文言实词词义的推断(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文言文专题复习,文言实词词义的推断,1,1、,考试说明：,理解常见实词在文中的含义,2、,教学要求：,（1）通过一定量的诵读，增强语感；,（2）掌握常用实词的常用义项和用法；,（3）掌握一些推断文言实词意义的方法。,考点要求,2,2、学会运用推断文言词义的一般方法和规律来正确理解、解释常见实词的意义,学习目标,1、运用已知的知识归纳推断文言词义的一般方法和规律,3,【能力要求】,文言词汇积累的厚度,联系上下文理解文意,全面细致地分析文意,【读解思路】,通读全文、略读题目,串译全文、圈画难点,“,三联系,”,释疑、推断,代入、检查、确认答案,注,“,三联系,”,：联系课内外、联系上下文、联系古与今。,4,课前预练,1、下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是,A城之不,拔,者二耳。拔：被攻取。,B齐人未,附,。附：归附。,C使老弱女子,乘,城。乘：巡视。,D齐人追亡逐,北,。北：指败逃者。,其后秦伐赵，拔石城。廉颇蔺相如列传,荆州之民附操者，逼兵势耳。赤壁之战,乘彼垝垣，以望复关。诗,卫风,氓,乘：登上、登临,秦有余力而制其弊，追亡逐北。过秦论,答案：C,5,2、,对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是,A,讽,帝大征四方奇技讽：劝告。,B咸私,哂,其矫饰焉 哂：讥笑。C恐为身祸，每,遇,人尽礼遇：优待。,D太宗初即位，,务,止奸吏 务：致力。,讽：邹忌讽齐王纳谏,“,用委婉含蓄的话暗示或规劝,”,哂：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐,“,夫子何哂,由也？,”,：笑,嘲笑。,遇：鸿门宴,“,不如因善遇之,”,：对待，招待。,务：过秦论,“,内立法度，务耕织，修守战之具,”,：,从事，致力于。,答案：C,6,考试说明120实词：,爱、安、被、比、本、兵、病、朝、乘、诚、除、传 辞、从、殆、怠、汉、道、得、度、发、方、非、复 负、盖、故、顾、固、过、胡、患、或、及、疾、即 既、假、间、见、就、举、绝、克、类、名、莫、内 期、奇、迁、请、穷、劝、如、若、少、稍、胜、识 使、是、适、书、孰、属、数、遂、率、说、私、素 通、徒、图、亡、王、望、恶、微、闻、相、向、谢 悉、信、兴、行、幸、修、徐、许、阳、要、宜、遗、贻、已、易、意、阴、引、右、逾、狱、再、造、知 直、置、至、致、质、治、诸、族、足、卒、走、左、坐,7,教材积累是前提,高考题中，百分之九十五以上的文言字词都出自于教材，复习好教材，就能为答好文言考题奠定基础。每当我们阅读课外文言选段时，要想到自己学过的课文中有没有类似这样的字词和句式，当然，还要再看一看情况是否相同。总之，教材是本，课外选文是末，所以说牢固的基础是很重要的，建议同学们把各册教材翻看一下，掌握课下注释中重点的实词虚词。,8,归纳总结很重要,例：,拜(授予官职)除(授职)擢(提拔)迁(晋升或调离官职，贬谪)徙(调动，流放)辟(征召)左迁(降职)谪(贬官，降职或流放)窜(放逐)黜(贬退)；遣(贬谪)举(提拔，推举)下车(新官初到任)乞骸骨(告老还乡)乞身(告老还乡),9,掌握一词多义，强调多词一义,如：,“造”、“诣”、“之”、“适”、“至”、“往”等词,它们除了有其各自意思外,都有一个共同的意思到。,如：“寻”、“旋”、“须臾”、“俄而”、“俄”、“俄顷”、“既而”、“未几”等都有不久的意思,10,话说实词,不论是理解文言文内容，还是,“理解并翻译文中的重要句子”，最终也要落实到,实词,的判断上，因而掌握实词至关重要。那么，如何要正确理解和解释文言实词的意义？,首先，,必须通过一定量的诵读，增强语感；,其次,，要掌握一批,常用实词的常用义项和用法,；,再次,，就是在上述基础上进一步把知识转化为解决实际问题的能力，,即,掌握一些推断文言实词意义的方法。,11,讨论,1.“有飞骑犯法，善才（人名）,绳,之”，你能准确解释“绳”这个词吗？,2.（07江苏）进之此时案腰间刀伺道济，有异言，则杀之。道济趋下阶，叩头曰：“武皇帝在上，臣道济如有异心，速,殛,之。”你能推断出“殛”的意思吗？,你是用什么巧妙的方法解决的？,12,（一）想想看：,1、丰则贵,籴,d,，歉则贱,粜,tio,2、冀得一归,觐,“籴”、“粜”大家比较陌生。可根据字形，推断为会意字，跟“粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食。,“觐”虽比较眼生，但它是形声字，从形旁“见”上，猜出与“见”有关，可以解释为“拜见”。,字形,13,汉字中的,形声,字占80%，形声字的,形旁有表意的功能。,会意,字则本身就表意。,一、字形分析法,给你方法,14,1、从,“,刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳sh,”与 有关,2、从,“,马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫,”,者与,有关,3、从,“,（言）、辶（走）、彳（行）,”,者与,有关,禾-,皿-,宀-,贝-,纟-,求-,隹（zhu）-,歹-,月-,目-,兵器,动物,人的行为,五谷,金钱,死亡,器具,丝麻,肉,房舍,毛皮,眼,鸟雀,15,1、“,六国破灭，非兵不利，战不善，弊在,赂,秦,”,2、今闻,购,将军之首，金千斤，邑万家，将奈何,。,3、“,彀gu士,十万人”,4、振长,策,而驭宇内,5、迨诸父异爨，东西多置小门。,试试看：,（弓箭手）,赂,：贿赂,购,:悬赏征求，重金收买,(竹质)马鞭,16,爨,迨诸父异,爨,，,东西多置小门,（灶台，烧火煮饭）,17,“见”通“现”：出现,“要”通“邀”：邀请,1.愿伯具言臣之不敢,倍,德,“倍”通“背”：违背,2.风吹草低,见,牛羊,3.张良出，,要,项伯,（二）想想看：,字音,18,通假是文言文的特殊语法现象之一，用了通假的词语,从通假的角度去理解,才符合语境。,通假字有同音和近音两种。,二、通假推断法,给你方法,19,1、崔家,顾,人刺我，请以闻。,2、,翼,日进宰，宰见其小，怒呵成。,3、,卒,然临之而不惊,通“雇”，雇佣,试试看：,通“翌”，第二天,通“猝”，突然,20,(更加，越来越),（疲劳),1.追亡逐,北,(败逃者，逃亡的人),2.奉之,弥,繁，侵之愈急,4.曹操之众远来疲,敝,（三）想想看：,结构,3.忧劳可以兴国，,逸豫,可以亡身,(安逸享受),5.通五经，,贯,六艺,（贯通）,21,利用文言句法特点推断。即利用上下文中,对偶,，,对比,，,排比,，,并列,，,互文,等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上,相反,，,相近,（,相同）,。,三、结构观察法,给你方法,22,试试看：,1、带朱缨宝饰之帽，,腰,白玉之环,2、丁壮苦军旅，老弱,罢,转漕,3、忧懈怠,则思慎始而,敬,终,4、忠不必用兮，贤不必,以,腰里佩着,通“疲”，疲乏，疲劳,慎，谨慎,（被）任用,23,1、臣闻逆,龙鳞,，,忤人主,，自古以来难，臣以为不难。,2、广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广,不近水,；士卒不尽食，广不尝食。,3、今主上幼,冲,，贼臣虎据，雄才奋用之秋也。,试试看：,（帝王）,（不喝水）,（年幼),24,1、,势,拔,五岳掩赤城,2、至丹以荆卿为计，始,速,祸焉。,招致,（四）想想看：,3.绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足,胜,杖，姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾绩，绩力争不变，使者不能,夺,。,对下列词语的解释，不正确的一项是,A不足胜杖，姑涅臂以戒 胜：能承受,B绩力争不变，使者不能夺 夺：强迫,沛公不,胜,杯杓，不能辞。鸿门宴,行年四岁，舅,夺,母志。陈情表,超出,B,迁移,25,成语,中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助。,教材,中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。,四、知识迁移法（联想法）,给你方法,26,求全,责,备求，,民,殷,国富富，,登峰,造,极登，,文,过饰非饰，,扶危,济,困扶，,比,肩接踵接,怜,香惜玉怜，,心,驰,神往驰，,惜,爱惜、爱,往,向往,以 成 语 为 例,责,要求,对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点,殷,富裕,造,登上，到达,文,掩饰,用漂亮的言词掩饰 自己的过失和错误,济,扶助,比,紧接着，紧挨着,含义相同相近,：,27,党,同伐异伐，攻击；,夙,兴夜寐夜，晚；,寤,寐求之寐，睡觉；,溯,洄,从之洄，,溯，,避重,就,轻就，,欲盖弥,彰,彰，,顺流而下,逆流而上,不躲避,接近、趋向,不掩盖,彰显,党，,偏袒,指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。,夙，,早；兴：起来；早起晚睡。,形容勤奋。,。,寤,，醒来,含义相反相对,：,28,兰芝初来时，府吏,见,叮咛,不以外夷,见,忽,腥臊并御，芳不得,薄,兮,至丹以荆卿为计，始,速,祸焉,登高而呼，声非加,疾,也,每,责,一头，辄倾数家之产,求全,责,备,日,薄,西山,不,速,之客,疾,风知劲草,试试看：,29,1、亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为,信,然。隆中对,试试看：,海客谈瀛州，烟涛微茫,信,难求。梦游天姥吟留别,足以极视听之娱，,信,可乐也。兰亭集序,2、上欲封昙首等，昙首曰：“近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。臣等虽得仰凭天光，效其毫露，岂可因国之灾，以为身幸。陛下虽欲,私,臣，当如直史何？”上不能夺，故封事遂寝。,宋书王昙首传,（的确、确实）,（偏爱、偏私）,吾妻之美我者，私我也。邹忌讽齐王纳谏,30,杨砺，字汝砺。父丧，绝水浆数日。服除，以禄不足养母，闲居无仕进意，乡旧移书敦谕，砺乃赴官。岁余，又以母疾弃官。开宝九年，入迁光禄寺丞。,丁(遭逢）内,艰,，（后）起就职。,宋史列传第四十六,（五）想想看：,艰：父母的丧事,语境,31,文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。,“,词不离句，句不离篇,”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，,瞻前顾后,，披文入理，推断出其意义。,五、借助语境法,给你方法,32,项王至阴陵,迷失道,问一田父.田父,绐,曰:“左.”左,乃陷大泽中,以故汉追及之.,试试看：,绐（di）:欺骗,33,一、字形分析法（形声、会意）,二、通假推断法（同音、近音,),三、结构观察法,(相反、相近）,四、知识迁移法（成语、教材）,五、借助语境法 （上下文）,方法小结,34,阳货(鲁国季氏的权臣)欲见孔子，孔子不见。,归,孔子,豚,。孔子往拜之，遇诸,涂,。谓孔子曰：“来!吾与尔言。”曰：“怀其宝而迷其邦，可谓仁乎？”曰：“不可。”“好从事而,亟,失时，可谓,知,乎？”曰：“不可。”“日月逝矣，岁不我,与,。”孔子曰：“诺!吾将仕矣。”,阳货见孔子（有改动）,牛刀小试,35,译文：,阳货想见孔子，孔子不见，他便,赠送,给孔子一只,熟小猪,，想要孔子去拜见他。孔子往阳货家拜谢，在半,路,上遇见了。阳货对孔子说：“来，我有话要跟你说。”阳货接着说：“把自己的本领藏起来而听任国家迷乱，这可以叫做仁吗？”孔子说：“不可以。”阳货说：“喜欢参与政事而又,屡次,错过机会，这可以说是,明智,吗？”孔子说：“不可以。”阳货说：“时间一天天过去了，年岁是不,等,人的。”孔子说：“好吧，我将要去做官了。”,36,完成三维设计“课堂面面清”中的第（一、二）题。,大显身手,37,一、字形分析法（形声、会意）,二、通假推断法（同音、近音,),三、结构观察法,(相反、相近）,四、知识迁移法（成语、教材）,五、借助语境法 （上下文）,课堂总结,38,课堂练习,三维设计P,39,