武汉理工大学网络教学平台使用方法优秀PPT.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,现代教育技术中心,2011,年,4,月,网络教学平台,使用介绍,2,3,访问网址,网络学堂网址,的开展思路及流程。,掌握“网络教学综合平台,”,的主要功能。,11,“网络教学活动,”,的开展流程：,准备“个,人资源”,2.,添加“教,学材料”,3.,设置“初,始数据,”,4.,开展“教,学互动”,5.,评测“教,学效果”,1.,教学栏目规划与设置；,2.,课程元数据（章节、课次、,知识,点结构,);,3.,选课学生管理；,4.,任课教师管理；,5.,常见问题库、作业库、试题试卷库维护。,1.,答疑讨论；,2.,教学笔记；,3.,作业管理；,4.,在线测试,1.,作业统计分析；,2.,在线测试统计分析；,3.,学生学习统计；,4.,学生、教师活动跟踪。,12,13,14,查看通知,教授的课程（主讲,+,助教）,各栏目有什么功能呢？,15,栏目列表,功能介绍,展示管理员发布的通知（未读,+,已读）,展示教师教授课程、未批作业、学生选课申请等信息,分,“,主讲的课程,”,和,“,教授的其他课程,”,两类罗列,管理日常事件、任务等,收发系统内部邮件,可自由存储、管理个人资料,发表日志的博客系统，包括个人博客、通用功能栏目,显示、编辑教师的个人资料,提交、管理开课任课申请,修改教师的登录密码,提供了平台的简明操作流程和常见问题解答,教师没有发布权；,只有查看权。,教师可删除“主讲的课程”，,不能删除“教授的其他课程”。,用户一经注册，其“用户名,和真实姓名”都不能修改。,16,申请开课页面,17,申请开课页面,输入课程名称,输入课程简介,选择开课院系,18,课程教学首页面,19,栏目分类,课程基本信息,材料编辑,师生交流互动,作业与考试,课程管理,其他,20,课程基本信息,编辑器的使用,可以实现对课程信息的在线编辑操作,提供了对内容的格式编辑等基本功能,支持文件上传,可添加表格、图片、链接等,可实现视音频等多媒体的在线播放功能,21,记事本或,Word,拷贝过来的文本,上传视音频等多媒体文件，实现多媒体在线播放,所见即所得的科学编辑工具,22,材料编辑,对比项,个人资源,教学材料,异,对象,教师,课程,引用,不可引用,可引用“个人资源”或“精品课程”中的素材,权限设置,不支持,支持用户权限设置,同,编辑方法,可建立目录结构,可在线编辑材料内容,个人资源,教学材料,二者的本质区别,23,教学材料维护,添加内容,用于添加或编辑教学材料,2.,三种编辑教学材料内容的方式,1.,可创建多层目录结构,3.,导入“个人资源”等中的材料,24,教学材料维护,编辑材料,只有设置为“发布”状态的材料，学生才能看到；,教师可以根据需要设置其“状态”,查看教学材料属性,修改、编辑相应属性,设置用户的访问权限,排序,25,教学材料维护,编辑材料,只有设置为“发布”状态的材料，学生才能看到；,教师可以根据需要设置其“状态”,查看教学材料属性,修改、编辑相应属性,设置用户的访问权限,排序,26,教学材料权限,设置用户对教学材料的访问权限,27,注意,父目录的“状态”与子目录“状态”的关系,父目录：发布,子目录：可以继续调整各个内容的状态，不会影响父目录的状态,父目录：未发布,子目录：自动调整为“未发布”,28,互动模块（答疑讨论）,提供了师生、生生间答疑、讨论的交流空间,可建立常见问题库,包括：,课程论坛,常见问题,自动答疑,邮件答疑,29,课程论坛,与,Internet,上的,BBS,方法相同,答疑讨论,课程讨论,30,自动答疑,搜索“常见问题”的内容,输入查询问题,答疑讨论,自动答疑,31,邮件答疑,与,Web,邮箱使用方法类似,注意,：,1,、此教学邮箱为平台的内部邮箱；,2,、发送邮件时，收件人处要填写收件人的“用户名”,答疑讨论,邮件答疑,32,常见问题列表,设置发布状态,设置问题为“推荐”或“不推荐”,答疑讨论,常见问题,33,答疑讨论,常见问题,回答学生问题,转发学生问题,输入回答内容,34,常见问题的来源,在“常见问题列表”中教师手动输入；,从“课程论坛”中的问题导入常见问题库；,在“个人答疑问题”模块回答学生问题时将答复添加到常见问题库中。,思考,有哪些呢？,35,课程作业,作业与测试,教 师,布置、发布作业,批 阅,做作业、提交作业,1,2,3,学 生,可实现教师布置作业、批改作业,可统计分析作业使用情况和学生完成情况,36,课程作业首页,37,“课程作业”维护流程图,1.,课程模板管理,2.,作业管理,3.,统计分析,1.1,新建作业模板,1.2,设置作业模板,1.3,布置作业,2.1,新建作业,2.2,设置作业属性,2.3,批阅作业,3.1,选择统计方式,3.2,设置统计权重,3.3,呈现统计结果,a.,选,择,作,业,模,板,b.,编,辑,作,业,标,题,c.,设,置,作,业,参,数,38,向学生布置的作业均出自模板库；,必须先建立作业模板；,作业模板可以重复使用。,课程作业,作业模板管理,浏览或编辑作业模板,修改作业模板,利用相应模板布置作业任务,添加新作业模板,39,注意,只有处于,“,发布,”,状态的作业，学生才能进行浏览和提交操作。,作业的提交时间如果超过,“,截止日期,”,时，学生可以看见教师布置的作业，但不可以提交作业。,教师随时可以修改作业内容、截止日期和批阅学生提交的作业。,作业任务被删除后，所有学生针对该任务提交的作业一并被删除。,作业被重置后，系统是自动生成一份新的作业拷贝，原来的作业内容以及学生提交的作业仍将被保留。,40,可查看每个作业模板的标题、截止时间、涉及的学生数、已提交答案数量、已批阅数量及平均分数、统计学生得分及排名信息。,1.,选择统计依据,2.,设置未提交或未批阅答案的统计标准,导出全部学生的成绩单,课程作业,统计分析,41,如何添加作业任务？,作业模板（“布置作业”）,作业管理（“添加”）,选择作业模板,选择是否按组布置作业（“否”）,设置满分分数,设置截至提交时间,按学生分组布置作业,思考,42,试题试卷库,为教师提供了管理试题和试卷的功能,实现对不同题型试题的快速录入,实现对历年试卷（电子版）的有效管理,试题、试卷库是,“,在线测试,”,的基础,43,试题库管理,试题库,试题查询,试题查看,状态设置,44,试题类型：,45,试卷库管理,试卷库,试题查询,46,修改试卷,47,在线测试,提供网上组织测试的功能,可添加试题型、试卷型的试卷,可实现,利用试题试卷库进行组卷,在线批阅、测试结果公布,统计分析测试成绩、试卷质量、试题质量等,48,49,添加试题型试卷,50,添加试卷型试卷,引用试卷库,51,上传试卷,52,试卷批阅,试题型试卷批阅,客观题可以实现批量批阅,主观题需要手动批阅,操作说明,53,试卷型试卷批阅,54,试卷统计分析,试题类型测试统计分析：,成绩分析,试卷分析,试题分析,试卷类型测试统计分析：,成绩分析,试卷分析中的试卷平均难度和平均区分度分析,55,试题型试卷分析,56,试卷型试卷分析,57,课程管理,提供了各种与教学相关的设置功能,包括：,教学栏目管理,课程元数据管理,选课学生管理,任课教师管理,学生学习统计,58,提供教学栏目启用、开放权限的设置功能,教学栏目的修改、排序功能,教学栏目管理,59,栏目名称编辑,设置访问权限,更改栏目排序,添加新教学栏目,控制教学栏目的启用,教学栏目管理,60,用于管理选课学生,提供多种功能：,添加,/,删除学生,查看课程学习记录,为某学生单独设置课程学习权限,查看学生即时通讯记录,管理学生选课申请,设置学生分组,选课学生管理,61,查看学生的课程学习记录,设置学生对教学栏目的访问权限,将选中的学生添加到已有学生组,为学生分组,选课学生管理,62,三种添加学生的方法,注意,：,1,、批量导入的学生必须是平台中已注册过的学生用户；,2,、批量导入学生时，按,Excel,表头提示填写学生用户名；,3,、按班级导入时，要确保学生信息已经按照院系、班级,录入到平台中。,选课学生管理,63,手动添加学生的步骤,64,课程主讲教师对课程任课教师（助教）的管理,提供功能：,添加,/,删除任课教师,为任课教师分配权限,查看任课教师的课程教学记录,添加,/,删除,/,修改任课教师分组,将任课教师分组,任课教师管理,65,设置、管理教师分组,分配选中教师到已有教师组,设置任课教师对教学栏目的浏览,/,编辑权限,跟踪记录任课教师的教学情况,任课教师管理,66,是对学生的学习统计信息进行归档,可以提供功能：,查看学生的归档信息,查看学生的当前学习统计信息,显示或导出统计结果,学生学习统计,67,统计某时间段内的统计指标,显示各个学生的统计结果,查询学生学习的历史统计信息,对学生学习统计信息进行归档,学生学习统计,68,二、资源中心,访问方法：,1.,在网络教学综合平台首页上，点击上方导航栏的“,资源中心,”链接,2.,访问网址,87156667,联 系 人：朱老师 陈老师 黄老师,75,三、质量工程网站,76,质量工程网站功能模块构成：,专业建设：,专业设置,特色专业,品牌专业,教学研究与成果：,教学研究立项,教学成果奖,优秀教材奖,优秀软件奖,77,教学团队与教学名师：,教学团队,教学名师,教学优秀奖,教学竞赛奖,课程建设：,精品课程,优质课程,双语教学示范课,78,教材建设：,国家规划教材,学校规划教材,自选题材教材,实践教学：,实验教学示范中心,大学生创新性实验计划,人才培养模式创新实验区,大学生创新竞赛活动,网络教学资源：,网络教学平台,资源中心,大学英语学习,79,四、编辑器的使用,由于,web,编辑器自身的局限性，不管从功能全面上，还是从操作便捷上，都不能和微软的,word,媲美，所 以我们建议各位老师将,web,编辑器和,word,结合起来使用。下面就以两者结合来介绍如何快速掌握编辑器的使用。,80,1.,处理纯文字的材料,第一步：首先在,word,里面编辑好内容，并且调整字体、颜色以及排版等设置，如下图,:,81,第二步：然后将,word,里的内容拷贝到平台编辑器中，此时系统会有提示“是否清除,MS Word,格式后再粘贴”，选择“取消”，如下图,:,82,效果图如下：,83,2.,处理图文混排的材料,第一步：首先在,word,里面编辑图文内容，如下图,:,84,第二步：将,word,另存为网页格式，此时会生成一个,htm/html,文件和一个对应的存放图片的文件夹，如下图,:,注意：此时，生成的文件夹当中会包含,word,里边的所有图片。通常情况下，同样的图片会有两张，一张是原始图片，一张是,word,里面调整过大小的图片。我们之所以将,word,另存为网页格式，就是为了把,word,里面已经调整好大小的图片提取出来备用。,85,第三步：将,word,的内容拷贝到编辑器中，此时系统会有提示“是否清除,MS Word,格式后再粘贴”，选择“取消”。此时文字会直接拷贝过来，但是图片的相应位置会留有跟图片大小一致的空白，如下图：,86,第四步：鼠标选中编辑器中的图片空白位置处，然后点击编辑器工具栏上的“图像”图标，浏览到第二步中保存的文件夹，找到相应大小的图片，通过上传图片的方式补充上去即可。,87,效果图如下：,88,3.,处理表格材料,第一步：在,word,中处理表格，处理方式如下：,A.,选定表格，右击选择“表格属性”，打开属性设置窗口。,B.,调整表格宽度：勾选指定宽度，度量单位选择“百分比”。根据实际需要调整表格,宽度，建议调整为,95%,，然后点击“确定”。如下图：,89,C.,调整单元格间距：选择表格属性的“单元格”选项卡，点击“选项”，不要勾选“与整张表格相同”，然后给单元格的上下左右边距各设置一个数值，建议设置为,0.2,厘米左右。如下图：,90,第二步：选中表格拷贝到编辑器中，此时系统会有提示“是否清除,MS Word,格式后再粘贴”，选择“取消”即可。,效果图如下：,91,4.,用,flashpaper,处理,word,材料,这种方法的好处是效果美观，并且具备防拷功能，能够保护知识产权；不足之处是修改不是特别方便。,第一步：用,flashpaper,软件将,word,文档转换为,flash,文件,A.,如果您的机器还没有安装,flashpaper,软件，请您先下载并安装,flashpaper,软件。,B.,双击,flashprinter.exe,打开程序主窗口，将 需要转换的,word,文档直接拖动至窗口中，如下图：,92,转换完毕之后，点击窗口左上角的“保存为,flash”,按钮，保存为,flash,文件（譬如名称是：,国际贸易理论与实务,教学大纲），如下图：,93,第二步：打开编辑器，点击工具栏上的“上传文件”按钮，在对话框中点击“浏览”按钮，选择我们刚才保存的,flash,文件，如下图：,94,然后点击“发送到服务器上”按钮，系统会提示文件已经成功上传，点击确定即可，如下图：,95,第三步：将光标定位在编辑器中的,国际贸易理论与实务,教学大纲,.swf,上，点击“超链接”按钮，在弹出的对话框中，查看文件在服务器上的,URL,链接地址，将,URL,中的相对地址拷贝出来，点击取消。,96,第四步：将编辑器内容区域的 删除。,第五步：在内容编辑页面，点击编辑器中的“多媒体”按钮，在弹出的对话框中选择媒体格式为,swf,，将相对路径拷贝至地址栏中，设置好播放页面大小，点击确定。,97,建议：如果您的显示分辨率为,1024*768,，建议将宽度设置为百分比（,%,）显示，高度设置为,800900,，具体请根据实际情况进行调整。插入之后，可以点击“居中”按钮，使,flash,文件居中显示。,效果图如下：,98,5.,用,Ispring,处理,PPT,材料,这种方法的好处是可以保留,PPT,中的动画效果，实 现在线浏览,PPT,，并 且可以防止下载。,第一步：安装软件，将课件,ppt,转换为,flash,文件,如果您的机器还没有安装“,iSpring,转换软件”，请您先从网络上下载并安装软件。安装软件之后，在,powerpoint,窗口中会出现“,Publish”,图标。点击“,Publish”,按钮，进入转换页面。,99,在转换页面设置生成,flash,的名称和位置，并且选择转换的功能选项，一般情况下，请按照下图进行勾选。,100,之后的操作请参照“,4.,用,flashpaper,处理,word,材料”的第二步到第七步，这里就不累述了。,预览,ppt,在线播放的效果：,101,现代教育技术中心,Thank You!,