学然后知不足.doc

学然后知不足，教然后知困
固始县第六小学 鲁家宝

此次名师培训，是个人专业成长中一个重要的转身。通过集中培训和网络学习，我找到了名师成长的路径，掌握了网络学习的方法，对“互联网+”时代的学习方式有了深刻的理解，从而既感受到压力，又增添了信心。
在学习过程中，我积极主动地参与各种学习活动，与学员们开展友善真诚的互动，既向同行们学到很多知识，也收获了友谊和快乐。
当然，此次学习由于安排在期末，深感集中学习的时间太少，网络学习中部分资源不够直观生动，尤其是没有安排深入名校考察学习的机会，使学习中留下了遗憾。我们只有借助网络平台，多学习，多交流，力争使自己有更多的收获。
翻开阅读笔记，看到我曾摘抄的两句话：“成功不在于起点，而在于转折点。”“能取得成功的人，不一定占据了最好的开始，却一定是用心做到了最后。”这两句话，让我不觉增添了几分信心。工作32年来，我始终处在偏远、封闭的小县城里，虽然始终勤勤恳恳的工作着，但由于条件所限，
很多时候都挣扎于学校的温饱之间，奉献倒也不少，成绩却上不了台面。而且，随着年龄的增长，困惑、懈怠也不觉间侵蚀着工作的激情和活力，何去何从，常常令我彷徨复彷徨，不甘、不忍又不能。所幸，这次名师培训工程，让我的事业迎来了一个转折。当然，我也深知，这次培训能带给自己的，更多的还是增加了动力，更多的还需要自己的刻苦学习和潜心探索。
祈盼，能有一个成功的转身！

附：
检测表
准则
题目是否符合准则？
（若是的话，请打√）
1.有建设性——建议可以令大多数教师受惠
√
2.是目前本教研组老师讨论或关注的热门话题
√
3.与解决实际教学问题密切相关
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4.话题存某些争议性（暂时无确定的答案）
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5.虽认识不深，但大多数教师有兴趣作深入的探讨
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6.不能单靠一两个资源/案例便可解答的话题
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7.有可行性：在时间、人力、知识基础上都许可进行研究
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