成为中国历史上唯一一位女皇帝。
文成公主进藏:公元7世纪初，唐太宗把文成公主嫁给松赞干布，与吐蕃建立了亲密关系。
8. 北宋
陈桥兵变:960年，赵匡胤在东京(今河南开封)东北陈桥驿发动兵变，黄袍加身，取代后周，建立宋朝，定都东京，史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。 杯酒释兵权：赵匡胤经过一次酒宴，以威胁利诱方式，成功地使高级军官交出兵权，史称“杯酒释兵权”。
8.明 1368年，参加元末红巾军起义朱元障在应天称帝，建立明朝，他就是明太祖。明朝建立后，用了近时间，扫平割据势力，完成了统一。
9.清 洋务运动：19世纪60年代，清朝统治阶级内部掀起以“自强”“求富”为口号，以巩固清朝统治为目标洋务运动。曾国藩、左宗棠、李鸿章、张之洞等是参加和提倡洋务运动代表人物。
10.中华民国：底，各省代表在南京集会，推举孙中山为中华民国暂时大总统。19元旦，孙中山在南京宣誓就职，“中华民国”正式成立。辛亥革命是中国近代史上一次伟大反帝反封建资产阶级民主革命。它推翻了两千多年封建君主专制制度，建立了资产阶级民主共和国，颁布了反应资产阶级民主主义精神《中华民国暂时约法》。
11.北洋军阀统治时期：193月，袁世凯就任中华民国暂时大总统，以袁世凯为首北洋军阀政权建立了。袁世凯死后，北洋军阀分化为直、皖、奉三大系。
12.中国共产党诞生：197月1日，中共一大召开，宣告中国共产党成立。1922年，中共二大召开，第一次提出了明确反帝反封建民主革命纲领，为中国革命指明了方向。
13.抗日战争：“七七事变”拉开了中国人民抗击日本帝国主义战争序幕，标志着中国人民抗日战争全方面暴发。国民政府在正面战场组织了四大会战，来抵抗日本侵略者进攻。这四大会战为：淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战。在世界反法西斯力量共同打击下，1945年8月15日，日本裕仁天皇发表《终战诏书》，宣告无条件投降。
14.人民解放战争：1946年，全方面内战暴发。经过三大战役辽沈战役、淮海战役、平津战役及渡江作战，1949年底全国大陆基本解放。1949年10月1日，新中国成立。
二、外国历史上重大事件
1.文艺复兴 14世纪开始于意大利文艺复兴运动，是新兴资产阶级在文学、艺术、哲学与科学领域掀起对封建主义、中世纪神学和哲学发动一场革命。它在文学、艺术和自然科学等领域都取得了辉煌成就，是欧洲历史上一次思想革新运动。
2.第一次工业革命 第一次工业革命也称产业革命，是指以手工业劳动为基础资本主义手工场过渡到采取机器生产资本主义工厂过程。
3.美国独立战争与建国 1775年4月，北美独立战争开始。1776年7月4日，由资产阶级民主派杰斐逊起草《独立宣言》正式公布。1789年1月，华盛顿当选美国第一任总统。同年4月，华盛顿在纽约宣誓就职，组成联邦政府。
4.法国资产阶级革命 1789年7月14日，巴黎人民举行起义，起义者冲向巴士底狱——专制统治象征，揭开了法国资产阶级革命序幕。
5.第一次世界大战 196月28日，萨拉热窝谋杀事件引发第一次世界大战。1911月11日，德国宣告投降，第一次世界大战以同盟国失败而告终。
6.第二次世界大战 1939年9月1日，法西斯德国出动大军突然攻击波兰，英、法对德宣战，第二次世界大战暴发1945年5月8日，德国签署无条件投降书，欧洲战场战争结束。1945年8月15日，日本宣告投降，9月2日，日本签署了投降书，第二次世界大战结束。
7.联合国建立 1945年10月24日，在美国旧金山订立生效《联合国宪章》，标志着联合国正式成立。
三、传统文化素养
1.传统思想文化
先秦代表思想流派：春秋战国，思想家辈出，学派纷起林立，形成“百家争鸣”，为中国思想文化之源。对后世影响较大有：孔子、孟子为代表儒家，老子、庄子为代表道家，韩非子为代表法家。墨子为代表墨家，在当初影响也很大，与儒家并称为“显学”。儒家说“仁爱”，墨家说“兼爱”。思想看似相近，但有差异。儒家“爱人”是“有差等”，墨家“兼爱”是“无差等”。
2.汉代儒学 西汉时期，董仲舒把道家、法家和阴阳五行家一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成新儒学体系。
3.宋明理学 宋明理学(亦称道学)，起于宋，是宋以后影响中国社会数百年儒家学术思想。 宋明理学代表人物有周敦颐、张载、程颢、程颐、朱熹、陆九渊、王守仁等。
4.神话故事与历史典故
(1)神话故事 盘古开天辟地、女娲补天、神农尝百草、百鸟朝凤、共工怒触不周山、后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日、大禹治水、精卫填海、七仙女与董永、青龙白虎、朱雀玄武、嫦娥奔月、愚公移山、牛郎织女、吴刚伐桂、梁祝化蝶、白蛇传
(2)历史典故
战国：完璧归赵(蔺相如)、围魏救赵(孙膑)、退避三舍(重耳)、毛遂自荐(毛遂)、负荆请罪(廉颇)、纸上谈兵(赵括)、一鼓作气(曹刿)、千金买骨(郭隗)、讳疾忌医(蔡桓公)、卧薪尝胆(勾践)、杀妻求将(吴起)、惊弓之鸟(更羸)、高山流水(俞伯牙、钟子期)
秦：一字千金(吕不韦)、指鹿为马(赵高)、焚书坑儒(秦始皇)、图穷匕见(荆轲)、悬梁剌股(苏秦、孙敬)
汉：一饭千金(韩信)、四面楚歌(项羽)、约法三章(刘邦)、孺子可教(张良)、背水一战(韩信)、破釜沉舟(项羽)、手不释卷(刘秀)、金屋藏娇(刘彻)、暗度陈仓(韩信)、十面埋伏(项羽)、投笔从戎(班超)、马革裹尸(马援)、多多益善(韩信)、老当益壮(马援)、萧规曹随(萧何、曹参)、无颜见江东父老(项羽)、胯下受辱(韩信)、霸王别姬(项羽)、文姬归汉(蔡文姬)、鸿雁传书(苏武)
三国：鞠躬尽瘁(诸葛亮)、三顾茅庐(刘备)、煮豆燃萁(曹植)、刮目相看(吕蒙)、初出茅庐(诸葛亮)、乐不思蜀(刘禅)、七步成诗(曹植)、言过其实(马谡)、七擒七纵(诸葛亮)、宝刀不老(黄忠)、才高八斗(曹植)、一身是胆(赵云)、封金挂印(关羽)、单刀赴会(关羽)、望梅止渴(曹操)、孔融让梨(孔融)、万事倶备，只欠东风(周瑜、诸葛亮) 两晋：入木三分(王羲之)、闻鸡起舞(祖逖)、东山再起(谢安)、洛阳纸贵(左思)、草木皆兵(苻坚)、凿壁偷光(匡衡)、狗尾续貂(司马伦)
南北朝：画龙点睛(张僧繇)、江郎才尽(江淹)
宋：黄袍加身(赵匡胤)、精忠报国(岳飞)、东窗事发(秦桧)、胸有成竹(文与可)
5.二十四节气
二十四节气名称和次序为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。 为了便于记忆，人们编出了歌谣：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”
6.传统节日 春节;元宵;清明;端午;中秋;重阳。
文学素养
一、 中国文学名家名篇
1、 先秦文学：《诗经》《论语》《孟子》《道德经》
《庄子》 《尚书》《春秋》《左传》《战国策》《楚辞》等。
《诗经》:我国第一部诗歌总集。 《楚辞》:我国第一部浪漫主义诗集，收录了屈原创 作《离骚》《九歌》《九章》《天问》等不朽名篇。
2、两汉文学
3、宋朝文学 《史记》，西汉伟大史学家、思想家、文学家司马 迁所著，记载了从中国上古传说到汉武帝时期上下 3000多年历史。全书包含十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。
《汉书》是我国第一部纪传体断代史，东汉史学家班 固著，与《史记》《后汉书》《三国志》合成“前四史”
《古诗十九首》，组诗名，是乐府古诗文人化标志， 是东汉末年无名氏文人创作一组抒情短诗。
4、魏晋南北朝文学 东汉末年汉献帝建安年间，北方逐步形成了以“三 曹”(曹操、曹丕、曹植)为领袖，“七子”(孔融、陈琳、王 粲、徐干、阮瑀、应场、刘桢)为代表文学活动中心，史 称“建安文学”。
陶渊明，田园诗人鼻祖，代表作品中，散文以《桃 花源记》最为著名，辞赋以《归去来兮辞》最为著名。
5、唐朝文学
6.元曲四大家:关汉卿、郑光祖、马致远、白朴。
7.明清戏剧小说
8.现当代文学
塞万提：著名代表作是《堂吉诃德》。
雨果：主要作品有《海上劳工》《笑面人》《九三年》 《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
福楼拜：主要代表作《包法利夫人》。
巴尔扎克：主要作品有《人间喜剧》《高老头》《欧也妮与葛朗台》等。
高尔基：自传体三部曲《童年》《在人间》《我大 学》，长篇小说《母亲》。
艺术素养
一、 文字、书法
“书圣”王羲之，代表作《兰亭序》《黄庭经》。其中《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。
颜真卿，“颜体”，代表作《多宝塔碑》《颜氏家庙碑》《祭侄文稿》。
鲁迅：短篇小说集《呐喊》(内有《狂人日志》《药》《阿Q正传》《故乡》等名篇)、《彷徨》(内有《祝福》《伤逝》等名篇)、《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等16本杂文集和书信集《两地书》。
郭沫若：诗集《女神》《星空》等，历史剧本《屈原》《卓文君》《蔡文姬》等。
茅盾：主要作品：长篇小说《子夜》等，中篇小说“《蚀》三部曲”(《幻灭》《追求》《动摇》)等，短篇小说“农村三部曲”(《春蚕》《秋收》《残冬》)、《林家铺子》等。
巴金：长篇小说“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)、“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等，日志体小说《第四病室》等。
老舍：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》等。
沈从文：小说集《边城》《老实人》《蜜柑》等，散文集《湘行散记》《湘西》等。
曹禺：戏剧《北京人》《雷雨》等，电影剧本《艳阳天》。
二、外国文学名家名篇
莎士比亚：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》等。
画
顾恺之，东晋画家，《女史箴图》卷、《洛神赋图》卷、《列女仁智图》卷。
阎立本，唐代画家，主要作品有《步辇图》《历代帝王图》;吴道子，唐代著名画家，中国山水画祖师，被誉为“画圣”，作品有《八十七神仙卷》《天王送子图》;周昉，唐代画家，作品有《簪花仕女图》。 张择端，北宋画家，《清明上河图》。
达.芬奇，《蒙娜丽莎》《岩间圣母》《最终晚餐》。米开朗基罗，《大卫》《彼耶达》《创世纪》及《最终审判》。
拉斐尔，油画《西斯廷圣母》、壁画《雅典学院》。
梵高，《星夜》《向日葵》《有乌鸦麦田》。
塞尚，《穿红马甲孩子》《红椅上塞尚夫人》《静物》等。
三、音乐
巴赫，《b小调弥撒曲》《马太受难曲》和管弦乐《序曲》等。
海顿人《创世纪》和《四季》，交响曲《告别》《惊愕》《时钟》等。 莫扎特，《费加罗婚礼》《魔笛》《唐璜》等。
贝多芬，代表作有九大交响曲中第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》等交响曲，和《热情》《悲怆》《暴风雨》等钢琴奏鸣曲，以及舞剧《普罗米修斯》等。
信息处理能力
一、Word惯用功效及操作举例
1.查找与替换 查找字符:选择“编辑/查找”命令，在弹出“查找和替换”对话框中选择“查找”选项卡，在“查找内容”框键入要查找文本。查找内容最多为255个字符。也能够使用快捷键Ctrl+F。
在“查找和替换”对话框选择“替换”选项卡，在“查找内容”框中输入要被替换目标文本，在“替换为”框中输入用来替换新文本。也能够使用快捷键Ctrl+H。
2.字符格式
字符是指字母、空格、标点符号、数字和符号(如&、@、#等)及汉字。字符设置主要包含设置不一样字体、字号、字形、修饰、颜色和字符间距等。
3.段落格式
段落是指以段落结束标识结束文字、图形、对象或其项目标集合，段落标识不但标识了一个段落结束，而且还带有对每个段落所应用格式编排。要改变一个文档外观，能够从字符对齐方式、段落缩进、行间距、段落间距、制表位等方面来进行。
4.分隔符 Word“分隔符”用来在插入点位置插入换行符、分页符、分栏符或分节符。单击“插入/分隔符”命令，弹出“分隔符”对话框。
二、Excel惯用功效及操作举例
1.函数使用
★求和函数SUM 求和函数“SUM(Numberl，Number2)”：计算 全部参数数值和。 ★平均值函数AVERAGE 平均值函数“AVERAGE(Numberl，Number2”：求出全部参数算术平均值。
2.数据排序
对数据进行排序是在数据分析过程中不可缺乏操作步骤，排序就是按一定规则对表格进行升序或降序整理和排列，为数据深入处理做好准备。
3.数据筛选
数据筛选只显示数据清单中满足条件数据，不满足条件数据暂时隐藏起来，但没有被删除。当筛选条件被删除时，隐藏数据便恢复显示。
4.分类汇总
分类汇总就是对数据清单按某字段进行分类，将字段值相同连续统计作为一类，进行求和、平均、计数等汇总运算。针对同一个分类字段，可进行多个汇总。
5.图表建立
图表能够用来表现数据间某种相对关系，在常规状态下我们通常利用柱形图比较数据间多少关系;用折线图反应数据间趋势关系;用饼图表现数据间百分比分配关系。利用Excel图表制作能够生成多个类型图表。
三、PowerPoint惯用功效及操作举例
1.模版:是一个特殊文件，扩展名pot，包含一套预先定义好颜色和文字特征信息，能够支持用户快速制作幻灯片。
2.PowerPoint视图方式 PowerPoint提供了6种视图模式：普通视图、纲领视图、幻灯片视图、幻灯片浏览视图、幻灯片放映视图和备注页视图。
3.假设法 假设法，就是假设某个条件正确，依照假设来深入推导方法。假如假设没有推导出矛盾，则假设正确;反之，则假设错误。假设法多用于题干条件存在多个不确定情况，不能直接推理题目。有些能使用假设法题目也能使用代入法。
4.找突破口法 找突破口法就是快速找到解题切入点方法。通常当题干存在某个比较特殊条件或者存在某个对象(条件)被重复提及时候，这个(些)条件往往就是解题突破口。
5.图表法 图表法就是经过表格或图将元素之间关系表示出来方法。当主要元素只有两类时，通常能够用表格表示，当主要元素超出两类或者需要表现出位置关系时，通常能够画图表示。
逻辑思维能力
一、智力推理
1.排除法 排除法是大家都很熟悉一个方法，即依照题干条件来排除不符合题意选项。其应用范围极广，在全部题目中都能够考虑优先使用。尤其当题干给出条件众多，且条件均非常确定时，使用排除法能快速排除一些选项甚至直接得出答案。
2.代入法 代入法就是将选项代入题干进行验证方法，假如不会产生矛盾，则该选项正确;反之，则该选项错误。)当选项比较简单且确定，易于代入验证时，可使用代入法。需要注意是，当选项中存在“不能确定”选项时，该方法慎用。
二、类比推理
解答类比推理题，找准词项之间相同性是关键。快速准确地找到关系切入点对于正确高效地解答类比推理题目有着主要意义。考试中常见词项间关系包含两种：逻辑关系和言语关系。逻辑关系主要能够从两方面考虑，一是词项所代表概念之间集合关系，二是词项所代表事件之间逻辑联络。对言语关系考查主要包含两方面：一是从词项本身含义入手，即语义关系;一是从词项语法组成方面入手，即语法关系。
三、归纳内容关键点，概括中心意思
1.找出相关概括性语句
2.提取精要，独立归纳
阅读了解能力
一、主要概念、句子含义
1. 直接提炼关键点
2. 联络文段背景
3. 结合上下文语境
4. 分析指代意图

写作能力
教育写作要求考生掌握文体知识，能按照选定文体进行写作;能够依照文章中心组织、剪裁材料;具备布局谋篇、安排文章结构能力;同时语言表示准确、鲜明、生动，能够利用多个修辞手法增强表示效果。
1. 依照需要按照选定文体写作
2. 联络文段背景
3. 结合上下文语境
4. 分析指代意图
二、分析文章结构，把握文章思绪
1. 分析文章结构技巧
①看文体特征。 ②看关键句子。 ③看重点词