口语交际--做一回小记者.doc

课 题：口语交际 做一回小记者
教 材：苏教版 七年级下册
授课人：淮安市仇桥镇初级中学 徐小明
学习目标：
1、阅读文本，了解采访的一般知识，掌握采访一些基本要求，提升口语表达能力。
2、通过模拟采访，培养倾听、表达和应对能力，提升自己口语表达能力，做一个优秀的小记者。
教学过程
一、 课堂导入。
情境导入，初知小记者。
二、 阅读文本，认知小记者。
1、采访基本要求是什么？
2、法拉奇和邓小平拉家常，似乎与采访主题无关，他为什么要说这些“废”话呢？
三、观看采访，感知小记者
1、你认为视频中的小记者符合采访的要求吗？
2、请就刚才的话题采访下你的同桌哦！
四、现场采访，试做小记者
经过一阶段的共同生活、学习，大家相互之间已经有了一定的了解，如果现在给你一次机会，就学习方法或学习经验来采访我们班的同学的话，你最想采访谁？
五、模拟采访，体验小记者。
全国道德模范郭文标来到我们身边，请你以校园电视台小记者身份进行采访。
六、学会说话，体会小记者。
在某医院神经科里，一位新入院的病人问护士：“护士，神经科治的都是什么病？”护士随口答道：“多了，都是难治的病。”病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？”护士不耐烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥？没听说吗，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。”这几句话对病人犹如晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼了。
说一说酿成悲剧的原因是什么？
应该怎样说病人才会有信心治好病呢？
你会这样说
在某医院神经科里，一位新入院的病人问护士：“护士，神经科治的都是什么病？”护士答道： 病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？”护士微笑着回答： 。 这个病人信心十足地回到了病床上。
七、课后访谈，真做小记者。
• 采访你的爷爷、奶奶或其他长辈
• 主题：艰难的岁月
• 要求：整理好采访笔记