文章修改的内容和方法(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文章修改,1,学习目标,我们为什么要进行文章的修改？,修改文章要注意哪些问题？,1,、学会自己修改作文；学习写作文评析，培养学生的写作和阅读欣赏美文兴趣。,2,、学习评改作文的方法，通过评改作文逐步提高学生的写作能力。,想一想，议一议,2,一、文章修改的重要性,（一）修改是写作过程中一个必不可少的环节,刘勰,文心雕龙,指瑕第四十一,：“古来文才,，异世争驱。或逸才以爽,迅，或精思以纤密。而虑动,难圆，鲜无瑕病。”,注释：,文才：有文学才能的作者。爽：高迈，豪爽。动：每，常。圆：周全。,含义：自古以来的作者，在不同时代竞相驰骋：有的才华卓越而豪放迅疾，有的思考精致而细密，但思虑所及往往难于全面，很少做到毫无瑕病。,（二）修改是提高文章质量的有效途径,“文章不厌百回改”：曹雪芹,红楼梦,“,披阅十载，增删五次”；鲁迅,肥皂,7000,字短篇改动多达,150,处；列夫,托尔斯泰,战争与和平,七易其稿，,(,开头改动,15,次,),；,安娜,卡列尼娜,改动,12,次，,复活,仅开头就修改了,20,多次。,（三）修改是对读者负责的表现,老舍：“我们须狠心地删，不厌烦地改！改了再改，毫不留情！对自己宽大便是对读者不负责，字要改，句要改，连标点都要改。”,（四）修改是一种实际有效的写作锻炼,修改文章涉及到一篇文章的各个方面，是对写作的各种规律的一次全面的学习和运用，是在新水平上的又一次写作实践。,清人袁枚,续诗品,：“知一重非，进一重境”,3,二、文章修改的,范围,主题,观点,材料,结构,语言技巧,文面（书写,标点）,标题,4,文章修改的范围,（一）修改主题,教材,298,页,（二）订正观点,绝对化、片面的观点需修正,5,（三）增删材料，达到观点与材料的统一,1.,当材料有损于或不适合于表现主题或人物形象时，应进行删改。,如,复活,开头玛斯洛娃的形象描写：,初稿：,她是一个瘦削而丑陋的女人，她所以丑陋是因为她那个塌鼻子。,修改稿：,她一头黑发梳成一条光滑,的大辫子，有一对不大的但是显得异乎,寻常的发亮的眼睛，颊上一片红晕。主,要的是她浑身烙上纯洁无辜的印记。,6,复活,小说主旨小说主人公卡秋莎,玛丝洛娃本是一个贵族地主家的养女，她被主人的侄子、贵族青年聂赫留朵夫公爵诱奸后遭到遗弃。由此她陷入了苦难的生活，她怀着身孕被主人赶走，四处漂泊，沦为妓女达八年之久。后来她被人诬陷谋财害命而被捕入狱。十年后，聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭审理玛丝洛娃的案件。他认出了被告就是十年前被他遗弃的玛丝洛娃，他受到了良心的谴责。为了给自己的灵魂赎罪，他四处奔走为她减刑。当所有的努力都无效时，玛丝洛娃被押送去西伯利亚，聂赫留朵夫与她同行。途中，传来了皇帝恩准玛丝洛娃减刑的通知，苦役改为流放。这时的玛丝洛娃尽管还爱着聂赫留朵夫，但为了他的前途，拒绝了他的求婚，与政治犯西蒙松结合。这两个主人公的经历，表现了他们在精神上和道德上的复活。小说揭露了那些贪赃枉法的官吏，触及了旧法律的本质。,7,2.,当材料堆砌过多，以致淹没了文章观点的时候，要勇于割爱，删去那些多余的、不够典型的材料。,魏巍：,散文,谁是最可爱的人,3.,当材料不足而造成文章内容空洞、抽象或不够完整时，就要增添材料。,4.,当材料不够准确、翔实的时候，就要订正核实材料。,8,（四）调整结构，达到层次分明、组织严密,“言之有序”,结构,开头、结尾、过渡、照应、段落层次安排、谋篇布局、详略安排,司马迁,项羽本纪,鸿门宴,首尾照应：,首：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲,王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”,尾：“立诛杀曹无伤。”,参阅：教材,299,页,9,1.,结构科学性的要求,（,2,）自然,结构顺应事理情理，行止自如。没有人工雕琢的痕迹，更不是牵强附会的拼凑。,自然也指匀称和谐，该厂则长，该短则短，比例适当。,范文,荔枝蜜,、,珍珠鸟,（,3,）完整,开头、主体、结尾三部分缺一不可；详略得当；比例协调。,容易出现的错误：有首先，无其次；有一方面，无另一方面；前有交待，后无说明等。,范文,爸爸的味道,（,4,）统一,结构内容和谐，通篇一贯。,（,5,）创新,结构富于变化，生动活泼，切忌呆滞死板。,10,2.,结构审美性的要求,（,1,）和谐统一,既是科学要求，也是审美要求。,（,2,）错落有致,文章的旋律和节奏控制的问题,（,3,）张弛得法,文章的情绪和气氛控制的问题,（,4,）虚实相映,实写部分：正面敷墨、具体展开、直接表现,虚写部分：侧面烘托、间接渲染,11,段落的组织,行文划分段落应注意以下几点：,（一）段落的单一性,单一性，指一个段落只能有一个中心。,（二）段落的完整性,一个意思要在一个段落里集中讲完，不要把一个单一的意思分散在几个段落里。,（三）段落的连贯性,段落之间必须有内在联系，环环相扣。,（四）段落的合理性,段落要匀称相当，长短适度。,12,文章修改的范围,（五）推敲语言，达到准确、鲜明、生动,要求：“文从字顺，简洁流畅，生动感人。”,鸟宿池边树，僧敲月下门。（,唐,贾岛,题李凝幽居,）,春风又绿（到、过、入、满）江南岸（北宋,王安石）,鲁迅,自嘲,：,运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头,.,旧帽遮颜过闹市,破船载酒泛中流,.,横眉冷看千夫指,俯首甘为孺子牛,.,躲进小楼成一统,管它冬夏与春秋,.,(,旧帽,破帽,;,破船,漏船,;,冷看,冷对,),13,某学生习作,大学印象,片段：,初稿：,随手翻翻关于回忆大学的文章，这个说北大有未名湖，武大有东湖，那个讲厦大倚山傍海，复旦樱花满地。,修改稿：,随手翻翻关于回忆母校的文章，这个说北大有未名湖，可以赏心悦目；武大有东湖，可以游泳嬉戏；那个讲厦大倚山傍海，可以谈情说爱；复旦樱花满地，可以朝花夕拾。,（六）检查文面，达到正确、规范、美观,标点、格式,14,三、具 体 要 求,“,自改作文十查”：,一查格式是否正确，,二查文面是否整洁，,三查标点运用是否准确，,四查有无错别字、病句，,五查,字数是否符合要求，,六查语言是否简练、通顺、准确,，,七查主题是否鲜明、集中，,八查选材是否突出主题、,符合生活实际、,典型，,九查内容有无重点，,十查,感情是否真挚,，,十一,结构：层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾,是否照应。,十二查标题是否恰当。,15,四、修改文章的方法,（一）诵读法,唐代杜甫：,“,新诗改罢自长吟,”,清,何绍基,与汪菊士论诗,：,“,自家作诗，必须高声读之。理不足读不下去，气不盛读不下去，情不真读不下去，词不雅读不下去,”,欧阳修,岘,xi,n,山亭记,：,元凯铭功于二石，一置嵫,z,山，一投汉水。,元凯铭功于二石，一置嵫山之上，一投汉水之渊。,16,（二）边抄边改法,（三）冷却法,古人虽云文章多做则疵病不待人指摘而自能知之，然当其甫做就时，疵病亦不能自见，惟过数月始能知之。若使当时即知，则亦不下笔矣。故当时确见当改则改之；不然，且置之，俟迟数月，取出一观，妍丑了然于心，改之自易，亦惟斯时改之始确耳。,清唐彪,读书作文谱,卷五,（四）请教法,“凡人之为文，私于自是，不忍于割截，或失于繁多。”,“必待交友,有公鉴无姑息者,，讨论而削夺之，然后繁简当否得其中矣。”,白居易,与元九书,17,五、常用的修改符号,18,五、常用的修改符号,使用说明：,1.,删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。,2.,恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。,3.,对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。,19,五、常用的修改符号,使用说明：,4.,改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。,5.,增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。,6.,重点号：专用于赞美写得好的词、句。,7.,提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。,20,五、常用的修改符号,使用说明：,8.,调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。,9.,起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。,10.,并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。,21,五、常用的修改符号,使用说明：,11.,缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。,12.,前移号：文字前移或顶格。,22,修改符号,1981,年,12,月，我国发布了中华人民共和国专业校准,GBI,一,81,校对符号及其用法,。该标准规定的符号共有,22,种，常用的有以下,9,种。,23,修改符号,使用说明：,删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。,24,修改符号,使用说明：,调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。,25,修改符号,使用说明：,增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。,26,修改符号,使用说明：,提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。,27,修改符号,使用说明：,压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。,28,修改符号,使用说明：,复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。,29,修改符号,使用说明：,离空号：,#,离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上，空一字距用,#,表示，空二字距用,#,表示。,30,修改符号,使用说明：,连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。,使用说明：,空行号：、,31,练习：,1,删除号：,2,增补号：,表示删去词语或句子,如：,顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。,表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置,如：,路在脚下延伸。,32,3,对调号：,4,接续号（连接号）：,荣,表示调换词语句子的前后位置,如：,略谈写读结合的原则。,表示两行连成一行，或两段连成一段,如：,“我留下！”,说着，我射出一串子弹。,5,错别字号：,如：,繁营的祖国,33,6,赞扬号：,在写的号的词句下面划上，表示赞扬,如：,切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。,7,分段号,:,8,保留号,:,9,后移号,:,10,留空号,:,句子不通,34,阅读,变化,这篇作文，看看在选材上有哪些不足，该如何修改？,变化,在初中的两年学习生活里,我们的班主任既是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时候，她耐心细致地做思想工作，从不大声小叫，当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱护、照管他。留给我印象最深的，还是初一时的一件事情。,那时我刚刚迈进中学的大门，对一切的一切都感到那么的新鲜有趣，和我一起升进来的，还有小学同学小东他个子不高，胖胖的，圆圆,的脸上有一,35,变化,双明亮的大眼睛。看上去的确挺招人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学的时候，他是让老师最头痛的一个学生。上树掏鸟蛋，偷摘李爷爷种的荔枝。拿“吊死鬼”吓唬女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不晓。经常违反学校的规章制度，被送到德育处教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了解，所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真地进行教育。小东呢？一面点头应着不再犯错误，一面心里想，我才不听你的呢！过了好几天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸。不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了雷锋精神的报告后，都立志要向雷叔叔学习，做雷锋式的好少年。小东却有了很大的进步。,36,变化,同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫生，有的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰轰烈烈的学雷锋的热潮中，小东也破天荒在做了一件好事。有一天，下大雨，他放学往家走，路上看见一个迷了路的小女孩，他就不辞辛苦，挨家挨户在查问，终于把她送回了家。不久，这件事就传到了学校。老师、同学都为他有进步感到高兴。老师在班会课上微笑着对他说：“希望你小东为别人做更多的事。”小东第一次看见老师的微笑，这微笑对他来说是多么的来之不容易啊！这不仅仅是微笑。还包含着鼓励。,37,阅读,变化,这篇作文，看看在选材上有哪些不足，该如何修改,变化,在初中的两年学习生活里,我们的班主任既,是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时候，她耐心细致地做思想工作，从不大声小叫，当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱护、照管他。,留给我印象最深的，还是初一时的一件事情。,开头写了老师对学生的关心爱护但开篇没点明题意。,（过渡句引出下文）,学习写评析,那时我刚刚迈进中学的大门，对一切的一切都感到那么的新鲜有趣，和我一起升进来的，还有小学同学小东他个子不高，胖胖的，圆圆,38,的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学的时候，他是让老师最头痛的一个学生。,上,树,掏鸟蛋，,偷摘,李爷爷种的荔枝。,拿,“吊死鬼”,吓唬,女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不晓。经常,违反,学校的规章制度，被送到德育处教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了解，所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真地进行教育。小东呢？一面,点头,应着不再犯错误，,一面心里想，我才不听你的呢！,过了好几天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸。不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了雷锋精神的报告后，都立志要向雷,叔叔学习，做雷锋式的好少年。,小东却有了很大的进步。,写了一个中学生小东，在学雷锋活动中进步了。以自己的实际行动，博得了老师的微笑。这里有行动描写、有心理描写，给读者留下了深刻的印象,。,在叙述上，前重后轻，对小东淘气，危害别人、破坏纪律写得太过详细具体。,39,同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫生，有的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰轰烈烈的学雷锋的热潮中，小东也破天荒在做了一件好事。有一天，下大雨，他放学往家走，路上看见一个迷了路的小女孩，他就不辞辛苦，挨家挨户在查问，终于把她送回了家。不久，这件事就传到了学校。老师、同学都为他有进步感到高兴。老师在班会课上微笑着对他说：“希望你小东为别人做更多的事。”小东第一次看见老师的微笑，这微笑对他来说是多么的来之不容易啊！这不仅仅是微笑。还包含着鼓励。,写到小东的进步却寥寥几句，,写小东“破天荒”在做了一件好事，老师也“破天荒”在笑了。,在写作中，没有抓住重点来写，详略不当，造成文章中心不突出,。,40,总评析,：,这是一篇写人的文章。我们写文章，应该选取那些最有表现力的材料，才能使文章的中心突出，具有说服力。,本文的题材不新颖没有新意,。小东确实有了变化，令人喜悦，但喜悦之余，读者不禁要问，小东做好事是偶然的呢？还是有一定的思想基础呢？,这一点正是作者应该细致描绘的地方，可作者却一点也没有交代。,那么读者就会怀疑，小东的进步老师的微笑有可能是暂时的。因此，本文应把前一部份内容适当压缩，后一部份内容细致加工，文章的中心就突出了。,41,的,墨池的启示,读,临池学书,有感,在生活的道路上，没有辛勤的刻苦的劳动，是不会收到丰盛,的果的。常言说,“,勤奋是成功之母,”,，,这是颠簸不破的真理。,我国古代伟大的 书法家王羲,之之书法之所以飘若流云，舞若,这一段话,点出了全文的,中心思想,实,杰出,这一段话扣题较紧,42,颠簸不破,发音,dinbb,p,释义无论怎样摔打都破不了。比喻理论学说完全正确，不会被驳倒推翻。同,“,颠扑不破,”,43,虬龙，是同他的勤奋苦练分不开,的。他曾在兰亭阁练字，在兰亭,池刷笔，年复一年，日复一日，,兰亭池的水都把水染黑了，由此,可见王羲之的勤奋精神。,“,业精,于勤荒于嬉,”,，没有春日辛勤的劳,作，那能换来硕果累累的金秋。,学,qi,洗,被,？,想一想为,何调换？,“,那”和,“哪”有,何不同？,哪,天,44,古代是这样，今天又何曾不是如,此啊！中国外贸出版社的编审王,同忆不被安逸的生活所诱，不为,平庸的趣昧所染，时刻紧拉生命,的纤索，多年来坚持勤奋学习终,于取得了令人震惊的成绩。王同,忆掌握了英,法,日,俄十几国,人,尝,人,呢,？,为,味,绳,惊人,等,45,文字，编辑了厚厚的大字典，人称,之为,“,王十国,”,。王同忆不得不承认,成功的,“,秘诀,”,只有一个：勤奋，再 勤奋！,成功，是多么诱人的字眼，可是它只属于那些孜孜不倦地刻苦学习,不畏艰险努力登攀的人。朋友,46,不要悲泣自己的才绌智浅，,不要埋怨客观条件的种种,不顺，快扬起勤奋的风帆,吧！,要相信你终会抵达成,功的彼岸。,叹,到,结尾与开头照应紧密，简短有力。,拙,为何不应分段？,47,总 评,这是一篇读后感。文章观点正确，中心思想明确。从古人王羲之,“,临池学书,”,的勤奋精神到今人王同忆掌握多种外文的成功秘诀，所用材料都能说明中心思想，做到了观点与材料的统一。,但关于人们由于勤奋学习而获得成功材料还不够充实，有些词语用得不够准确恰当。希望今后下苦功学习语言，写完文章后要看两遍，并在语言上仔细推敲。,48,评分参考,A,级,(50,分以上,),：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。,B,级,(4250,分,),：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；字体端正；用字、标点、格式正确。,C,级,(3642,分,),：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误合计不超过四处。,D,级,(36,分以下,),：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。,49,A,档（,80,90,分）,B,档（,70,80,分）,C,档（,60,70,分）,D,档（,60,分以下）,中心思想,中心突出，思想感情健康,中心明确，思想感情健康,中心较明确，思想感情健康,中心不明确，思想感情不健康,内容结构,内容充实，有新意，结构完整,内容具体，思路清晰,内容较具体，思路较清晰,内容空泛，文不对题,语言表达,语言流畅，有文采,语言通顺,语言基本通顺,语言不通顺,文字书写,字体标准规范，无错别字，文面整洁,书写认真，基本无错别字,错别字较少，文面较整洁,错别字较多，文面不整洁,书写整洁、美观加,3,5,分；书写潦草，字迹难辨扣,3,10,分；一个错别字扣,1,分，重现不计，上不封顶。,50,还记得下面几种文章的修改符号吗？,增补号,删除号,调位号,换用号,连续号,51,还记得下面几种文章的修改符号吗,？,分段号,后移号,保留号,留空号,前移号,52,课堂小结（重点）,掌握修改、评改作文需从哪几方面进行；以及具体符号的规范用法。,53,