奥尔夫创新课《数鸭子》教案-(王亚萍).doc

奥尔夫音乐创新课《数鸭子》
执教：王亚萍 班级：小四班
一． 教学目标：
1. 感受快、慢两种速度。
2. 学习用身体乐器，并配合说白节奏。
3. 敲奏乐器，并大胆用动作表现歌曲。

二． 教学准备：
鸭子图片；歌曲《数鸭子》；鸭子形状的图谱

三．教学过程：
师生问好
（一）导入：
1. 出示实物、小鸭子
师:今天不止王老师一个人来的哦，王老师还带来了一位动物朋友。你们看，它是谁？（小鸭子）。
认识下鸭子的特征。（嘴巴扁扁、脚掌大大）
师问：那鸭宝宝走路的时候，是怎样的呢？先个别模仿，再集体模仿小鸭子的动作。（摇摇摆摆）
2.用手鼓让幼儿感受慢慢走路和快快走路的节奏性。（突出节奏的快、慢）
师：宝宝们，你们都会走路，有些人会这样走路（慢慢的）；有的人会这样走路（快快的）。幼儿个别示范表演。
3.学做小鸭子、律动模仿小鸭子和着音乐走一走。（数鸭子范唱）
（二）问题直接导入、节奏念读练习：出示图谱
师： 那你们知道小鸭子是怎么说话的吗？（嘎嘎嘎）真棒！
师：看，这是一个房子，我先偷偷的告诉你们，这是小鸭子的房子。那你们知道这里面到底住了几只鸭宝宝吗？（一间出示一只鸭子，发出一声嘎；看这一间有两只小鸭子，看，这两只小鸭子小小的。所以它们走路也是快快的，那说话的声音呢？也是快快的）
ga ga gaga ga ︱gaga gaga ga O︱
嘎 嘎 嘎嘎 嘎 ︱ 嘎嘎 嘎嘎 嘎︱
ga ga gaga ga︱gaga gaga ga 0︱
师：“宝宝们,现在我们的小手也来唱唱歌吧。”提问：刚才我们动的地方都醒过来了，那宝宝们我们身体还有哪儿没有醒的呢？（拍腿、互相拍背、踏脚、摸肚子、拍肩膀、摸摸头）
总结：脚醒了、嘴巴醒了、等都醒了；着重突出练习节奏型的拍打。
师小结：原来这个鸭宝宝的房子里，住了好多鸭子，我们数也数不清，那接下来我们看看鸭宝宝都在哪儿做什么呢？
（三）出示大桥下的一群小鸭子（图二）
1.引导说白节奏部分的歌词
师：原来“门 前 大桥 下，游过 一群 鸭，快来 快来 数一 数，二四 六七 八。”（提示幼儿可以根据歌词的停顿来读一读）歌词学习。
2.教师范唱，请幼儿仔细聆听、学唱。（播放第一歌词部分的数鸭子）
教师示范打节拍、歌唱。
师：“现在，我们都变成小鸭子了，一起来学学小鸭子唱歌吧？
3.再次示范一遍，幼儿观看
（四）出示乐器（手鼓、单响筒）
1.教师示范，乐器打节奏。幼儿徒手跟拍
2、一部分幼儿用手鼓打节奏、另一部分幼儿用单响筒打节奏。试着合奏。（可另选一部分幼儿伴唱）
3.分段落用两种乐器分别演奏。
四、拓展《数鸭子》手指操