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What’s this? 教学反思
贺兰回小 杨晓倩
本课是外研社版三年级英语上册第七模块第一单元的内容。本节课的语言知识目标是听说认读单词teacher, school, classroom,pupil,English;要求学生基本能听懂并说出句型What’s this? It’s a...以及简单了解和感知This is my...的用法。
正式上课前，我先让同学们唱了首英文歌Please stand up,唱歌的时候要做出相应的动作。这样做不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣而且使同学们在歌曲中巩固了已经学过的知识。在讲授单词时，我利用回小学校、教室的照片，以及自己站在讲台上的照片分别教授了school, classroom,teacher和English。使学生在真实的语境中学习新知识，让学生感受到英语就在我们身边，从而愿意主动去学习。在讲授单词的时候我也加入了句型What’s this? It’s a..以及This is my...。在三年级1、3、4班磨课时this is my...句型引入的较晚，学生掌握的不够好，所以本节课我特意提前引入这个句型，整堂课下来，学生掌握情况有所提高。在讲解课文时，播放动画或录音前，我都设计1-2个问题，让学生带着任务去学习，这样更容易集中学生注意力。此外，利用动画进行教学也更容易激发学生学习兴趣，让同学们在开心愉快的环境中学习英语。 练习环节，通过拼图式的图片，让学生猜一猜，巩固句型What’s this? It’s a ... 这里是让小组间问答，没有让两人一组进行练习，不能单个了解学生的掌握情况，在以后的教学中还学改进。紧接着，又进行了一个击鼓传花的游戏。本节课三(2)班在游戏环节的气氛没有磨课时1、3、4班的活跃，究其原因，一是由于学生在新的环境里不太适应，另外，有很多老师听课，孩子可能有些紧张；二是音响声音有点小，学生注意力只集中到听音乐和传递的盒子上，忘记了拍手说句型What’s this?最后，我对本课学过的内容进行了小结，巩固本节课学过的单词和句型，使学生加深印象。
总的来说，本节课教学过程自然、流畅，活动设计合理。但是，也有不足之处，首先，板书不够完整，课题在PPT或白板上展示后，应该在黑板上再写一遍；其次，教授课文时，应该留给学生一定时间自读课文，并分角色朗读、展示；最后，游戏环节的设计还需要进一步改进。